新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)研究

張晉堅(jiān)

（廣東省梅州市五華縣華南中學(xué)，廣東梅州，514437）

摘 要：隨著新課改的不斷加快，初中物理學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地發(fā)生著變化。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因此，新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)研究變得尤為重要。本文闡述了新課標(biāo)下初中物理教學(xué)的重要性，淺談了初中物理教學(xué)存在的問題，并提出了幾項(xiàng)合理建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中物理教學(xué) 物理

初中物理教學(xué)是學(xué)生打好物理基礎(chǔ)的重要階段，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重大意義。初中生正處于青春期，對(duì)于許多事物都充滿好奇感。物理是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來往往很吃力。初中物理教學(xué)研究者應(yīng)充分結(jié)合廣大初中生的性格和生理特點(diǎn)，研究出適合學(xué)生發(fā)展的物理教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、初中物理教學(xué)的重要性

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，該學(xué)科以研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互運(yùn)動(dòng)為核心。作為自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理學(xué)與社會(huì)學(xué)以及科學(xué)緊密相關(guān)。學(xué)好物理學(xué)不僅可以提高學(xué)生自身的科學(xué)探究能力，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，這對(duì)于處于初中階段的學(xué)生的智力發(fā)育具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。初中物理教學(xué)是物理教學(xué)的啟蒙階段，該階段物理教學(xué)的成功直接關(guān)系到學(xué)生未來學(xué)業(yè)的發(fā)展。在應(yīng)試教育不斷發(fā)展的今天，物理作為一門必修學(xué)科在中招、高考等大型考試中占據(jù)著巨大比重。另外，在經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下，國家急需大批具有高素質(zhì)的科技人才，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足國家和社會(huì)的需求。新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)是物理教學(xué)的初級(jí)階段，因此，變得尤為重要。綜上所述，初中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展具有重要影響。

二、初中物理教學(xué)存在的問題

1.初中物理教學(xué)模式落后

先進(jìn)的教學(xué)模式是確保教學(xué)有效進(jìn)行的重要前提，對(duì)于教學(xué)的成功具有重要作用。當(dāng)前，初中物理教學(xué)模式依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教師講課，學(xué)生聽課；教師提問，學(xué)生起立回答。在這種以教師為主的教學(xué)模式下，學(xué)生自身的主體性難以得到充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性往往不高。

2.初中設(shè)置的教學(xué)課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容相沖突

教學(xué)課時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容多是初中物理教學(xué)的一大問題。當(dāng)前，許多中學(xué)設(shè)置較少的物理教學(xué)課時(shí)，使得教師不得不加快教學(xué)速度，導(dǎo)致對(duì)于新內(nèi)容接受能力較弱的學(xué)生難以跟得上節(jié)奏。對(duì)于擁有五六十個(gè)學(xué)生的大班，遇到這種情況，教師也沒有辦法。另外，中學(xué)普遍比較重視語文、數(shù)學(xué)以及英語三科，而對(duì)于物理、化學(xué)、生物以及科學(xué)等學(xué)生剛接觸的學(xué)科，往往由于教學(xué)資源不足、教學(xué)條件有限等原因而受到忽視。在這種情況下，學(xué)生如果不提高自身的課下自學(xué)能力，物理成績(jī)將難以提高。

3.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到應(yīng)有的重視

作為初中物理教學(xué)的重要組成部分，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)具有重要意義。然而，當(dāng)前，許多中學(xué)在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力難以得到提高。

三、有關(guān)初中物理教學(xué)的改進(jìn)建議

1.翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中以教師為主的現(xiàn)狀，而以學(xué)生為主，教師為輔，其能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，對(duì)物理教學(xué)的快速發(fā)展起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。在翻轉(zhuǎn)式課堂中，教師布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生分小組討論、解決，教師在其中僅僅發(fā)揮輔助的作用，在小組內(nèi)有問題時(shí)，到下面進(jìn)行解答，最后對(duì)學(xué)生的解決情況進(jìn)行總結(jié)。這種翻轉(zhuǎn)式課堂以學(xué)生為主，也會(huì)發(fā)生一些問題，就是學(xué)生的掌握情況大多由組內(nèi)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師對(duì)于學(xué)生的掌握情況很難完全了解。

2.平等對(duì)待各個(gè)學(xué)科，合理分配學(xué)時(shí)

針對(duì)物理教學(xué)課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容相沖突的問題，學(xué)校應(yīng)平等對(duì)待各個(gè)學(xué)科，合理分配課時(shí)。首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的需要設(shè)置課時(shí)，而不是一味地聽從上級(jí)要求。其次，學(xué)校應(yīng)平等對(duì)待各個(gè)學(xué)科，并合理地分配各個(gè)學(xué)科的課時(shí)，而不是一味地忽視那些物理、科學(xué)、化學(xué)等輔科。另外，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，積極采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，從而提高教學(xué)效率。最后，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)已經(jīng)成為一種流行。在這種情況下，學(xué)校可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)平臺(tái)中搜索自身需要的資源，從而提高自學(xué)能力。

3.提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度

針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到應(yīng)有的重視的問題，首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)置相關(guān)課時(shí)，并將實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入期末總分；另外，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入，及時(shí)滿足實(shí)驗(yàn)的需求；最后，教師應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)放在同等重要的地位。

四、小結(jié)

綜上所述，初中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展具有重要意義。在新課改下，初中物理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，積極響應(yīng)國家教學(xué)改革政策，重視對(duì)學(xué)生自我探究能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作為一門抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，物理學(xué)對(duì)于學(xué)生的理解能力提出了更高的要求。因此，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)應(yīng)注重從生活的角度向?qū)W生講解問題，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。

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