高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題反思和路徑選擇

【摘要】自從教育事業(yè)被作為社會重點發(fā)展對象后，教育事業(yè)不斷改革創(chuàng)新，有了飛速的發(fā)展和質(zhì)的提升。在社會的大力支持下，高校教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也在不斷推進，在各種因素影響下，在發(fā)展過程中也遇到了不少的阻擾，例如教學(xué)水平差距大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐少，師生的重視程度不高等等一些現(xiàn)象，均是社會條件不足的體現(xiàn)。對比，本篇文章將對高校的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析調(diào)查，并對現(xiàn)有問題提出解決方案。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 高校教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0025-01

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于高校教學(xué)發(fā)展的重要性

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

人才的培養(yǎng)在現(xiàn)代社會是十分受關(guān)注的，無論是學(xué)術(shù)方面，還是技術(shù)方面，都是教育培養(yǎng)的對象。在經(jīng)濟新常態(tài)快速發(fā)展下，政治、文化被帶動發(fā)展進步。要適應(yīng)這種新興變化，創(chuàng)新是必要的。創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)者提供有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本知識的學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)業(yè)教育在體制、方式、內(nèi)容的創(chuàng)新下，將有效提高教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，形成顯著成果，造就社會人才。

2.增強學(xué)者創(chuàng)業(yè)能力，提高社會就業(yè)率

如今大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加，社會崗位已經(jīng)達到供不應(yīng)求的狀態(tài)。并且在競爭激烈的市場，對求職者的要求亦是精益求精。這對于求職者又是一高難度挑戰(zhàn)。根據(jù)有關(guān)社會調(diào)查顯示，大學(xué)生就業(yè)成功率并不是很高，但是有創(chuàng)業(yè)意向者卻是居多的。這便關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育的革新問題了，學(xué)校的教育培養(yǎng)將直接影響到學(xué)者的個人能力養(yǎng)成，高質(zhì)量、高水平的教育才能為學(xué)者提供更加有利的資源，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)可以讓學(xué)者跟上社會步伐，提高自身創(chuàng)新能力，以適應(yīng)就業(yè)形勢，自力更生。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

相對于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)而言，現(xiàn)在更需要實踐性、操作性的教學(xué)。在現(xiàn)代的革新中，全面打破傳統(tǒng)的教學(xué)傳授方式，將專業(yè)知識融入實踐操作，以模擬的形式創(chuàng)建偏于真實場景，讓學(xué)生如身臨其境，增加實踐操作經(jīng)驗，以別樣的方式，加深學(xué)生的印象，增強對專業(yè)知識的理解。

二、我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與問題

1.創(chuàng)業(yè)教育未成為正式的教學(xué)內(nèi)容

如今各大學(xué)校存在的普遍問題是：雖然已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)教育正式納入學(xué)校教學(xué)，但缺乏完整的教學(xué)系統(tǒng)，評價系統(tǒng)。同時缺乏像其它正規(guī)課程一樣統(tǒng)一的教育教學(xué)理念和基礎(chǔ)知識，而且在課程受教時更加缺少教育硬件設(shè)施，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展停滯不前。

2.教師自身創(chuàng)新教學(xué)能力不足

相對于其他專業(yè)教師，創(chuàng)業(yè)教育是相對不同的，其注重的是實踐教學(xué)，因此這也要求教師需要具備創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。然而到目前為止，絕大部分高校都未成立這樣專門的創(chuàng)業(yè)教師隊伍，師資力量還比較弱。在學(xué)校內(nèi)部也沒有專門對創(chuàng)業(yè)教育老師的培訓(xùn)，或者對外學(xué)習(xí)的掛鉤企業(yè)，這直接導(dǎo)致了教師能力水平不足，從而大大影響了對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

3.社會影響力度不夠

在創(chuàng)業(yè)教育中，有資金才能提供更好的硬件設(shè)施和社會環(huán)境，并為萌芽的創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)濟資助。同時政策的支持將代表著社會的認可，這是社會輿論的必要發(fā)展基礎(chǔ)。兩者的缺乏將直接導(dǎo)致學(xué)生沒有物力支持，不被社會所接納，從而喪失積極主動性，同樣與政府資金支持，創(chuàng)業(yè)教育也無力繼續(xù)發(fā)展。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的路徑選擇

1.完善高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

創(chuàng)業(yè)教育因其特殊性，應(yīng)當建立專門的教育教學(xué)系統(tǒng)，從講師培養(yǎng)，實習(xí)企業(yè)，教學(xué)制度，到考后評估應(yīng)當有一個系統(tǒng)性的組織管理。其中對于教師的能力培訓(xùn)應(yīng)當著重處理，增加教師對外學(xué)習(xí)的機會，多與社會企業(yè)溝通交流，以豐富實踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。再則應(yīng)當注意傳授創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)業(yè)理念要有基本的標準，普通專業(yè)的教材一樣，具有專業(yè)性和實操性。

2.加大社會宣傳，樹立創(chuàng)業(yè)意識

教育的目的是將知識傳授給學(xué)者，并運用于生活。那么在受用的社會中，則應(yīng)當有接受的意識甚至于主動學(xué)習(xí)的精神。積極傳播大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，鼓勵創(chuàng)業(yè)，使社會對創(chuàng)業(yè)行為樹立正確的認知。在競爭激烈的社會，可能創(chuàng)業(yè)會是另一條可選擇的成功之路。

3.政策支持落實于實際

在教育方面政府政策支持并不少，同樣在政府支持下，教育有關(guān)事件才能順利推出發(fā)展。對于創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新，政府支持是必不可少的。在資金充足的情況下，教育事業(yè)才能為學(xué)生，教師提供更加充足的教學(xué)設(shè)備。當然政府也應(yīng)采取適當?shù)谋O(jiān)督，將支持的力度發(fā)揮到實處，解決實際問題。

四、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育是為廣大學(xué)子提升自身能力，以立足于社會的另一途徑，自2013年國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這個政策口號后，“雙創(chuàng)”已經(jīng)成為我國的一個國家戰(zhàn)略。對于創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新將充分根據(jù)現(xiàn)代所需提出教育變革，以更加優(yōu)秀的師資力量幫助社會人才的打造，為社會提供很多可造之材，為社會事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

曾艷（1976—），女，漢族，福建省廈門人，廈門大學(xué)文學(xué)士，廈門南洋職業(yè)學(xué)院助理研究員，研究方向：黨建、思政。