三年制民辦高職院校班干部隊(duì)伍培養(yǎng)探究

溫順+鄭景文

摘 要：三年制民辦高職院校學(xué)生自主管理是教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。班干部作為班級(jí)凝聚力的核心，是學(xué)校開展思想教育和管理的有力助手和后備軍，因此，培養(yǎng)學(xué)生干部成為高職院校學(xué)生教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。本文主要從學(xué)生思政工作實(shí)踐中總結(jié)提煉班干部隊(duì)伍的培育途徑：從思想認(rèn)識(shí)上重視，建立健全管理和激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)團(tuán)學(xué)組織監(jiān)督考評(píng)；轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)自主管理；發(fā)揮共產(chǎn)主義信仰對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極作用；探索和創(chuàng)新班級(jí)工作機(jī)制，為班干部培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；干部；隊(duì)伍；建設(shè)

目前，三年制民辦高職院校學(xué)生的在校時(shí)間短，加上各方面條件的約束，學(xué)生干部體系呈現(xiàn)出強(qiáng)弱兩極分化的狀態(tài)，校院（系）兩級(jí)團(tuán)學(xué)組織相當(dāng)活躍，但班級(jí)、團(tuán)支部越來(lái)越邊緣化，90后學(xué)生的班級(jí)意識(shí)越來(lái)越薄弱。

筆者認(rèn)為，班級(jí)是學(xué)生思想政治教育、學(xué)習(xí)、生活的核心基地。那么，我們?cè)撊绾稳孀龊么髮W(xué)生的培養(yǎng)工作？除了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理之外，發(fā)揮好班干部在學(xué)生自我成才中的關(guān)鍵作用尤為重要。90后民辦高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，底子薄，但性格活躍，傾向自由，因此，要做好這些個(gè)性化十足的新生代學(xué)生的教育工作，需要教育者建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生自己管理自己。如何打造一支較好的學(xué)生干部隊(duì)伍呢？本文將在此基礎(chǔ)上，就民辦高職院校的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)提出幾點(diǎn)具體操作方法。

一、高度重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷健全班、團(tuán)學(xué)生干部管理和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)干部隊(duì)伍培養(yǎng)

雖然說(shuō)學(xué)生干部不應(yīng)該利益化，要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，但在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍中，只有極少數(shù)學(xué)生骨干能做到這一點(diǎn)。因此，很多學(xué)生喜歡當(dāng)學(xué)生會(huì)干部，是因?yàn)橛小袄妗笨傻?。許多班干部任期一個(gè)學(xué)期就更換了，因?yàn)榘喔刹康匚惠^低又容易得罪人，還得不到重視，更缺乏積極性，那么如何解決班干部積極性這一難題呢？

首先，重視班干部，從制度上難以提高他們的“待遇”。班長(zhǎng)、團(tuán)支書相當(dāng)于團(tuán)學(xué)組織各部門部長(zhǎng)，無(wú)論是綜合測(cè)評(píng)還是綜合素質(zhì)教育加分標(biāo)準(zhǔn)，保證其都與團(tuán)學(xué)組織各部門部長(zhǎng)一致。這不但能夠吸引在團(tuán)學(xué)組織競(jìng)選主要干部中落選的較優(yōu)秀的學(xué)生積極參與班級(jí)工作、發(fā)揮重要作用外，還能有效培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和使命感，鼓勵(lì)他們積極開展班級(jí)建設(shè)。

其次，要多層面、多角度地開展班團(tuán)干部培訓(xùn)，構(gòu)建校、院（系）、輔導(dǎo)員所帶班級(jí)三級(jí)班干部培訓(xùn)體系，將大局觀念、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、特色班級(jí)建設(shè)、學(xué)生干部民主作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、班級(jí)工作技巧與方法、突發(fā)事件應(yīng)急處理等作為培訓(xùn)內(nèi)容，輔導(dǎo)員和團(tuán)學(xué)組織在培訓(xùn)中起關(guān)鍵作用。由于班干部工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，班級(jí)工作方向不容易把握準(zhǔn)確，所以教師還可以通過(guò)講座、專題培訓(xùn)來(lái)提升班干部的認(rèn)識(shí)，協(xié)助他們樹立服務(wù)學(xué)生、構(gòu)建優(yōu)秀班集體的意識(shí)，這也是幫助班級(jí)干部做好班級(jí)工作的重要途徑。

二、團(tuán)學(xué)組織要始終堅(jiān)持以基層班級(jí)工作為主線的原則，作為第三方機(jī)構(gòu)在班級(jí)監(jiān)督和優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比中發(fā)揮關(guān)鍵作用

班級(jí)必須有共同的目標(biāo)和價(jià)值追求才能得以發(fā)展，集體榮譽(yù)就是其中的關(guān)鍵元素。團(tuán)學(xué)組織要一手抓班級(jí)監(jiān)督考評(píng)，一手抓班級(jí)間相互溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)和渠道建設(shè)。團(tuán)學(xué)組織組織開展特色班級(jí)評(píng)選等活動(dòng)，能幫助班級(jí)建立較完整的班級(jí)管理模式和機(jī)制，并通過(guò)量化指標(biāo)從各個(gè)方面公平、公正、公開地對(duì)各班級(jí)進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果按季度或月份進(jìn)行公布。這樣一方面給各班級(jí)創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，樹立典型，起榜樣作用；另一方面充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)作用，能夠鞭策班級(jí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，同時(shí)也給學(xué)校相關(guān)部門和輔導(dǎo)員提供較好的參考數(shù)據(jù)，有利于班級(jí)更合理地發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變觀念，班級(jí)建設(shè)要貫徹學(xué)生自主管理的理念，提高學(xué)生的自主管理權(quán)，充分肯定學(xué)生在學(xué)生事務(wù)中的積極作用

大學(xué)班級(jí)靠班級(jí)文化、班風(fēng)班貌以及班級(jí)榮耀來(lái)凝聚全體。班級(jí)建設(shè)中，民辦高職院校輔導(dǎo)員作為領(lǐng)頭羊，在工作中也會(huì)出現(xiàn)與學(xué)生意志相沖突的現(xiàn)象，并導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱情降低，班級(jí)建設(shè)步履維艱。另外，有些班級(jí)和學(xué)生養(yǎng)成了對(duì)輔導(dǎo)員的絕對(duì)依賴，很多學(xué)生自己能夠解決或者班級(jí)能夠解決的事情都要找輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員成了大學(xué)生生活中名副其實(shí)的“保姆”。因此，在這種環(huán)境下，班干部自然難以完成教師交代的工作，很難發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

民辦高職院校學(xué)生雖然高考成績(jī)不理想，但教師要充分肯定這些學(xué)生在實(shí)踐方面的能力，要為學(xué)生提供能夠創(chuàng)造屬于自己一片天的環(huán)境，而不是沿著教師既定的路線去走。民辦高職院校輔導(dǎo)員更應(yīng)該解放思想，在學(xué)生思政教育過(guò)程中起引領(lǐng)作用而不是“保姆”作用。因此，教師要充分相信學(xué)生的能力，并根據(jù)自己對(duì)思政工作的研究和學(xué)習(xí)成果為學(xué)生提供意見、建議或咨詢。

如何發(fā)揮班干部的自主管理能力呢？首先，要營(yíng)造和諧上進(jìn)的班級(jí)氛圍，激發(fā)學(xué)生追求進(jìn)步的熱情，為班級(jí)建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)；其次，輔導(dǎo)員、班主任要學(xué)會(huì)放手管理，側(cè)面指導(dǎo)，幫助班干部理清思路，鼓足干勁；再次，建立健全民主的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制，從而建立班干部與其他學(xué)生的平等互助關(guān)系，避免班干部官僚化，培養(yǎng)學(xué)生信賴的班干部隊(duì)伍；最后，提升班級(jí)榮譽(yù)，適時(shí)為班級(jí)制訂更高的目標(biāo)。

四、發(fā)揮信仰的作用力，激發(fā)班干部工作積極性

幫助青年學(xué)生樹立和堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，這不僅是祖國(guó)和社會(huì)的需要，也是班級(jí)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。黨建工作與思政工作一體化，將組織信仰與班級(jí)管理緊密結(jié)合，有利于提高班干部和班級(jí)活躍分子的積極性和向心力。班干部和學(xué)生骨干應(yīng)積極向黨組織靠攏，并參與到組織活動(dòng)中，這對(duì)提高他們的政治覺悟和先鋒模范帶頭作用具有重要意義。

五、優(yōu)化學(xué)長(zhǎng)幫帶機(jī)制，沉淀并傳承學(xué)生自主管理文化，幫助班干部不斷探索和創(chuàng)新班級(jí)管理模式，提升班級(jí)建設(shè)內(nèi)涵

充分發(fā)揮校園文化對(duì)班級(jí)建設(shè)的作用，是培育優(yōu)秀班干部的重要途徑；同時(shí)，發(fā)揮好學(xué)長(zhǎng)幫帶機(jī)制的作用，能讓新生班級(jí)學(xué)生干部站在更高的角度開展班級(jí)工作，這不但能讓新生班級(jí)在較短時(shí)間能內(nèi)較好較快地完善班級(jí)組織機(jī)制，還是一種傳承，是“取其精華，去其糟粕”的過(guò)程。學(xué)長(zhǎng)幫帶制還有利于新生班級(jí)的整體建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)長(zhǎng)這一特殊身份決定了他們?cè)趲蛶律嗉?jí)的時(shí)候，比輔導(dǎo)員、班主任更好更快地融入新生群體中。因此，要優(yōu)化重視這一機(jī)制，讓學(xué)長(zhǎng)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)的建設(shè)。

班干部隊(duì)伍建設(shè)是思政教育的重要組成部分，是班級(jí)建設(shè)的核心，更是學(xué)生自我管理、成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐探索中成長(zhǎng)，民辦高職院校的班干部已經(jīng)是可以獨(dú)當(dāng)一面的成年人，教育工作者應(yīng)該信任學(xué)生，讓他們?cè)谀サZ中不斷成長(zhǎng)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的優(yōu)秀接班人和建設(shè)者。

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作者簡(jiǎn)介：溫順（1989— ），女，廣東清遠(yuǎn)人，法學(xué)學(xué)士，助教，研究方向：思想政治教育。