多媒體在職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課中的運(yùn)用

薛璟

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)學(xué)校；多媒體；音樂(lè)教育；課件； 選材；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017） 11—0120—01

多媒體課件憑借它的聲頻效果和視頻效果在音樂(lè)課中能充分地展現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)魅力，激起學(xué)生感情上的共鳴，不僅能使學(xué)生學(xué)到音樂(lè)知識(shí)、提高音樂(lè)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和品格。因此，有效地利用多媒體課件來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，對(duì)每一位音樂(lè)教師而言都是十分必要的。對(duì)職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)課而言，它顯得更為重要。本文就如何做好職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課的多媒體課件談一些淺見(jiàn)。

一、教師要有過(guò)硬的電腦應(yīng)用能力

音樂(lè)課件制作是時(shí)代的要求，是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是每個(gè)音樂(lè)教師必備的教學(xué)基本功。為此，教師要能熟練地掌握、操作電腦，要會(huì)運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)收集資料，會(huì)運(yùn)用軟件制作課件。只要教師掌握了上述技能，就能夠在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到其所需要的精彩的音樂(lè)資料，就能夠巧妙地利用音樂(lè)資料和相關(guān)的音樂(lè)制作成符合教學(xué)目的和教學(xué)要求的多媒體課件。

二、課件選材要得當(dāng)

1.在唱歌教學(xué)中，把聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)藝術(shù)和視覺(jué)的美術(shù)藝術(shù)通過(guò)多媒體手段結(jié)合，寓意于形，能使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)音樂(lè)作品，更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品，提升音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。

2.在欣賞教學(xué)中，利用多媒體手段通過(guò)課件在呈現(xiàn)音樂(lè)作品的同時(shí)，把作者、作品資料，作品的情緒、形象和意境等內(nèi)容以圖文和畫(huà)面的形式結(jié)合呈現(xiàn)，可使學(xué)生多方位、多角度地了解作品、理解作品，啟發(fā)想象力，發(fā)展形象思維，提高音樂(lè)欣賞水平和欣賞能力。

3.在節(jié)奏教學(xué)中，運(yùn)用多媒體音樂(lè)制作許多不同的打擊樂(lè)器來(lái)演奏某個(gè)樂(lè)曲的節(jié)奏，能改善學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)效果。上課時(shí)，可先采用“跑走”的傳統(tǒng)節(jié)奏教學(xué)方法，再跟隨多媒體音樂(lè)中的節(jié)奏一起練習(xí)，既豐富了聽(tīng)覺(jué)效果，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)各種打擊樂(lè)器音色的辨別能力。

三、教學(xué)方法要靈活多變

1.模擬演奏：在運(yùn)用多媒體課件介紹西洋管樂(lè)時(shí)，課堂上可讓學(xué)生按交響樂(lè)隊(duì)的位次坐好，每人胸前貼上所演樂(lè)器的名稱，配合指揮，當(dāng)從音樂(lè)中聽(tīng)到自己的樂(lè)器演奏時(shí)，就要按自己代表的樂(lè)器作模仿表演。

2.分組對(duì)抗：新課結(jié)束后，把所學(xué)內(nèi)容變成許多小題，把學(xué)生分成幾組，每組一題，當(dāng)堂對(duì)抗，比一比，看哪一組問(wèn)題回答得又好又快。

3.選優(yōu)為“師”：可選普通話好、藝術(shù)素質(zhì)高的學(xué)生到前面操作課件并講課，之后再由老師總結(jié)、補(bǔ)充。不過(guò)，此種形式課前要做充分準(zhǔn)備。

4.擇優(yōu)選“材”：發(fā)揮計(jì)算機(jī)班學(xué)生的特點(diǎn)，給他們布置作業(yè)，讓每人用“Powerpoint”制作一篇自己喜歡的音樂(lè)作品或樂(lè)器的課件等，體裁不限，從中選出優(yōu)秀的課件，讓大家共享。這不但鍛煉了他們的專業(yè)技能，而且也提高了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

四、課件教學(xué)要同思想道德教育結(jié)合起來(lái)

音樂(lè)教師在制作音樂(lè)課件用于教學(xué)時(shí)，必須把課件中的內(nèi)容與提高學(xué)生的思想品德教育結(jié)合起來(lái)，必須選擇思想健康的音樂(lè)作品。而在音樂(lè)教學(xué)中，教師則應(yīng)該旗幟鮮明地用健康的音樂(lè)作品陶冶學(xué)生的情操，滲透思想道德教育。如， 筆者在講黃家駒時(shí)，問(wèn)學(xué)生：為什么黃家駒死了十三年，他唱的歌曲仍在同學(xué)們中有很大的影響力？學(xué)生們說(shuō)：不知道。我就講：除了他的歌聲美外，更重要的是他歌中的內(nèi)涵。他的歌曲涉及了非洲種族差異、弱勢(shì)群體等許多吃力不討好的題材，但每一首都蘊(yùn)含著一種積極向上的精神，讓人在聽(tīng)他的歌聲時(shí)，從心靈上得到一種震撼。因此他的歌聲、他的精神在我們中永不消失。我在音樂(lè)課中，鮮明、巧妙地啟示學(xué)生，作為成長(zhǎng)在社會(huì)主義陽(yáng)光下的新一代青年，應(yīng)自覺(jué)抵制那些不良歌曲的侵害，應(yīng)多聽(tīng)一些積極向上的、高品位的音樂(lè)作品。

總之，我在職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)課教學(xué)中深刻地體會(huì)到，充分利用多媒體技術(shù)制作精美、動(dòng)人的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是不斷提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)領(lǐng)悟力、鑒賞力，帶領(lǐng)他們走入色彩斑斕而又動(dòng)人的音樂(lè)殿堂的有效途徑。

編輯：王金梅