會計人員繼續(xù)教育方式方法創(chuàng)新探索

張磊

摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，會計工作的重要性日漸凸顯出來，國家也隨之加強對會計制度建設和理論建設等工作的重視，會計知識體系更為完善，相關法律政策也愈加健全，并且受到信息技術逐步發(fā)展的影響，會計工作方式發(fā)生了一定的變化。這些對會計人員的綜合素質提出了更高的要求，會計人員只有接受繼續(xù)教育，才能夠與時俱進開展會計工作，促進我國會計工作質量的整體性提升。所以新時期需要對會計人員繼續(xù)教育方式方法進行創(chuàng)新，為會計人員的培養(yǎng)提供良好的支持。

關鍵詞：會計人員；繼續(xù)教育；創(chuàng)新

會計人員的繼續(xù)教育也稱之為人員后續(xù)教育或者綜合教育，是對在職會計工作者或者已經(jīng)取得會計從業(yè)資格人員實施的會計教育教學活動，主要目的是與時俱進的培養(yǎng)會計人員專業(yè)素質、思想道德素質和業(yè)務水平等，保證會計人員能夠適應當前會計工作不斷變化的需求，掌握最新的會計政策、法規(guī)方向等，進而高質量的完成會計工作。所以在當前市場經(jīng)濟深化發(fā)展的背景下，應該保持對會計繼續(xù)教育工作的高度重視，促進在職會計人員工作質量的提升，為我國會計行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供重要的保障。

一、對會計人員實施繼續(xù)教育的必要性

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，會計人才隊伍不斷壯大，而對當前我國會計工作實際情況進行分析，發(fā)現(xiàn)會計人員的知識結構、學歷結構都存在老化現(xiàn)象，已經(jīng)無法滿足會計工作的實際需求，所以對會計人員實施繼續(xù)教育迫在眉睫。具體來說，對會計人員實施繼續(xù)教育的必要性表現(xiàn)在以下方面：首先，是我國社會主義市場經(jīng)濟體制深化發(fā)展的需要。社會主義市場經(jīng)濟體制的深化不僅增加了對會計人才的需求，也對會計人才的綜合素質提出了更高的要求，要求會計人員從傳統(tǒng)向著管理型轉變，并要求進一步提升會計人員的綜合素質，培養(yǎng)會計人員的服務意識。所以需要對在職會計人員實施繼續(xù)教育培訓，保證會計工作人員能夠適應當前時代發(fā)展需求。其次，是進一步扭轉我國會計工作混亂局面的重要手段。受到經(jīng)濟建設發(fā)展以及我國會計管理不夠規(guī)范的影響，當前我國會計工作整體局面呈現(xiàn)出混亂無序的狀態(tài)，會計信息失真問題較為嚴重，對會計信息作用的發(fā)揮以及會計行業(yè)的發(fā)展產生了一定的不良影響。所以有必要組織在職人員接受繼續(xù)教育，提升會計人員的思想道德認識和對政策法規(guī)的熟悉程度，保證其能夠按照規(guī)范合理開展會計工作，逐步改善我國會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。最后，是新時期貫徹落實各項新會計準則、新制度和新規(guī)定的需要。我國在職會計人員一般對新會計準則和制度的了解程度不夠深入，在開展會計工作的過程中無法全面執(zhí)行新準則和新制度、新規(guī)定要求，所以需要對會計在職人員實施繼續(xù)教育，加強其對各項新會計準則、制度和規(guī)定的認識程度，保證在工作中可以合理落實各項新制度、新規(guī)定，增強會計工作的規(guī)范性，為會計行業(yè)的發(fā)展提供相應的支持。

二、當前我國會計人員繼續(xù)教育工作中存在的問題

相關調查研究顯示，現(xiàn)階段我國相關部門在組織開展會計繼續(xù)教育的過程中存在一定的問題，嚴重限制了會計繼續(xù)教育作用的發(fā)揮。具體來說，會計繼續(xù)教育工作中存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）指導思想方面存在問題

從事會計人員繼續(xù)教育的工作者在組織開展會計繼續(xù)教育過程中沒有接受正確的思想引導，過于重視經(jīng)濟利益的獲取，對會計人員亂收費，嚴重影響了會計繼續(xù)教育的規(guī)范性，導致會計人員對繼續(xù)教育機構的信任度偏低，無法充分發(fā)揮會計繼續(xù)教育的重要作用。同時，部分會計繼續(xù)教育人員存在錯誤的思想認識，在實施繼續(xù)教育的過程中走過場，不注意結合時代發(fā)展對繼續(xù)教育內容進行適當?shù)母拢瑖乐赜绊懥藭嬂^續(xù)教育的創(chuàng)新性。最后，會計繼續(xù)教育人員在工作中存在嚴重的任務思想，只關注完成多少繼續(xù)教育任務量，對繼續(xù)教育質量和效果相對忽視，也不利于會計繼續(xù)教育的優(yōu)化。

（二）會計繼續(xù)教育的渠道狹窄

在會計繼續(xù)教育的長時間發(fā)展過程中，工作人員不注意結合對現(xiàn)代信息技術的應用逐步拓展繼續(xù)教育渠道，導致會計繼續(xù)教育仍然以會計證審核網(wǎng)絡定制課程培訓為主，會計人員接受會計繼續(xù)教育的渠道狹窄，在一定程度上造成部分無法合理安排工作時間的會計人員不能及時接受繼續(xù)教育培訓，影響了會計繼續(xù)教育的覆蓋面，也不利于會計繼續(xù)教育質量的逐步提升。

（三）會計繼續(xù)教育從業(yè)人員綜合素質偏低

在會計人員繼續(xù)教育機構中，部分工作者自身先進意識和創(chuàng)新意識不足，無法結合時代發(fā)展情況對會計繼續(xù)教育進行合理的創(chuàng)新和調整，導致會計繼續(xù)教育的創(chuàng)新性不足，受教育者也不能接受全面的繼續(xù)教育指導，最終嚴重限制了會計繼續(xù)教育作用的發(fā)揮和會計人員綜合素質的培養(yǎng)，不僅制約了會計繼續(xù)教育在新時期的優(yōu)化發(fā)展，也不利于我國會計工作水平的整體性提升。所以新時期在要想充分發(fā)揮出會計繼續(xù)教育的重要作用，十分有必要對會計繼續(xù)教育進行改革創(chuàng)新，增強繼續(xù)教育效果，為會計人員培養(yǎng)提供良好的支持。

三、對會計繼續(xù)教育方式方法進行創(chuàng)新的措施

在當前社會背景下，傳統(tǒng)的會計繼續(xù)教育已經(jīng)無法滿足在職會計人員綜合培養(yǎng)工作的實際需求，對會計繼續(xù)教育進行改革創(chuàng)新勢在必行，只有結合當前新會計技術的應用和會計相關政策的調整對會計繼續(xù)教育做出適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新，才能夠保證會計繼續(xù)教育質量，促進會計繼續(xù)教育水平的進一步提升。所以新時期十分有必要對會計繼續(xù)教育的方式方法創(chuàng)新措施進行探索，為會計繼續(xù)教育工作的優(yōu)化開展提供良好的支持。

（一）走出思想誤區(qū)，創(chuàng)新會計服務工作

在當前社會背景下，會計工作人員應該認識到會計工作的主要目標已經(jīng)發(fā)生了一定程度的變化，不僅關注會計信息的準確性、系統(tǒng)性、客觀性，還重視會計的服務能力，即會計人員應該注意借助會計信息為企事業(yè)單位經(jīng)營管理決策的制定提供相應的服務，保證會計服務職能的發(fā)揮，為企事業(yè)單位的建設和發(fā)展提供良好的支持。而只有會計人員樹立相應的服務意識，才能夠保證會計工作得到受眾群體的高度認識，促進會計事業(yè)的發(fā)展?；诖耍瑫嬋藛T繼續(xù)教育部門在對繼續(xù)教育工作進行改革創(chuàng)新的過程中，應該轉變傳統(tǒng)思想認識的誤區(qū)，在對在職會計人員實施繼續(xù)教育的過程中，不僅培養(yǎng)會計人員的會計專業(yè)素質、業(yè)務能力，保證其能夠應對新時期會計技術和會計方法的變化合理開展會計工作，也應加強對會計人員思想道德素質和服務意識的教育培訓，逐步引導會計人員樹立科學的服務意識，提升會計工作的服務性能，實現(xiàn)對高素質會計人員的培養(yǎng)。這樣借助會計人員繼續(xù)教育思想觀念的轉變，會計人員繼續(xù)教育的針對性和系統(tǒng)性更強，能夠對會計人員提供更為科學系統(tǒng)的教育引導服務，促進會計人員綜合素質的培養(yǎng)。這樣在會計人員繼續(xù)教育中結合會計工作的實際需求和會計人員的未來發(fā)展需求制定會計繼續(xù)教育策略，能夠保證會計人員繼續(xù)教育獲得會計人員的認同，取得良好的教育成效，實現(xiàn)對創(chuàng)新型會計從業(yè)人員的培養(yǎng)。

（二）對會計人員繼續(xù)教育的內容積極性適當?shù)耐卣?/p>

近幾年，隨著會計工作改革創(chuàng)新發(fā)展，會計工作的定位已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，在會計繼續(xù)教育實踐中要想實現(xiàn)對會計人員綜合素質的良好培養(yǎng)，也應該緊隨時代的發(fā)展對繼續(xù)教育內容進行拓展和延伸，增強繼續(xù)教育內容與會計工作實際需求的契合度，逐步提升會計繼續(xù)教育的針對性，保證會計繼續(xù)教育能真正為在職會計人員的個人發(fā)展而服務。具體來說，在確定會計繼續(xù)教育內容的過程中，一方面相關教育人員應該按照不同會計等級的劃分、主管會計和專職財務會計、出納人員等工作需求確定繼續(xù)教育的內容，對不同類型的會計人員實施專業(yè)的教育和指導，促使會計人員在接受繼續(xù)教育后能夠真正提升自身綜合素質，增強工作質量。另一方面，在實施會計繼續(xù)教育的過程中，結合當前會計新政策、制度和法律法規(guī)的變化，應該適當?shù)臐B透這方面的內容，保證會計人員在接受繼續(xù)教育后能夠對當前會計工作形勢形成正確的認識，進而自覺對自身工作進行合理的調整，高質量完成會計工作。此外，針對當前信息技術支持下會計工作技術水平不斷增強的社會背景，會計繼續(xù)教育實踐中也引入會計信息技術方面的內容，對在職會計人員實施計算機技術和信息技術方面的教育和培訓，保證其能夠適應當前無紙化辦公的特殊情況，培養(yǎng)在職會計人員的專業(yè)素養(yǎng)，確保其能夠適應會計行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展需求。這樣會計繼續(xù)教育部門結合會計行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展合理確定會計教育內容，對傳統(tǒng)的會計教育內容加以拓展，能夠進一步增強會計人才培養(yǎng)工作的全面性和系統(tǒng)性。

（三）動員社會力量，豐富會計人員繼續(xù)教育方式

會計繼續(xù)教育與社會存在緊密的聯(lián)系，由于接受會計繼續(xù)教育的受教育者一般已經(jīng)在社會上從事相關會計工作，與社會的聯(lián)系更為緊密，所以在對會計繼續(xù)教育方式和方法進行改革創(chuàng)新的過程中也應該注意動員全社會的力量，進一步豐富繼續(xù)教育的方式，有效促進會計繼續(xù)教育的全面優(yōu)化。在具體操作方面，要想動員社會的力量對繼續(xù)教育方式進行創(chuàng)新，會計人員繼續(xù)教育部門可以從以下幾個方面進行深入探索：首先，應該發(fā)揮各級財會學會聯(lián)系會計人員的紐帶作用，借助學會的支持對會計繼續(xù)教育內容進行創(chuàng)新，并在會計人員接受會計繼續(xù)教育指導后，通過與學會溝通和交流引導會計繼續(xù)教育學生積極發(fā)表相關論文，獲得學會的認可。這樣能夠進一步加強會計人員參與會計繼續(xù)教育的積極性，促進會計繼續(xù)教育的進一步發(fā)展。其次，承認《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》所提出的自學形式的繼續(xù)教育，即由會計教育部門為會計人員提供一定的自學資源、創(chuàng)建自學平臺，保證會計人員能夠結合自身需求完成自學工作，提升會計自學繼續(xù)教育的效果。最后，嘗試引入函授繼續(xù)教育，由繼續(xù)教育教師對受教育者實施在線教育和指導，進而促進會計人員利用閑暇時間接受繼續(xù)教育，循序漸進的提升自身素養(yǎng)。這樣逐步引入多種會計繼續(xù)教育方式，會計繼續(xù)教育就能夠實現(xiàn)進一步創(chuàng)新，繼續(xù)教育效果也必然會有所提升。

（四）構建全新的會計繼續(xù)教育模式

在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，會計繼續(xù)教育部門在對繼續(xù)教育方式方法進行改革創(chuàng)新的過程中，應該認識到互聯(lián)網(wǎng)信息技術對會計事業(yè)、會計繼續(xù)教育工作產生的影響，進而結合對互聯(lián)網(wǎng)信息技術的應用創(chuàng)新會計繼續(xù)教育模式，對學生實施創(chuàng)新性指導。如基于對互聯(lián)網(wǎng)信息技術的應用，相關部門可以針對當前社會上大范圍會計繼續(xù)教育的實際需求構建繼續(xù)教育網(wǎng)絡平臺，在網(wǎng)絡上為會計人員提供接受繼續(xù)教育的課程，讓會計人員能夠自由在網(wǎng)絡平臺上下載相關資源完成繼續(xù)教育學習，增強繼續(xù)教育的針對性和靈活性，對會計人員實施更加科學的教育和培訓。同時，在網(wǎng)絡平臺上，為會計人員提供溝通和交流的渠道，促使會計人員在學習過程中能夠與其他人員進行良好的溝通和交流，豐富自身會計經(jīng)驗，接受他人的指導等，凸顯繼續(xù)教育效果。此外，也可以加強會計繼續(xù)教育平臺與微博、微信等社交平臺的聯(lián)系，定期為在會計繼續(xù)教育平臺上注冊的用戶推送相關教育信息和最新的政策法規(guī)信息等，增強會計繼續(xù)教育的時效性和時代性，彰顯會計繼續(xù)教育的價值。

四、結語

綜上所述，新時期基于會計工作的變化，會計繼續(xù)教育方式方法也應該進行適當?shù)恼{整和創(chuàng)新，增強會計繼續(xù)教育與時代發(fā)展的契合度，進而有效改善會計繼續(xù)教育現(xiàn)狀，促進會計繼續(xù)教育作用的全面發(fā)揮，對會計人員實施全方位的教育和指導。唯有如此，會計繼續(xù)教育才能夠真正凸顯其價值，為我國會計事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展提供重要的保障。

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