創(chuàng)踐英語高效課堂的幾點(diǎn)體會(huì)

劉金秀

當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)仍不同程度地存在著高耗低效的現(xiàn)象，教學(xué)中充斥著大量“科學(xué)”而“無效”、“正確”而“無用”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。突出表現(xiàn)為以下問題：①教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生提取信息和處理信息能力的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，單一的、滿堂灌的教學(xué)方法和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式難以使學(xué)生形成聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，難以發(fā)展學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力；②教師過分注重對(duì)語言知識(shí)的系統(tǒng)講解，過分強(qiáng)調(diào)記憶的功能和機(jī)械的訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的情感需求和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。有效教學(xué)是解決當(dāng)前我國中學(xué)英語教學(xué)高耗低效現(xiàn)狀的迫切要求。那么教師該如何進(jìn)行有效的英語教學(xué)呢？

一、改善環(huán)境，激發(fā)興趣，促使學(xué)生樂學(xué)

永遠(yuǎn)相信興趣是最好的老師。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒興趣。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段方法激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景，小組競賽等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

二、充分備課并要求學(xué)生預(yù)習(xí)

可以肯定的是：備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。作為一名經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，多學(xué)多聽多問多研究多總結(jié)是快速成長的必經(jīng)之路，本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，不論是通過各種工具查詢還是向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，教師都應(yīng)確保傳遞給學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)確無誤，同時(shí)要會(huì)選擇，把握好重點(diǎn)，要想做到這一點(diǎn)高質(zhì)量的備課準(zhǔn)備便成為了前提。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題永遠(yuǎn)都是他的癥結(jié)所在，而且，在這個(gè)過程中，他們可以迅速成長進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。大大提高了個(gè)人聽課效率，而且他的問題很有可能也是其他學(xué)生的問題，這樣便可以擴(kuò)大受益面，調(diào)動(dòng)起整體的積極性和求知欲。

三、構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀

新時(shí)代的英語教師，應(yīng)該更新教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀點(diǎn)，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，把“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到“學(xué)”為重心：摒棄那種“滿堂灌”的教學(xué)方法，要“授之以漁”而非“授之以魚”，從而促使學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。填鴨式的滿堂灌的教學(xué)模式早已被否定且取代，《高中新課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。

四、建立融洽的師生關(guān)系

從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，我的觀點(diǎn)是，一個(gè)老師要想提高自己的教學(xué)成績，除了要有很好的敬業(yè)精神外，還要建立起融洽的師生關(guān)系，關(guān)鍵要使自我修養(yǎng)不斷得到提升，要有能讓學(xué)生喜歡你甚至欣賞你的資本，這樣你的一言一行才能起到感染和榜樣作用，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律。只有每一個(gè)教與學(xué)的參與者都主觀愿意去完成一節(jié)課的任務(wù)，且為此做出了有效的努力，才能將教學(xué)工作做好。讓學(xué)生愛上你的課會(huì)使教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的成效，只有他們愿意去做這件事了，一切才能順利進(jìn)展。這樣一來融洽良好的師生關(guān)系就是關(guān)鍵。融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同效應(yīng)。

五、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

我們教者要探索和構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式，加強(qiáng)自主、合作探究性學(xué)習(xí)的研究，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在我們的平時(shí)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師把職責(zé)主要定位在知識(shí)的講授和傳遞上，我們好像是一個(gè)知識(shí)的“搬運(yùn)工”，在這種單調(diào)乏味，簡單重復(fù)的機(jī)械“操作”中，我們成了缺乏創(chuàng)新意識(shí)的“教書匠”。而新教材理念是，課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成的觀點(diǎn)與結(jié)論。

六、關(guān)注學(xué)生，提高教師的教學(xué)反思水平

教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感都要滲透到英語教師的教育教學(xué)中。充分發(fā)揮非智力因素的和諧作用，盡力使其合力走向良性循環(huán)。教學(xué)中還要正確估量教師的態(tài)度、價(jià)值和個(gè)性對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)的影響，著力教師的自主發(fā)展，把自己的經(jīng)驗(yàn)思考轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論思考，有效地提高教學(xué)行為的反思水平，增強(qiáng)自己對(duì)真實(shí)英語的語言應(yīng)用意識(shí)，把自己在新理念下逐漸積累而成的富有個(gè)性的見解、創(chuàng)意及教育教學(xué)實(shí)踐案例運(yùn)用于教學(xué)中，與學(xué)生共同進(jìn)步。

七、樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

一年多的工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，在大多數(shù)的課堂教學(xué)中，學(xué)生并不是不想說，而是把結(jié)果看得過重，錯(cuò)過了表達(dá)的最佳時(shí)機(jī)，其實(shí)在很多時(shí)候，學(xué)生用面部表情細(xì)微的變化表示他們后悔沒能捉住機(jī)會(huì)說出已到嘴邊的觀點(diǎn)，那也就是說如果讓他們認(rèn)識(shí)到說錯(cuò)并不要緊，那他們也許會(huì)樂于表現(xiàn)自己。英語科的教學(xué)特色是要求全體學(xué)生主動(dòng)參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動(dòng)。

八、教師的自我提升

英語教師應(yīng)該是個(gè)雜學(xué)家，什么都該會(huì)一點(diǎn)?？墒菍?shí)際上，我們好多教師的知識(shí)面并不寬，除了英語，其它知之甚少。新教材選材在科學(xué)、生物、化學(xué)、天文、地理、歷史、文化、戲劇、娛樂等方面均有涉獵，無所不包。因?yàn)檎Z言只是個(gè)載體，它不光涉及了不同學(xué)科的知識(shí)，也介紹了國外乃至全世界最前沿的知識(shí)。所以，我們不得不做到“上知天文，下知地理”。在授課之前我們首先要熟知新教材中的背景知識(shí)，因?yàn)槿绻覀冏约憾疾恢?，教參有時(shí)提供的又不詳細(xì)，我們在授課時(shí)只能講出字面上的意思，那么，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)感到模棱兩可，我們教的也更為吃力。現(xiàn)代化的教學(xué)工具是非常先進(jìn)便捷的，我們可以多靈活運(yùn)用。