微電子科學與工程教學改革的研究與實踐

蔣本福

21世紀是知識經濟時代的競爭，歸根結底是人才的競爭，努力培養(yǎng)出高素質及創(chuàng)新能力強的微電子專業(yè)人才是我們專業(yè)改革的重要目標。兩年來，我們在微電子領域的教學內容和方法上進行一系列探索性改革。

一、鞏固基礎、因材施教

當今，芯片時代的到來，標志著一個國家的經濟強盛。在全面建設偉大復興中國夢的同時，微電子產業(yè)需要得到蓬勃發(fā)展。微電子專業(yè)領域很寬很廣，為了更好的展開微電子專業(yè)教育，就需要合理的安排微電子專業(yè)課程鞏固基礎，微電子專業(yè)是一門知識和技術高度密集的專業(yè)性很強的綜合學科，涵蓋的達到幾十個不同領域的理論和技術，例如電子信息技術、計算機技術、化工材料科學、光刻技術、薄膜技術、太陽能技術、真空技術等，綜上可以看出，微電子領域要求具有寬闊的知識面和跨學科綜合運用分析知識的能力。為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，在制定大綱的時候，基礎課方面，如數(shù)學，在原來高等數(shù)學基礎上，增加復變函數(shù)作為基礎課，是為了后續(xù)更好的從事科學研究；在專業(yè)必修課方面，增加了模擬集成電路設計課時，目的讓學生學會充分分析電路；在選修課方面，增設了版圖方面內容的教學，可以更好的培養(yǎng)學生就業(yè)興趣，在專業(yè)課程設計方面，增設集成電路設計課程設計，幫助學生更深入了解芯片設計。伴隨著社會進步的腳步，微電子專業(yè)也需要深入改革，跟上時代發(fā)展的腳步。

社會需求的變化，會提供給大學生的崗位有器件工程師、集成電路工程師、版圖工程師，太陽能研發(fā)人員等。因此在完善基礎學習內容的情況下，還要因材試教，大學的時間是有限的，因個人的愛好選擇，培養(yǎng)自己的熱愛方向。對專業(yè)必修課，要求每個人都學好，在選修課上邊就把以后的就業(yè)方向分開、分細，做到因材試教。

二、升級教學內容、提高教學方法

微電子是當今發(fā)展最快的行業(yè)之一。伴隨著中國的崛起，社會進步的需要，就要求進一步升級課堂教學內容。首先要以科研帶動教學，組成一個龐大的教研室，只讓一個老師每學期帶一門課，提高科研指標，讓本科學生配合老師一起完成項目，這樣只有讓學生親身感受到做項目的興趣，才能真正走進專業(yè)學科當中來；其次結合當?shù)匚㈦娮庸荆瑤ьI學生參觀當?shù)氐奈㈦娮庸に嚿a線，微電子設計公司等，了解前沿發(fā)展，提高學生對本專業(yè)的興趣。只有提高學生對微電子領域的興趣，我們才會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，來造福社會。

教學方法的改進也是很重要的，對于工程類的專業(yè)學習，不要一味的照本宣科，要結合實際，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力，課堂教學求“精”，讓學生把每個問題吃透，理解深刻，如何構建解決問題思路的教學過程才是最核心的任務。

通過這兩年的教學改革，鞏固學生們的專業(yè)基礎，提升了學生的就業(yè)水平，培養(yǎng)了學生對微電子領域的熱情，一批抱有更高志向的年輕人準備考研在這個專業(yè)繼續(xù)走下去?？梢哉f，吉林大學珠海學院微電子專業(yè)的學生，基礎扎實，素質高，動手能力強，很受歡迎。