論大學(xué)生的思想特點(diǎn)

韓語

摘 要：只有準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展軌跡和特點(diǎn)，才能更有針對性的開展思想政治教育工作，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想；特點(diǎn)

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來。在21世紀(jì)的今天，隨著社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及社會環(huán)境等方面的巨大變化，大學(xué)生們的思想也發(fā)生著巨大的變化，呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征和新特點(diǎn)。

一、大學(xué)生思想特點(diǎn)中的積極方面

1.強(qiáng)烈希望中華民族的偉大復(fù)興早日成為現(xiàn)實(shí)

（1）政治態(tài)度正確，政治立場堅(jiān)定。大學(xué)生們的政治價(jià)值取向能夠同黨和國家的政治導(dǎo)向保持一致，具有高度政治敏感性，政治觀念也日趨成熟。

（2）崇尚科學(xué)，善于思考，知識層次較高。大學(xué)生們能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸收理論知識，并積極參加有意義的社會實(shí)踐，相比其他青年群體，大學(xué)生的科學(xué)文化水平、知識層次更高，接受教育的環(huán)境和氛圍也更好更完善。并且他們也希望投身社會主義建設(shè)的事業(yè)中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)成果，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（3）競爭意識強(qiáng)化。當(dāng)代大學(xué)生，一改傳統(tǒng)的封閉觀念和單一的思維模式，體現(xiàn)出不甘落后、敢于競爭的特點(diǎn)。首先，表現(xiàn)在潛在競爭方面，在平日的學(xué)習(xí)生活中，積極積累知識和經(jīng)驗(yàn)。在校期間，打工、做家教、參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)自身適應(yīng)社會的能力，為日后走出校園打下基礎(chǔ)。其次，表現(xiàn)在現(xiàn)時(shí)競爭方面，在校期間的獎(jiǎng)學(xué)金評比、干部選拔、學(xué)生團(tuán)體比賽等等都表現(xiàn)出很強(qiáng)的競爭意識。時(shí)代賦予了大學(xué)生更廣闊的舞臺，良性的競爭將更有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新水平的提高。

2.接受新事物快，創(chuàng)新欲望強(qiáng)烈

大學(xué)生是青年創(chuàng)新的主體力量，他們更注重親身感受和體驗(yàn)，適應(yīng)和接受新事物的能力強(qiáng)，善于思考不盲從。

（1）大學(xué)生正值青年中期，思維新，追求“新、奇、特”，敢于開拓創(chuàng)新。他們強(qiáng)烈渴望了解外部世界，思維能力、反應(yīng)能力和吸收能力強(qiáng)。在集體中，大學(xué)生的自我表現(xiàn)意識強(qiáng)， 個(gè)體參與意識增強(qiáng)，渴望展現(xiàn)自己的才華，希望通過個(gè)人的思考和實(shí)踐更好的迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇。

（2）學(xué)校給大學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。在大學(xué)校園中，不乏新思維新思想的碰撞，各種硬件設(shè)施、圖書資料一應(yīng)俱全。馬克思主義告訴我們，外因是事物變化發(fā)展的重要條件，相比其他青年群體，學(xué)校賦予了當(dāng)代大學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、生活的外部環(huán)境，在這樣的環(huán)境下接受教育，將更有益于大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)新意識，利用所學(xué)知識，更好的塑造自己，提高創(chuàng)新能力。

3.具有強(qiáng)烈的平等意識，思維活躍

（1）隨著生活水平的逐漸提高，信息獲取量的增多，大學(xué)生大多見多識廣，思維也相對敏捷。由于接觸社會生活的機(jī)會多，他們的思維活躍，有十分強(qiáng)烈的平等參與意識，希望得到他人的尊重、信任和理解，可以說平等參與意識已經(jīng)滲透進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心深處。

（2）受到各種思潮和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境熏染的 90 后大學(xué)生思維前衛(wèi)、 觀念超前。在信息爆炸時(shí)代成長起來的大學(xué)生們，接受的海量信息使他們的思想更為早熟，對事物有自己獨(dú)到的見解。他們在討論問題時(shí)觀點(diǎn)深刻、邏輯嚴(yán)密， 善于表達(dá)。

二、大學(xué)生思想特點(diǎn)中的消極方面

1.缺乏辯證思考能力

（1）大學(xué)生即將走入社會，較為關(guān)注社會的發(fā)展和變革，但是，他們不夠了解國家的國情、民情，不懂得改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性、艱巨性， 對社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏清醒的認(rèn)識和辯證的思考，容易出現(xiàn)心理困惑，產(chǎn)生不滿情緒， 導(dǎo)致對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)缺乏信心，甚至表示懷疑。

（2）由于我們的社會目前正處于發(fā)展與矛盾并存期，社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急劇變化，以及網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的滲透和深入，這些都沖擊著人們的思維模式、價(jià)值觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、生活方式，影響和打破了人們的心理平衡，尤其對處于青春期、社會閱歷淺的大學(xué)生心理影響就更大。大學(xué)生思想活躍，反應(yīng)靈敏，善于獨(dú)立思考，敢于標(biāo)新立異，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神。但是，由于他們?nèi)狈ι鐣?shí)踐，思想容易脫離實(shí)際，對一些社會問題和現(xiàn)象的看法表現(xiàn)出一 定的片面性、表面性和盲目性，易受錯(cuò)誤思潮的影響，有時(shí)好走極端。

2.道德觀念復(fù)雜化，價(jià)值取多元化

（1）大多數(shù)大學(xué)生能夠自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。但在一些丑惡社會現(xiàn)象、負(fù)面社會新聞的影響下，部分大學(xué)生心灰意冷，覺得好心得不到好報(bào)，于是不再主動參加集體活動，對人對事表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度。從而導(dǎo)致部分大學(xué)生們集體意識淡薄，以自我為中心，一些大學(xué)生價(jià)值取向上功利主義、拜金主義色彩嚴(yán)重， 個(gè)人本位現(xiàn)象突出。近年來大學(xué)校園中的“投毒”事件，讓人們不寒而栗，在一己私利的驅(qū)使下甚至不惜做出違背法律違背道德的行為，釀成大錯(cuò)，害人害己。

（2）在社會轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，一些大學(xué)生由于受到錯(cuò)誤思潮的影響，存在知行脫節(jié)的情況。例如，信守和推崇誠實(shí)守信、公平競爭的觀念，但不放棄有條件下的投機(jī)作弊，如考試作弊、貸款違約、材料造假等等； 信奉先人后己、無私奉獻(xiàn)的精神，但卻把個(gè)人理想定位在對金錢、名利、地位的追求和實(shí)現(xiàn)上。

3.內(nèi)心空虛，逃避現(xiàn)實(shí)

（1）互聯(lián)網(wǎng)的消極影響。網(wǎng)絡(luò)像一個(gè)巨大無比的城市， 人們在網(wǎng)絡(luò)中遨游時(shí)， 是不需要真實(shí)姓名、身份、年齡和性別的， 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性弱化了大學(xué)生的道德規(guī)范， 導(dǎo)致大學(xué)生對自身行為的放縱，對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴容易使學(xué)生喪失現(xiàn)實(shí)感， 混淆虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界， 逃避現(xiàn)實(shí) ， 從而喪失目標(biāo) 、迷失方向。

（2）當(dāng)代大學(xué)生在行為上表現(xiàn)出很高的自主性，他們渴望獨(dú)立也表現(xiàn)得過早成熟，但在實(shí)際深層次并未成熟。他們渴望獨(dú)立，有較強(qiáng)叛逆意識，但卻缺乏獨(dú)立生存的能力。他們一方面不希望他人過分的管束和干涉自己的生活、交友；強(qiáng)調(diào)自己有自己的思維和生活方式，希望得到屬于自己的獨(dú)立空間。另一方面又只是行為表現(xiàn)上的成熟，內(nèi)心十分脆弱。也是這樣的特點(diǎn)，使得大學(xué)生存在對自我評價(jià)偏高，不能夠?qū)嵤虑笫牵诂F(xiàn)實(shí)與自身的期望不符時(shí)，往往選擇逃避。

4.逆反心理較重，承受能力弱

（1）當(dāng)代大學(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊心、自信心，自我實(shí)現(xiàn)需要較強(qiáng)， 他們希望受人尊重、被人征詢和獲 得信任，不愿接受別人的教育。有的大學(xué)生對教師苦口婆心的說教持厭倦態(tài)度。隨著說服教育次數(shù)的增多和強(qiáng)度的增加，他們會更加容易產(chǎn)生抵觸的情緒。具有逆反心理的大學(xué)生往往是感性大于理性，容易感情用事，有時(shí)盲目抗熱，有時(shí)振奮激昂，或發(fā)火，或與別人爭執(zhí)，甚至做出一些傷人傷己的破壞性行為。

（2）具有逆反心理的大學(xué)生，并不是事事都逆反，在有些情況下還是比較理智的，會與大多數(shù)人持相同的觀點(diǎn)，而只是在某一特定的環(huán)境時(shí)刻時(shí)，心理受到外界極大的干擾和誤導(dǎo)，情緒波動過大不穩(wěn)定才會產(chǎn)生逆反心理的，所以大學(xué)生這種逆反心理不是絕對的。

現(xiàn)階段，大學(xué)生思想政治教育面臨著更加復(fù)雜的環(huán)境、更加嚴(yán)格的要求，探索當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新方法、新途徑，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，是時(shí)代賦予我們的重任。只有把握和結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)，才能做到對癥下藥，增強(qiáng)思想政治教育工作針對性、時(shí)效性，達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的目的。

[參考文獻(xiàn)]

[1]羅洪鐵：思想政治教育與方法研究[M]貴州 ：貴州人民出版社， 3 5 7。

[2]趙亮：《論大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀和教育對策》[M]。

[3]王青耀：社會轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生思想特點(diǎn)分析[M]。

[4]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）[N].中國教育報(bào)，2010-07-30。

（作者單位：西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，重慶 400715）