七年級道德與法治教學(xué)生活化課堂探微

鄭宇鋒

摘 要：中學(xué)道德與法治課程是培養(yǎng)中學(xué)生道德品質(zhì)、法律意識的重要陣地，也是初中課程體系的重要組成部分。新課改要求初中道德與法治教學(xué)要貼近生活，貼近實際，這為初中道德與法治課程教學(xué)指明了方向，也給其提出了更高的要求。文章從七年級道德與法治教學(xué)視角，就如何在中學(xué)道德與法治課程教學(xué)中實施生活化教學(xué)策略、構(gòu)建生活化課堂進行了探討、分析。

關(guān)鍵詞：七年級；道德與法治；生活化；課堂

中學(xué)時期是個體身心發(fā)展的重要階段，借助中學(xué)道德與法治教育培養(yǎng)學(xué)生的道德意識與法律意識，是時代發(fā)展的要求，也是中學(xué)道德與法治教育的重要任務(wù)。但是，由于教學(xué)手法單一，視野狹窄，加上初中生的身心發(fā)展還不夠成熟，他們在認知能力存在一定的局限，所以，長期以來，中學(xué)道德與法治教學(xué)狀況都不容樂觀。將生活化教學(xué)法應(yīng)用到中學(xué)道德與法治教學(xué)中去，可以有效解決中學(xué)道德與法治教學(xué)存在的許多問題。為此，中學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略，就成為中學(xué)道德與法治任課教師關(guān)注的重要話題。那么，如何在中學(xué)道德與法治教學(xué)中實施生活化教學(xué)策略呢，筆者以七年級道德與法治教學(xué)為例，對此進行了分析，最終認為道德與法治生活化課堂建設(shè)，要從以下幾點做起。

1抓住欄目主題，進行生活化探究

初中道德與法治教材都是以欄目為單位進行內(nèi)容編排的，七年級道德與法治教材也不例外。七年級道德與法治教材每一單元的主題都非常鮮明，并且，每一課的內(nèi)容都是從“運用你的經(jīng)驗”開始的。如七年級上冊第一單元的主題是“成長”，第二單元的主題是“友誼”，第三單元的主題是“師長友誼”。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合欄目主題，以學(xué)生生活體驗、經(jīng)驗為起點，將學(xué)生已有經(jīng)驗引入到新課中去，引導(dǎo)學(xué)生將新知識與自身經(jīng)驗結(jié)合起來，實現(xiàn)自身知識經(jīng)驗與新知識的交流、碰撞與共鳴，進而加深學(xué)生對知識的認識和了解，使學(xué)生有所想，有所悟，有所得。如在七年級道德與法治第二單元第四課“友誼與成長同行”教學(xué)中，教師可以周華健的歌曲《朋友》進行導(dǎo)入教學(xué)，用動感的歌曲點燃課堂。然后，結(jié)合內(nèi)容主題，在課堂教學(xué)中穿插入這些內(nèi)容：①人是群居群體，每一個人都會有自己的圈子、朋友和家庭，我們的言談舉止、興趣愛好或多或少都會受朋友的影響。你個人認為，有知心朋友，與朋友的友好相處，對于自己來說有什么好處？②幾乎所有人在成長中都要經(jīng)歷幾次陣痛，如果你有一個或幾個樂于助人、樂觀豁達的朋友，祝福你，那是你的幸運。請大家暢所欲言說出那些對自己產(chǎn)生過重要影響、讓自己感激感動的朋友，讓我們帶著友誼和感動上路；③結(jié)合中學(xué)生的生活實際，談一下大家在交友方面存在的問題、對友誼的錯誤認知，如認為友誼是一成不變的，如果自己的好朋友結(jié)交了新朋友，自己會有失落感，有的人甚至認為自己被朋友“背叛”；認為友誼就是講義氣、夠朋友，能玩到一起；為了不傷和氣，對朋友存在的問題、壞習(xí)慣等避而不談等。如此這般，借助這些生活化的問題、話題來教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生的感悟和體會，激活學(xué)生原有的知識儲備，還能升華學(xué)生的思想感情，使學(xué)生朝著自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方向不斷前進。

2模擬現(xiàn)實，創(chuàng)設(shè)情境

陶行知先生說過“生活即教育，學(xué)校即社會”。換而言之，生活是課堂知識的來源，同樣，各種可以激發(fā)、激活學(xué)生情感和體驗的生活素材，都可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中來。初中生雖然心智發(fā)展還不夠成熟，但是他們已經(jīng)有了自己的生活經(jīng)驗，關(guān)于許多事情他們也有了自己的想法。根據(jù)學(xué)生心理特點、生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生活化教學(xué)情境和生活體驗中發(fā)現(xiàn)自己，完善自己，是新課改的要求。以生活化教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和要求，開發(fā)各種教育資源，構(gòu)建與課堂教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)的生活化情境，并在生活化氛圍中對學(xué)生進行價值引導(dǎo)，是提高中學(xué)道德與法治教學(xué)效率的可行性路徑。因此，在道德與法治教師教學(xué)中，教師要立足于生活，深入生活，圍繞學(xué)生生活實際來挖掘、整合各種教學(xué)資源，使課堂教學(xué)朝著生活方向拓展、延伸，使學(xué)生在生活化情景中接受價值引導(dǎo)和法治理念，形成正確的價值觀。如在七年級道德與法治第四單元“生命的思考”教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件播放幾則有關(guān)“小學(xué)生因為玩游戲、看電視挨父母、教師批評跳樓自殺”的新聞，然后，圍繞新聞提出幾個問題，創(chuàng)設(shè)問題情境：是什么導(dǎo)致一些年輕人越來越輕視生命？你認為孩子的悲劇是什么造成的？是家長以孩子為中心，對孩子的溺愛、放縱和過高期望？是教師管理方法簡單粗暴？還是學(xué)生情感脆弱、缺少自我約束？我們在今后的成長中，該如何應(yīng)對挫折，對生命該持有什么樣的態(tài)度？然后，讓學(xué)生結(jié)合生活中的真實情況，去思考問題。在學(xué)生思考問題，給出答案后，教師再進行道德與法治教育，這樣要比單純的理論灌輸效果更好。

3將課堂朝生活方向延伸，對學(xué)生進行價值引領(lǐng)

生活是一部百科全書，許多生活現(xiàn)象的背后都隱藏著豐富的歷史、地理、社會、政治、經(jīng)濟、法律知識。將社會場景展現(xiàn)在課堂上，使抽象的知識具象化，不僅可以幫助學(xué)生掃清理解障礙，還能使學(xué)生在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)“自我”，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的認識。因此，在七年級道德與法治教學(xué)中，教師要從知、情、意、行等方面入手，營造一種多方交織融合的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在生活化氛圍、場景中扮演角色、進行想象、得到鍛煉、受到啟發(fā)，以取得事半功倍的教學(xué)效果。如在七年級道德與法治下冊第四單元“走進法治天地”教學(xué)，教師可以結(jié)合學(xué)生生活實際，從蘇丹紅咸鴨蛋、瘦肉精豬肉、三聚氰胺毒奶粉、廢紙包裝方便面、皮革酸奶和果凍等飲食安全問題入手，講述法治與民眾生命財產(chǎn)、人身安全之間的關(guān)系，法律、法治的地位和意義，使學(xué)生理解法律的作用，提高法律意識。然后，教師可以結(jié)合生活中常見的現(xiàn)象或者中學(xué)生熟悉的一些話題來進行法治教育，如親戚朋友之間借錢，礙于情面，沒有打借條、立協(xié)議，結(jié)果借款方不愿意還錢，雙方鬧上公堂；出行時，上學(xué)路上，一些機動車不遵守交通規(guī)則，隨意闖紅燈、飆車造成交通事故，人員傷亡；一些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，因網(wǎng)游而搶劫他人財物，或者在網(wǎng)絡(luò)空間中隨意攻擊他人，瀏覽非法網(wǎng)頁，傳播不良信息等，教導(dǎo)大家樹立法律意識，在日常生活中要有意識地去接觸、學(xué)習(xí)更多的法律知識，保護好自己的合法權(quán)益，同時加強自我約束，做一個守法守信的好公民。

4聚焦社會和生活，突出學(xué)科特點

道德與法治課程以是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德、法治意識發(fā)展為目的的綜合性課程，這門課程與日常德育、學(xué)校黨團少先隊教育構(gòu)成了中學(xué)德育的三駕馬車。它與其他學(xué)校德育方式一樣，要依托相關(guān)知識來教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和手法上也要與時俱進。可以說，道德與法治學(xué)科有著鮮明的時代特色，這一點，從學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教材等方面都可以管窺一二。道德與法治教材中選取了許多新穎的、學(xué)生感興趣的材料，但是，教材的容量畢竟是有限的，要想依靠教材或單純的課堂教學(xué)就想完成道德與法治教學(xué)目標(biāo)，具有一定的局限性。因此，教師在教學(xué)中，還要關(guān)注社會與生活，將那些鮮活有趣的素材、資料應(yīng)用到教學(xué)中來，以增強教學(xué)的針對性，突出學(xué)科特點，提高學(xué)生對知識的認識。如在七年級道德與法治第七課“家的意味”教學(xué)中，教師要可先從孔融讓梨、扇枕溫衾、臥冰求鯉等歷史典故說起，指出孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國家庭倫理的核心。然后再將“老人狀告兒女不回家過年、不回家吃飯”、“?；丶铱纯磳⑷敕ā?、“養(yǎng)老難”等新聞話題、新鮮材料應(yīng)用到教學(xué)中去，講述新時期人們在道德、認知方面存在的一些問題，教導(dǎo)大家常懷感恩之心，尊敬雙親，體諒他們的辛苦，主動承擔(dān)一些家務(wù)，使大家養(yǎng)成良好的思想品德。

綜上所述，生活化教學(xué)之于道德與法治教學(xué)來說具有重要意義。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師要樹立生活化教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)和研究生活化教學(xué)策略、方法，實施生活化教學(xué)措施，以增強道德與法治課堂教學(xué)的開放性、趣味性，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，促使學(xué)生健康成長。

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