“衍愛教育”：學(xué)生核心素養(yǎng)的落地實踐

蔡運荃

武漢市新洲區(qū)思源實驗學(xué)校創(chuàng)建于2011年9月，落址長江之濱、陽邏新城以東的萬山村，由香港“言愛”基金會捐資人民幣1000萬元，市、區(qū)兩級政府投資5500萬元興建而成。如今，思源實驗學(xué)校已在領(lǐng)導(dǎo)、師生的共同努力下，走過了六個年頭；“衍愛教育”已在全校范圍內(nèi)衍生開來，顯現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)涵與特色。盡管如此，學(xué)校目前依然面臨諸多考驗，如：生源基礎(chǔ)差、文化底子??；教師素質(zhì)參差不齊，能力有待提升；教師教學(xué)方法傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式陳舊，等等。學(xué)校深刻認識到，結(jié)合實情發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性和迫切性。

近年來，學(xué)校以“衍愛”教育價值觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以生為本，落實立德樹人的教育理念，努力探索學(xué)生核心素養(yǎng)的落地路徑。

強化師生價值認同。結(jié)合思源實驗學(xué)校歷史及學(xué)校學(xué)生的實際情況，學(xué)校將“衍愛教育”與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)有機結(jié)合，通過課程教學(xué)、社團活動、教育管理、文化滲透等，設(shè)計鏈式系統(tǒng)，將全科育人、全程育人、全員育人進行到底，堅持以校長為主導(dǎo)，以教師為中心，在學(xué)生群體中逐步擴散。領(lǐng)導(dǎo)班子勤勉奮進，以身作則，對教師循循善誘，對學(xué)生和藹親切，從言談舉止中彰顯學(xué)校價值觀，并努力使新教師盡快轉(zhuǎn)變思想，與學(xué)校價值取向保持一致。前期的指引加上后期的體驗，教師逐漸將“衍愛”文化銘記于心，內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，在課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、生活幫扶、心理解惑的過程中傳遞給學(xué)生。

提升教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教師是教學(xué)之根本。為提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力，學(xué)校依托“青藍結(jié)對”教師互助活動，幫助青年教師快速成長；通過各層次、各類別的培訓(xùn)講座，定期開展“同課異構(gòu)”“五有課堂”“高效課堂”“小班化磨課”等教學(xué)比武活動，拓寬教師視野，增強自信心；與武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院共同搭建教師成長平臺，提升教師理論水平。結(jié)合“衍愛”文化核心，學(xué)校提出“教學(xué)回歸教育、教師回歸導(dǎo)師”的教育理念，我們設(shè)置的每一個教學(xué)目標都把“衍愛”納入其中，鼓勵教書和育人并重；要求教師既是傳道受業(yè)者，也是促進學(xué)生成長的人生導(dǎo)師。

依托學(xué)科教學(xué)發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)校重視教育科學(xué)研究，改善教學(xué)生態(tài)，讓學(xué)生的學(xué)與教師的教達到和諧統(tǒng)一。教師在設(shè)計和開展教學(xué)時，以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，并將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育融入其中。我們希望教師可以通過情景式、跨學(xué)科式、情趣式教學(xué)實現(xiàn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的?；趯W(xué)科教學(xué)，我們還組織教師專門研討，制定出可操作、具體化的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量標準，教師根據(jù)學(xué)科要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準開展自己的學(xué)科教學(xué)。通過努力，學(xué)科育人的實然效果與應(yīng)然目標之間差距明顯縮小。

全面打造思源課程立體魔方。衍愛校本課程與國家課程齊頭并進。除全面執(zhí)行國家課程計劃外，學(xué)校額外增設(shè)慈善課、禮儀課等校本課程；為打造特色課程，學(xué)校成立書法、音樂等工作室，打造精品課程，不斷完善和豐富思源課程的立體魔方。學(xué)校每周二、周四下午免費開設(shè)第二課堂，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身興趣學(xué)習(xí)舞蹈、書法、網(wǎng)球、寫作、武術(shù)、田徑、樂器。班主任每天利用課余時間教學(xué)生練寫字、唱紅歌、誦經(jīng)典，在師生互動中緬懷歷史，展望未來。

見微知著發(fā)揚榜樣示范作用。就學(xué)?，F(xiàn)有資源來看，做不到大而全，但是可以從小處著手、見微知著，在學(xué)生責任擔當、健康生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、人文底蘊等核心素養(yǎng)的發(fā)展上，樹立典型和榜樣，以言傳身教、耳濡目染等方式感化學(xué)生，力求做細，做實，做出效果，做出特色。

（作者單位：武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院）

（責任編輯 嚴 芳）