運用音樂游戲培養(yǎng)初中學(xué)生健康身心

莫曉惠

摘 要：學(xué)生喜歡游戲是天性，是他們積極自愿參與的活動，因此讓學(xué)生通過參與游戲活動培養(yǎng)身心是最佳的教育方式。音樂是促進身心發(fā)育的最好途徑，本文將探討音樂游戲?qū)ι硇呐囵B(yǎng)的作用，并且在以上基礎(chǔ)上提出通過學(xué)生參與音樂游戲促進身心培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：音樂游戲；學(xué)生；身心培養(yǎng)

喜愛游戲是學(xué)生的天性，老師盡管和學(xué)生長時間相處，但對于學(xué)生參與音樂游戲活動特點的認識以及如何利用學(xué)生參與音樂游戲進行教育指導(dǎo)方面仍待提高。本次研究將探討音樂游戲?qū)W(xué)生身心培養(yǎng)的重要性，為教師創(chuàng)設(shè)有利條件促進學(xué)生身心發(fā)展提供實踐性的資料。

1音樂游戲?qū)ι硇呐囵B(yǎng)的作用

音樂是一門藝術(shù)，綜合了旋律、節(jié)奏、人聲和樂器音響等元素，能夠?qū)ι硇陌l(fā)育起到很好的作用。音樂是開啟智慧之門的金鑰匙，在人類身心培養(yǎng)歷史中起到不可替代的作用。

音樂可以培養(yǎng)學(xué)生身心。研究發(fā)現(xiàn)，人從胎兒開始就具備了受到音樂影響的條件。音樂培養(yǎng)學(xué)生身心是符合身心機能活動科學(xué)規(guī)律的。人類的身心右半球具有音樂功能，屬于“創(chuàng)造性右腦”。相比人類的左半球而言，右半球平時被使用的頻率較少，但是左右腦均衡發(fā)展才能夠發(fā)揮身心的最大潛能，所以，音樂對于促進左右腦均衡發(fā)展起到重要作用。喜愛游戲是學(xué)生的天性，音樂游戲?qū)W(xué)生身心培養(yǎng)起到不可替代的作用，下面將詳細探討音樂游戲?qū)W(xué)生身心培養(yǎng)的具體作用。

2音樂游戲?qū)ι硇呐囵B(yǎng)的作用

2.1音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

學(xué)生形象思維主要指的是對事物的聯(lián)想思維，音樂游戲中包含優(yōu)美的旋律和鮮明的節(jié)奏等，教師可以通過肢體動作和感情來深入表達音樂，讓學(xué)生得到啟發(fā)和感染，在這個過程中加深對音樂形象的理解和感受。例如：老師可以為學(xué)生播放音樂《牧童短笛》，在播放之前可以用幻燈片放出牧童在牛背上吹笛的畫面，然后向?qū)W生描繪牧童騎牛吹笛的場景，然后再播放音樂的選段，當(dāng)音樂播放完畢后，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想一想自己仿佛看到了什么場景，可以不斷啟發(fā)學(xué)生想到村莊、山、水、牧童等，想象牧童在牛背上吹笛子，牧童和小伙伴玩耍等場景。在老師的不斷啟發(fā)下，學(xué)生的形象思維能力能夠得到持續(xù)培養(yǎng)。

2.2音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

語言是人類的特有功能，語言能力是人類的重要能力。語言的發(fā)展和人類的身心培養(yǎng)緊密關(guān)聯(lián)，音樂游戲中有優(yōu)美、歡快、悲傷等的歌詞，可以豐富學(xué)生的語言表達，從而促進身心培養(yǎng)。學(xué)生教師要在音樂游戲中配合語言訓(xùn)練。例如，在人教版九年級上冊《聽樂·吟詩·賞畫》一課中，教師讓學(xué)生欣賞古月《春江花月夜》，同時，教師伴隨音樂朗誦詩歌《春江花月夜》，讓學(xué)生體會詩歌和音樂的美妙融合。教師可以將學(xué)生編排成小組，然后讓學(xué)生自選背景音樂朗誦詩歌《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。通過學(xué)習(xí)詩歌配合音樂朗誦可以豐富學(xué)生的詩情畫意，擴大知識面，增強語言表達能力。語言和邏輯抽象思維緊密聯(lián)系，語言的發(fā)展必然會促進學(xué)生邏輯抽象思維的發(fā)展。

2.3音樂游戲促進學(xué)生身心全面發(fā)展

音樂不僅有助于學(xué)生可以利用音樂游戲來促進學(xué)生身心全面發(fā)展。例如，在人教版七年級上冊《學(xué)吹豎笛》一課中，讓學(xué)生練習(xí)吹奏豎笛，這需要從丹田用氣，因此有助于學(xué)生調(diào)節(jié)呼吸，這種一種健康的呼吸方法。同時，練習(xí)吹奏豎笛還可以在一定程度上提高肺活量，對于初中生而言是很有益處的。

3怎樣利用音樂游戲促進學(xué)生身心培養(yǎng)

3.1結(jié)合學(xué)生心理及生理的發(fā)展來進行音樂游戲

學(xué)生音樂游戲一定要以學(xué)生心理、生理特點來開展，不同年齡階段的學(xué)生具有不同的心理和生理特點，教師要選擇適合學(xué)生年齡階段的歌曲內(nèi)容和難度，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來開展音樂游戲。例如，學(xué)生理解能力、表達能力等都較弱，因此可以利用音樂游戲讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂，感受音樂中表達的情感、音樂中的節(jié)奏和旋律。學(xué)生理解能力和表達能力進一步提高，可以讓學(xué)生在音樂游戲中展開聯(lián)想，培養(yǎng)形象思維和創(chuàng)造力。學(xué)生身心進一步發(fā)育，可以利用音樂游戲提高他們的音樂素養(yǎng)、情感情懷等。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，為學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)

教師要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，創(chuàng)造利用不同的聲音環(huán)境，讓學(xué)生去傾聽，同時配合聽唱訓(xùn)練，要注意訓(xùn)練感覺器官，尤其是發(fā)聲器官、運動器官的協(xié)調(diào)配合，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解自然中不同音質(zhì)的特點。學(xué)生的音樂素質(zhì)各不相同，因此一定要做好聽覺培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)，為開展音樂游戲做好充分準備。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高音樂游戲感染力

興趣是第一老師。教師要在啟蒙學(xué)生音樂學(xué)習(xí)時做好興趣引導(dǎo)，通過各種生動、活潑的音樂游戲類型增強學(xué)生參與音樂游戲的興趣，充分體會到趣味性，然后再寓教于樂，在音樂中培養(yǎng)學(xué)生身心，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

綜上所述，音樂游戲能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造能力、想象力等綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生身心培養(yǎng)。教師要利用音樂游戲特點，針對學(xué)生的個體特點，讓學(xué)生在音樂游戲中得到全面發(fā)展。

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