對(duì)現(xiàn)代校園和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)思考

薛輝

一、親近學(xué)生

以前，我是高二（12）班任課教師。這學(xué)期，我榮幸在接任他們班的班主任之職，走進(jìn)教室立刻能感覺(jué)異樣的氣氛。曾經(jīng)和學(xué)生頻頻接觸，是熟悉的。然而此時(shí)，卻深深地感到是那樣的陌生。一下子統(tǒng)領(lǐng)52員大軍奔赴高考前線，直感到手心發(fā)涼，不知所措，有種“路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索”的感覺(jué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄭重地把班主任這份擔(dān)子交到我手上時(shí)，曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我，和學(xué)生多接觸接觸，有空的時(shí)候和他們多聊聊。是的，班主任畢竟和一般任課教師不同。

平時(shí)，我就時(shí)不時(shí)地嘮叨幾句：天冷了，記得多穿幾件衣服；生病了，早點(diǎn)去請(qǐng)醫(yī)吃藥；晚上，晚自修下后，早點(diǎn)回寢室睡覺(jué)，養(yǎng)精蓄銳迎接明天的學(xué)習(xí)。此外，我也注意他們各門功課的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常在午自修時(shí)，去教室里有事沒(méi)事地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽他們學(xué)習(xí)上的感想和苦惱。看似婆婆媽媽的瑣事，日子長(zhǎng)了，慢慢地也跟學(xué)生走得近了。每每投來(lái)一張張微笑的臉，總讓我立刻身心愉悅，感到新的一天充滿著陽(yáng)光。對(duì)學(xué)生我付出了自己無(wú)私的愛，學(xué)生也深受感動(dòng)，自覺(jué)做好班內(nèi)的工作，師生間也相處和睦，其樂(lè)融融，非常和諧。所以，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系是順利開展班集體工作必不可少的先決條件。

二、了解學(xué)生

班上有一個(gè)女生，性格豪爽，天性活潑，我打心眼里喜歡。每次去班里轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，她不是在和同學(xué)津津樂(lè)道地耍貧嘴，就是在認(rèn)真地埋頭品味書中的哲理。我隔三差五地便會(huì)找她說(shuō)說(shuō)話，原來(lái)她外表天真可愛，其實(shí)成熟內(nèi)斂，對(duì)很多事情自有她的見地，這愈加引起了我的注意。 可是，有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她變了：一大清早，整個(gè)人就趴在課桌上，像是在睡覺(jué)；上課時(shí)人也沒(méi)什么力氣，眼神顯得有些茫然，畫也畫的不如從前；下課時(shí)也是沒(méi)精打采地和幾個(gè)要好的同學(xué)湊在一起，很明顯少了幾分活力。所有這些，讓我敏感地意識(shí)到這里面一定有問(wèn)題。

原來(lái)癥結(jié)在這里：她最近覺(jué)得自己的畫沒(méi)什么進(jìn)步，好像怎么畫也畫不好。她很苦惱也很失望，甚至懷疑自己是不是塊學(xué)畫畫的料，還要不要繼續(xù)堅(jiān)持畫下去。 了解了她的癥結(jié)，工作就好做多了。我故意重重地嘆了口氣，說(shuō)：“唉！小事情！”我拉著她有點(diǎn)兒發(fā)涼的手，雖然夜色已黑，我們?nèi)匀辉诓賵?chǎng)上漫無(wú)目的地走著。看她沒(méi)什么表情，我繼續(xù)說(shuō)著：“這樣的事情很正常，我那時(shí)學(xué)畫也是這樣。我清楚地記得我剛學(xué)畫時(shí)，居然一點(diǎn)兒也不會(huì)，還不如你呢。我曾經(jīng)傷心絕望地哭過(guò)，還對(duì)好朋友亂發(fā)了一通脾氣。當(dāng)時(shí)，心里很難過(guò)，很痛苦，也很灰心。不過(guò)，路上總會(huì)有坎，不可能繞路或另選一條路走。要是另一條路上也有這樣的坎兒，那又該怎么辦呢？所以，問(wèn)題總要解決，與其傷心的面對(duì)不如快樂(lè)的迎接?！?/p>

三、寬容學(xué)生

學(xué)生畢竟是學(xué)生，免不了會(huì)犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，不能用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長(zhǎng)來(lái)校等簡(jiǎn)單、粗暴的辦法來(lái)壓服這些屢教不改的“后進(jìn)生”，這樣往往會(huì)適得其反。只要捧著一顆寬容的愛心對(duì)待他們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂的“后進(jìn)生”，并不是頑石一塊，他們會(huì)慢慢變聰明，會(huì)慢慢地進(jìn)步。曾經(jīng)有一次，午自修時(shí)我去班里轉(zhuǎn)悠，班里很安靜，很多學(xué)生都在自覺(jué)地學(xué)習(xí)，只有一個(gè)學(xué)生在吃零食。

現(xiàn)在想來(lái)，幸好當(dāng)時(shí)沒(méi)有不分青紅皂白地對(duì)這個(gè)學(xué)生大肆批評(píng)。如果那樣，不知道問(wèn)題會(huì)變成怎樣。對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶捜?，做到?dòng)之以情，曉之以理，一定可以感化學(xué)生，換取學(xué)生的進(jìn)步。正如這個(gè)吃零食的學(xué)生，現(xiàn)在我無(wú)論什么時(shí)候去班里，都看不到她吃零食了，不僅這個(gè)學(xué)生不吃，其他學(xué)生也吃得少了，班里的學(xué)習(xí)氣氛不知不覺(jué)也變得濃厚起來(lái)，整體面貌改變了不少。

四、尊重學(xué)生

親近學(xué)生，了解學(xué)生，寬容學(xué)生，還必須尊重學(xué)生。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，只有充分尊重他們的個(gè)性、想法，以及尊重他們的主體地位，才能建立和諧的師生關(guān)系。

推心置腹，以誠(chéng)相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感到教師對(duì)他們的信任時(shí)，他們也會(huì)自然加深對(duì)教師的信任。正如孟子所說(shuō)：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！睅熒P(guān)系是人類文明最基本的傳承形態(tài)和方式，師生關(guān)系離不開教師和學(xué)生雙方共同的呵護(hù)和滋潤(rùn)。

家庭教育的實(shí)踐者提姆認(rèn)為，教育的核心應(yīng)當(dāng)是愛的教育。有人曾說(shuō)過(guò)，人是需要愛和被愛的特殊動(dòng)物，無(wú)論你多么反叛，失意和受挫時(shí)，第一需要的肯定是愛的慰籍。愛是維系師生關(guān)系和諧發(fā)展的一根至關(guān)重要的紐帶，作為教師，樹立新型的師生觀念，建立和諧的師生關(guān)系，是教育的必然。讓我們用愛的陽(yáng)光普照學(xué)生，用愛的甘露滋潤(rùn)學(xué)生，親近、了解、寬容以及尊重這些可愛的學(xué)生吧。