學(xué)生“減負(fù)”三部曲

簡(jiǎn)蜂

目前，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象仍然普遍存在，學(xué)生“減負(fù)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。要切實(shí)把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，必須由學(xué)校、教師和家長(zhǎng)三方形成合力，才能行之有效。

一、學(xué)校要全面貫徹落實(shí)教育方針

1.端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校在實(shí)際的教育過(guò)程中，分?jǐn)?shù)最能直接體現(xiàn)學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。因此，學(xué)校往往出現(xiàn)過(guò)于看重分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，采取一些加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

2.學(xué)校要按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間；嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，做到有針對(duì)性和實(shí)效性；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家新課標(biāo)要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)；嚴(yán)格控制學(xué)生考試次數(shù)和難度。

3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)和考核。制訂教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃，采取派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；改變單一的以分?jǐn)?shù)考核評(píng)價(jià)教師的做法。將教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、課堂教學(xué)效率等納入評(píng)價(jià)體系，用評(píng)價(jià)的手段，促進(jìn)教師做好學(xué)生“減負(fù)”工作。

4.開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。將文明禮儀教育、思想道德教育、法制教育、環(huán)境保護(hù)教育等，有計(jì)劃安排到每周的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育；每學(xué)期，有計(jì)劃地組織開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，如主題演講、書(shū)畫(huà)、閱讀、體育競(jìng)賽等，到校外綜合教育實(shí)踐基地拓展、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，給學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦的平臺(tái)，培養(yǎng)各方面能力。

二、教師要苦練“內(nèi)功”，轉(zhuǎn)換“角色”

苦練“內(nèi)功”，教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，自我負(fù)重，自我加壓，變“逼”學(xué)生為“逼”自己，努力學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)要求》和課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己的頭腦充滿系統(tǒng)的業(yè)務(wù)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。苦練“內(nèi)功”，教師要深入鉆研教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，不斷總結(jié)?？嗑殹皟?nèi)功”，教師要積極參加集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)與同事之間的互助合作，在課堂教學(xué)活動(dòng)中多與學(xué)生溝通和交流，分享課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)能力。

傳統(tǒng)的課堂，往往是教師在上面講得津津有味，學(xué)生在下面聽(tīng)得昏昏欲睡，反復(fù)的練習(xí)消損了學(xué)生的興趣，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師要摒棄以往以教師為主的“滿堂灌”“滿堂問(wèn)”“滿堂練”的課堂教學(xué)陋習(xí)，轉(zhuǎn)換“角色”，不做簡(jiǎn)單的“傳授者”，要做學(xué)生獲取知識(shí)的“組織者”“引導(dǎo)者”和“參與者”。改革課堂教學(xué)，提高課堂效率，使課堂教學(xué)圍繞學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)有獲得感，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)效率提高了，教師也就沒(méi)有必要通過(guò)加大作業(yè)量來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)未達(dá)到的效果，這樣，學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也就減輕了。

三、家長(zhǎng)要積極配合

現(xiàn)在一個(gè)小學(xué)生報(bào)多個(gè)課程培訓(xùn)班的現(xiàn)象十分普遍，孩子簡(jiǎn)直就成了一臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器。其實(shí)，無(wú)論從孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，還是從孩子的身心發(fā)展而言，都沒(méi)有這個(gè)必要?？蔀槭裁醇议L(zhǎng)又這么投入呢？究其原因，主要是家長(zhǎng)對(duì)“成才觀”的認(rèn)識(shí)有偏差，對(duì)孩子的期望值過(guò)高?？吹絼e人的孩子考雙百，自己的孩子剛及格；別人的孩子考“重點(diǎn)”，自己的孩子考“普通”，就產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力和負(fù)擔(dān)，而家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)或多或少會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子的負(fù)擔(dān)。孩子本應(yīng)是活潑的、快樂(lè)的，我們要把快樂(lè)還給孩子，把自由的時(shí)空還給孩子，把真愛(ài)還給孩子，因此，學(xué)生“減負(fù)”， 需要家長(zhǎng)的自我“減負(fù)”，需要家長(zhǎng)的理解和支持。

學(xué)校要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，通過(guò)家教講座、家校互動(dòng)等形式，向家長(zhǎng)宣傳，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到，孩子在校超時(shí)，作業(yè)超量，參加培訓(xùn)班過(guò)多是加重孩子負(fù)擔(dān)，這樣不利于孩子全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。要讓家長(zhǎng)充分了解到，學(xué)校為“減負(fù)增效”是怎樣抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，是怎樣通過(guò)改革課堂教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的，是怎樣開(kāi)展各種教育活動(dòng)來(lái)全面提高學(xué)生素質(zhì)的。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表進(jìn)課堂聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)看到自己孩子輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不但成績(jī)沒(méi)有下降，思考問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力得到了培養(yǎng)。學(xué)校多邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表觀摩學(xué)校各種活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親眼看看孩子的表現(xiàn)和能力，分享孩子成長(zhǎng)的喜悅。在不斷宣傳、不斷參與、不斷互動(dòng)中，使家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，理解和支持學(xué)校的“減負(fù)”工作。

（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)仙來(lái)學(xué)校）