構(gòu)建高效體育課堂的“三個(gè)注重”

虞金和

【摘 要】 在當(dāng)今時(shí)代快速發(fā)展的今天，對(duì)我們的教育也提出了“高效輕負(fù)”的指導(dǎo)思想。體育學(xué)科同樣要圍繞著這個(gè)中心思想進(jìn)行課堂教學(xué)或者開展教研活動(dòng)。本文筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建高效的體育課堂談?wù)勛约旱膸c(diǎn)分析：1.注重教學(xué)設(shè)計(jì)；2.注重課堂細(xì)節(jié)；3.注重教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；高效課堂；教學(xué)手段；高效輕負(fù)

【中圖分類號(hào)】 G62.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-0-01

學(xué)校體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說作用很重要，不僅要使學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，又要培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣與終身體育意識(shí)，讓學(xué)生在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的體育課堂中提高運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體素質(zhì)。教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，以提高體育教學(xué)實(shí)效為核心，營(yíng)造務(wù)真求實(shí)的學(xué)校體育課堂，打造高效輕負(fù)的體育課堂教學(xué)，擯棄一些華而不實(shí)的體育教學(xué)風(fēng)格。還要針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課。高效的體育課堂營(yíng)造需要體育教師注意各方面的教學(xué)細(xì)節(jié)，我們的言談舉止、教學(xué)行為藝術(shù)處處影響著孩子們，一個(gè)問題的妥善處理必定會(huì)錦上添花，一個(gè)小環(huán)節(jié)的疏忽卻也能導(dǎo)致一堂課的失敗。細(xì)節(jié)無(wú)處不在，一個(gè)問題、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑等等，無(wú)一不是我們所要關(guān)注的細(xì)節(jié)。因此，體育課堂教學(xué)的有效性是我們每個(gè)老師必須要面對(duì)的，我們要本著關(guān)注學(xué)生發(fā)展的原則，從細(xì)處入手，精心準(zhǔn)備體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓體育課堂更有效。就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。

一、注重教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要想上好一堂課，課前要進(jìn)行周密科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是針對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行的精心策劃，它包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的篩選與組織、教法與學(xué)法的選擇與運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施以及場(chǎng)地器材的選用和布置、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置、師生關(guān)系等一系列課前教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。古人有句老話：“磨刀不誤砍柴工”，體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)疑就是體育課堂教學(xué)的藍(lán)圖，精彩的體育課堂生成離不開老師課前的精彩細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)。

例如在《實(shí)心球擲遠(yuǎn)》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了分別適合男女三種不同距離的圓圈，在圈中標(biāo)識(shí)“好”、“行”、“還行”等記號(hào)，大多學(xué)生練習(xí)時(shí)積極主動(dòng)，且不斷地在嘗試，不斷地在挑戰(zhàn)，課堂中學(xué)生往來穿梭，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，不愿意參與其中，經(jīng)了解，這三種投擲距離對(duì)他們來說都有難度，于是我把事先準(zhǔn)備好的第四張標(biāo)有“我還行”記號(hào)放到投擲區(qū)，起初這幾位學(xué)生還是不愿意嘗試，經(jīng)同學(xué)們的幫助和鼓勵(lì)，他們很快投入到練習(xí)中，且臉上露出了開心的笑容。所以說只要我們用心去備教材、備學(xué)生，不斷調(diào)整教學(xué)方法，盡自己最大的能力去預(yù)想課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們完全有信心讓體育課成為小學(xué)生的最愛?？傊实捏w育課堂需要精彩的細(xì)節(jié)，只有“未雨綢繆”，才能預(yù)約精彩。

二、注重課堂細(xì)節(jié)

體育課堂細(xì)節(jié)雖小，卻能閃耀出體育教育的大智慧，大理念，折射出體育教師的教學(xué)思想，教學(xué)態(tài)度與教學(xué)責(zé)任，要讓體育課堂教學(xué)更有效必定離不開精彩的體育課堂細(xì)節(jié)。在教與學(xué)、師與生、生與生的良性互動(dòng)中，教師要敏銳發(fā)現(xiàn)、善于捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，抓住教育契機(jī)，深入挖掘，寓教育于無(wú)痕，讓體育課堂更加規(guī)范、高效。

（一）口哨口令：教師的口哨口令需洪亮果斷，不能軟而無(wú)力，用有力果斷的哨音和激情果斷的口令聲容易集中起學(xué)生的注意力。

（二）教師站姿：教師站立時(shí)，站姿要挺拔，不能塌肩駝背。兩腳稍息就是稍息，立正就是立正，不能都不像。與學(xué)生的距離遠(yuǎn)近要適當(dāng)，太近太遠(yuǎn)都會(huì)影響教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的多少，一個(gè)教學(xué)班45人左右以五步為宜；示范講解時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要，不遠(yuǎn)不近，還要注意方向。

（三）教學(xué)手勢(shì)：教師在課堂上，不論是集合時(shí)引導(dǎo)高低站位的手勢(shì)，還是散開收攏的手勢(shì)一定要落落大方，明顯有力，讓學(xué)生一看就必然會(huì)根據(jù)手勢(shì)的力度而行動(dòng)迅速。

（四）課堂著裝：體育課堂上有嚴(yán)格的服裝規(guī)定，不管是什么課，只要是室外，教師都應(yīng)該穿著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。一個(gè)披著西裝上體育的老師，既不符合規(guī)定，也不方便進(jìn)行教學(xué)、示范。同時(shí)會(huì)給學(xué)生起到反面的榜樣作用。

（五）教學(xué)語(yǔ)言：教師在講解時(shí)，一定要避免使用方言，盡量使用術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生感覺到課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，而不是教師在擺龍門陣。簡(jiǎn)明達(dá)意的語(yǔ)言和激情鏗鏘的鼓勵(lì)，對(duì)課堂的效率會(huì)有很大的幫助。示范時(shí)的語(yǔ)言，往往要短促有力；而講解動(dòng)作的語(yǔ)言更應(yīng)該形象到位、通俗易懂，不要講了半天學(xué)生不知道老師在說什么，實(shí)際操作時(shí)又不知道到底該怎么做；保護(hù)與幫助時(shí)，更要注意語(yǔ)言的果斷，如“不怕”、“上”、“擺”、“用力”，拖泥帶水只會(huì)造成體育課堂教學(xué)的低效。

三、注重教學(xué)手段

（一）教學(xué)內(nèi)容的多樣化

例如以筆者所任教的小學(xué)為例，小學(xué)生活潑好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)使得每堂課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多樣化，一堂課一般安排兩三個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，各項(xiàng)目的時(shí)間安排一般在8分鐘左右，組織教學(xué)應(yīng)注意緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。舉個(gè)例子：在50米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢(shì)的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。技巧項(xiàng)目中：技巧是小學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于促進(jìn)少年健康發(fā)展具有重要意義，我們應(yīng)將前滾翻、后滾翻、跪跳起技巧融入到教學(xué)中，通過“場(chǎng)景”描述讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新完善

“教學(xué)有法，教無(wú)定法貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性。

教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在積極推行新課改的今天，強(qiáng)調(diào)輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)，更要關(guān)注體育課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)，在體育課堂中對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)之處加以具體有效地指導(dǎo)，并運(yùn)用自身積累的教學(xué)機(jī)智處理好每一個(gè)生成的教學(xué)細(xì)節(jié)，把新的教學(xué)理念落實(shí)到體育課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，那么我們的體育課堂教學(xué)將會(huì)更加有效，我們的體育課堂將會(huì)煥發(fā)出新的活力。