新課改下高中生物教學發(fā)展的思考

金好俊

【關鍵詞】 高中生物；新課改；發(fā)展；思考

【中圖分類號】 G633.9 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）09—0081—01

一、新課改中高中生物教學的發(fā)展現(xiàn)狀

當前，新課改的教育理念滲透到了各年級階段、各個學科的教學中。新課改給當前的高中生物教學提出了更高的要求，對于教師而言需要轉變傳統(tǒng)的教學模式，提高自身的教學水平；對于學生而言，不僅要掌握扎實的理論知識，還要培養(yǎng)自身的操作技能及各方面的能力。生物教學不僅能提高學生對于世界的認知水平，還能幫助學生掌握實驗、探究的技能，培養(yǎng)學生的世界觀。但是由于當前生物教學手段的僵化、單一，學生對于生物學習的積極性相對較低，導致高中生物教學質量相對較差。

二、新課改中高中生物教學的發(fā)展策略

（一）理論聯(lián)系實驗，提高操作水平

在生物教學中，在開展理論教學的同時也要對學生的操作水平進行有計劃的培養(yǎng)。生物是一門建立在實驗基礎上的基礎學科，因此，在教學過程中教師應理論與實驗結合起來開展生物教學，提高學生的理論操作水平。如《果酒與果醋》的學習之前，教師可指導學生嘗試性地用自己喜歡的蘋果、雪梨等水果制作果醋，比較誰做得最成功，提高學生的實驗積極性。同時，在實驗的過程中要觀察、記錄果酒、果醋的形成過程。在上課那天，學生將制作的果醋帶到課堂，交流制作心得，老師結合學生的制作過程、結果向學生講解果酒、果醋的形成原理，同時提高學生的理論操作水平。理論聯(lián)系實驗，有利于提高學生對于理論的理解與應用于實踐的能力。

（二）創(chuàng)設教學情境，提高學習積極性

為規(guī)避傳統(tǒng)教學模式帶來的枯燥、乏味，教師可創(chuàng)設教學情境，提高學生的學習積極性。如在《從雜交育種到基因工程》這一課時的學習中，老師可在課前導入創(chuàng)設討論的情境，讓學生自由討論生活中較為常見的雜交果樹、作物等，轉基因果蔬菜等，從而引入該課時的內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性。還可利用多媒體創(chuàng)設教學情境，可用多媒體展示雜交果樹、農(nóng)作物的圖片或者播放一段關于雜交、基因工程的紀錄片，引起學生對于基因技術的討論。學生可從教學情境中充分感受到生物學的神奇、科學，提高學生的學習積極性，幫助學生盡快進入學習的狀態(tài)。

（三）開展合作學習，提高合作能力

各行各業(yè)的工作都離不開團隊合作，對于學生而言，合作能力的培養(yǎng)也尤為重要。因此，在生物教學中教師可組織學生開展合作學習，提高學生的團隊合作能力。可將學生分為若干個小組，在進行實驗、討論等活動時學生可分小組進行。領取活動任務后，將任務分配至組內(nèi)的每一名成員，在提高完成效率的同時也對學生的協(xié)調(diào)、合作能力進行相應的培養(yǎng)。如在《傳統(tǒng)的發(fā)酵技術的應用》中，可指導學生進行米酒、果醋等的制作，將制作、觀察、記錄、寫實驗報告等的任務分配至組內(nèi)的每一名學生，由學生合作完成實驗。在教學中還可充分發(fā)揮激勵作用，開展小組比賽。對實驗成功、效率高的小組給予一定的鼓勵，提高學生的集體榮譽感，提高學生的學習熱情。開展合作學習，有利于充分發(fā)展學生的能動性，凸顯出新課改中學生的主體地位。

三、新課改中高中生物教學的思考

新課改主張以學生為本，但是也并非弱化教師在教學中的作用，而是將教師原本的直接灌注知識的方式轉變?yōu)橐龑W生發(fā)現(xiàn)知識的教學方式。在教學的過程中，避免將知識直接教給學生，而是引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、知識。因此，在教學的過程中，老師需要指導學生正確的實驗方法、操作流程等。在教學過程中凸顯學生的主體地位，讓學生通過自主學習學到知識，從自主實驗發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律。同時，在教學的過程中對學生給予及時的幫助，如學生在實驗過程中出操作失誤時老師及時對其進行糾正，保障實驗的順利進行。此外，還應幫助學生對知識進行定期的梳理。以單元、章節(jié)為基礎，按照一定的聯(lián)系對知識進行梳理，形成系統(tǒng)的知識體系，提高學生對知識的記憶、消化能力。要提高生物教學質量，促進學生生物成績與個人素養(yǎng)的同步發(fā)展，應以新課改對學生的培養(yǎng)要求為目標開展生物教學。

新課改給當前的高中生物教學帶來了較高的標準與要求，給生物教學工作帶來了挑戰(zhàn)，同時也給教師的教學能力、學生學習質量的提高帶來了機遇。因此，高中生物教學應將以學生各方面能力的培養(yǎng)為目標，在教學中理論聯(lián)系實際，采用情境創(chuàng)設、合作學習、課外探究等教學手段，促進學生的全面發(fā)展。

編輯：張昀