如何上好小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課

李莉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課

【中圖分類號】 G623.75

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

10—0070—01

在倡導(dǎo)和實(shí)施素質(zhì)教育已近十年、藝術(shù)教育明確列為素質(zhì)教育重要組成部分的今天，優(yōu)質(zhì)課被廣泛地應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科的小學(xué)教育中。那么具體什么是優(yōu)質(zhì)課呢？不同的時(shí)期和不同的人對優(yōu)質(zhì)課都有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是大家普遍認(rèn)同的優(yōu)質(zhì)課是一門能引導(dǎo)和啟發(fā)教師及學(xué)生的課程。它擁有最先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，是最具有活力和創(chuàng)新精神的課程，能引領(lǐng)該課程前進(jìn)的方向。下面筆者就如何做好小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課做四方面的討論。

一、培養(yǎng)和實(shí)施新的教育觀念

國家對于基礎(chǔ)教育的改革早在多年前就已提出來并且逐步推進(jìn)。教師作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，對于教育觀念的理解應(yīng)隨著時(shí)間的推移不斷加深。在實(shí)施新的教育觀念的過程中，需從教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法、目標(biāo)的設(shè)定以及教學(xué)的效果中逐漸把握素質(zhì)教育的進(jìn)度和深度，向著素質(zhì)教育的目標(biāo)前進(jìn)。新的教育觀念必須適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的教育觀、教學(xué)觀以及學(xué)生觀。

采用新的教育觀念，教師應(yīng)從以前的傳統(tǒng)教學(xué)開始轉(zhuǎn)向新的教育觀念的教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂中，教師往往顯得特別主動，一節(jié)課下來一直是老師在不停地講和灌輸，和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)是非常欠缺的，以學(xué)生為主體的觀念還沒有形成。所以教師必須改變這種“填鴨式”教學(xué)法，改變以往的觀念。如，在教學(xué)活動中，教師可以不直接對學(xué)生灌輸知識，而可以通過直觀的、生動的方式，比如音樂、圖片、視頻等設(shè)置情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就顯得輕松和活躍，同時(shí)學(xué)生在課堂提問和發(fā)言、溝通交流等環(huán)節(jié)就會主動很多，從而逐漸形成始終以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度

在師生互動的過程中，教師要嚴(yán)格把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，切不可為了興趣和活躍課堂氣氛而忽視了學(xué)習(xí)進(jìn)度。美術(shù)欣賞課的內(nèi)容復(fù)雜，教師需要講解的內(nèi)容也非常多，所以教師在不停講解的過程中，學(xué)生難免會覺得枯燥和乏味。在這種情況下，教師需要在上課前把課程的重點(diǎn)梳理出來，并和學(xué)生溝通，摸清學(xué)生內(nèi)心的想法和愛好，對于學(xué)生提出的問題做深入思考。再者，甘肅省歷史文化悠久，教師也可以將本省的民間美術(shù)滲透到教學(xué)中來，這不僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)貼近學(xué)生的生活，能達(dá)到讓學(xué)生們了解家鄉(xiāng)、培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)以及保護(hù)家鄉(xiāng)的自然和民族民間美術(shù)遺產(chǎn)的目的。這樣的安排，使得教學(xué)內(nèi)容有了更多可發(fā)揮的空間，教師可以靈活處理，這不僅開發(fā)了本地區(qū)的教學(xué)資源，同時(shí)也體現(xiàn)了地方美術(shù)教學(xué)的特色，能達(dá)到意象不到的效果。

三、豐富教學(xué)手段，提高業(yè)務(wù)能力

在不斷的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師都會有自己的一套方法。無論什么樣的教學(xué)手段，其前提是在課前有完整的思路。如，教師可以使用談話式導(dǎo)入，摸底調(diào)查，精心設(shè)計(jì)話題進(jìn)行導(dǎo)入，慢慢延伸話題。通過課程內(nèi)容進(jìn)行對比和深入，使學(xué)生產(chǎn)生濃烈的興趣，不斷增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。當(dāng)然單純的談話式導(dǎo)入和對比深入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過相互交叉的教學(xué)方法才能使學(xué)生在上課的過程中不容易產(chǎn)生疲勞感覺。如，可用視頻、多媒體、圖片、教師的表演等相互作用。與此同時(shí)，對于課堂上需要讓學(xué)生加強(qiáng)記憶的知識，教師可以采用游戲法，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且加強(qiáng)記憶。這樣學(xué)生不僅能夠輕松地接受知識，而且還容易鞏固知識。最后，教師可以在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到相類似的話題讓學(xué)生們一起討論和思考，這樣不僅使學(xué)到的知識進(jìn)一步得到延伸和拓展，同時(shí)也豐富了課外的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生立體地了解知識，掌握知識。

種種的教學(xué)手段，不僅豐富了課堂的形式，使學(xué)生們獲得了知識，提高了興趣，同時(shí)也提高了教師自身的業(yè)務(wù)能力。

四、提高自身修養(yǎng)，注重知識更新

教師的儀表、教態(tài)，是體現(xiàn)教師魅力的一大因素。良好的儀表不僅受到學(xué)生的歡迎和尊敬，而且對于教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大幫助。教師在講課時(shí)應(yīng)該語言簡練概括、清晰，并且善于學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，注重知識的更新。同時(shí)，對于課堂上的秩序應(yīng)該把握得游刃有余，處理課堂上的問題應(yīng)有自己獨(dú)特的方法，靈活應(yīng)變。當(dāng)然教師的能力和專業(yè)技術(shù)是否過硬，基本功是否扎實(shí)等也是決定課堂學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)通過良好的專業(yè)知識并以自身的魅力來感染和影響學(xué)生。

編輯：王金梅