營造良好課堂氣氛提高語文教學(xué)效率

王永紅

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；氣氛；效果；主導(dǎo)；自主

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）09—0050—01

課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。良好的課堂氣氛，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、開發(fā)智力、陶冶情操、優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。那么，如何在小學(xué)語文課堂中創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛呢？本人結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談以下幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等原因，但是其中最關(guān)鍵的還是教師，教師起著主導(dǎo)作用，只有通過教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，才有可能實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)氣氛。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：

1. 把握最佳的教學(xué)心態(tài)。教師一旦走上講臺(tái)，就要心無雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，用教學(xué)激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分地運(yùn)用手勢、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)和語言，吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生一道分享語文知識(shí)的樂趣。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，教師還要善于處理課堂中的偶發(fā)事件，并提高對不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。

2. 建立良好的師生關(guān)系。常言道：“親其師信其道?！睅熒P(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方才會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會(huì)感到一種心理壓力，反感教師的教學(xué)，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，和學(xué)生做知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們、信任他們。

3. 用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)中，教師也要注意用一些方法活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：《桂林山水》是一篇很優(yōu)秀的文章，通過描寫桂林山水美麗景色激發(fā)學(xué)生愛國的情感。如果學(xué)生沒有到過桂林，文章中的語言文字也難以打動(dòng)學(xué)生的心，對作者描繪的景物、抒發(fā)的感情理解不透。這時(shí)采用多媒體方式，優(yōu)美畫面展現(xiàn)在面前，再加上深情的配樂，學(xué)生完全陶醉于桂林山水美麗的畫卷，真會(huì)有“舟行碧波上，人在畫中游”之感，之后課堂討論氣氛活躍，師生關(guān)系更加融洽，收到了良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學(xué)生的主體作用

教學(xué)的主體就是教師和學(xué)生，所以教師應(yīng)該在有限的課堂時(shí)間里充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們學(xué)得有效、學(xué)得充實(shí)。

1. 讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)。任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動(dòng)，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：（1）把微笑帶進(jìn)課堂。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時(shí)，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問受挫時(shí)，滿懷鼓勵(lì)和依賴的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。（2）把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個(gè)別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)并暗示學(xué)生朝著喜歡的、能做的去選擇，這樣的作業(yè)真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈，面向了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅。

2. 讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更要理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從中得到學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，思想性、趣味性強(qiáng)，教師可根據(jù)教材內(nèi)容開展豐富多彩的活動(dòng)。如教學(xué)《奴隸英雄》一課，因?yàn)檫@是一部優(yōu)秀的劇本，文章情節(jié)感人，所以可讓學(xué)生表演，加深對劇本的理解，體會(huì)作者的思想感情，更好地分析劇本中的人物，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

總之，良好的課堂氛圍會(huì)給教師和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來愉悅感，所以要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓語文教學(xué)收到事半功倍的效果。

編輯：張慧敏