做好小學(xué)班主任工作之我見(jiàn)

何紅

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；了解；熱愛(ài)；公正；公平；操行評(píng)語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）09—0037—01

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、班主任深入徹底地了解學(xué)生，是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)

首先，班主任在全面了解學(xué)生時(shí)，要慎防出現(xiàn)片面，盡量避免各種不良效應(yīng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，力求做到客觀、深入。班主任可以通過(guò)了解前任班主任、調(diào)查相關(guān)的學(xué)生、個(gè)別談心等方式全面了解學(xué)生。其次，要了解每位學(xué)生的性格和氣質(zhì)。班主任要有一雙善于觀察學(xué)生的慧眼，不僅要觀察班級(jí)內(nèi)的微妙變化，還要透過(guò)每個(gè)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他的思想本質(zhì)，真正做到知微見(jiàn)著，只有這樣，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決方案并及時(shí)妥善處理，把工作做到可能發(fā)生的“隱患”前頭，真正做到防患于未然。最后，班主任要通過(guò)認(rèn)真了解每一位學(xué)生的身心狀況，了解他們每一位的經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去、現(xiàn)在以及對(duì)將來(lái)的態(tài)度，了解他們的家庭環(huán)境，根據(jù)不同的情況來(lái)選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段?lái)教育好學(xué)生，搞好班集體。

二、班主任要熱愛(ài)學(xué)生，真正把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的親人

“愛(ài)是理解的別名?！卑嘀魅我幸活w熱愛(ài)孩子的心，只有這樣，才能教育好每一個(gè)孩子。對(duì)孩子來(lái)講，老師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量。這種愛(ài)既包含了嚴(yán)肅的父愛(ài)，慈祥的母愛(ài)，又包含了超乎父愛(ài)、母愛(ài)之上的另一種偉大的愛(ài)——師愛(ài)?！皫煇?ài)”是一種無(wú)私的愛(ài)，它惠及每一個(gè)學(xué)生，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁?！皫煇?ài)”可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，它能促使學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師引導(dǎo)的方向前進(jìn)。只有老師給學(xué)生一種真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感和鼓勵(lì)感，學(xué)生才能產(chǎn)生那種介于父愛(ài)、母愛(ài)之間的依戀感和仰慕感的心理，才能使學(xué)生向老師敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)內(nèi)心的世界。

三、班主任在平時(shí)的工作中要做到公正，公平，獎(jiǎng)懲分明，善于疏導(dǎo)，理解矛盾，不偏不倚

我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，對(duì)學(xué)生除了傾注一片愛(ài)心外，還必須時(shí)時(shí)約束他們，嚴(yán)格要求他們。對(duì)待班里的每一位學(xué)生都能做到一視同仁，讓每位學(xué)生都感到老師是公平的，不會(huì)偏向任何一名學(xué)生。作為一名班主任，有公平之心是不夠的，還要有愛(ài)心。教師只有付出愛(ài)心才能得到學(xué)生的真心回報(bào)。不管是對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，還是特別乖巧的女孩子，我都會(huì)關(guān)注他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，讓他們樹(shù)立自信，積極向上。空余的時(shí)間，我也會(huì)經(jīng)常找孩子談?wù)勑?，讓他們感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，使其親其師進(jìn)而信其道。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映情況，或了解孩子的家庭情況，尋找問(wèn)題的原因，同時(shí)也讓家長(zhǎng)配合老師一同來(lái)教育他、幫助他，使孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)，是溝通師生之間的一劑良藥

操行評(píng)語(yǔ)既是對(duì)學(xué)生全面考核后的概括性評(píng)價(jià)，又是促使學(xué)生進(jìn)步的良好手段。操行評(píng)語(yǔ)首先是寫(xiě)給學(xué)生本人看的。好的評(píng)語(yǔ)有助于激發(fā)學(xué)生向上的熱情，有助于提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心，有助于學(xué)生自我完善。其次，操行評(píng)語(yǔ)也是給家長(zhǎng)看的。操行評(píng)語(yǔ)能幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，使家長(zhǎng)與學(xué)校緊密聯(lián)系，共同教育學(xué)生。我們班有一位名叫小倩的學(xué)生，平時(shí)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，熱情奔放，可是這次期中考試成績(jī)不佳，她情緒低落，整天無(wú)精打采，于是我給她寫(xiě)了一張紙條，“我們好久沒(méi)有看到你的笑臉，好久沒(méi)有聽(tīng)到你甜美的歌聲，我們很想你回到從前，”看到了小紙條，她笑了，笑得那么燦爛，經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的熱情幫助，她又活躍起來(lái)了。

編輯：郭裕嘉