高效突破古代詩歌比較型鑒賞題

陳乃香

[命題規(guī)律]

高考每年約四分之一的試卷涉及“古代詩歌比較型鑒賞”這一考點，賦分6～11分，題型主要為簡答題，難度中等。近幾年“古代詩歌比較型鑒賞”設題角度主要有內容情感比較、意象意境比較、語言賞析比較、手法技巧比較等。

[方法絕招]

古代詩歌比較型鑒賞題，因其承載信息容量大、綜合檢測性強，能更好全面地考查考生的古詩鑒賞評價能力，所以在近幾年的高考試題中常有出現。大而言之，比較型鑒賞是從“求同”“求異”兩個角度設計問題；小而言之，可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內容、表現技巧等方面設題。具體說來，有內容情感比較、意象意境比較、語言賞析比較、手法技巧比較，等等。

要解答好這類題目，應該遵循的基本原則是“知同辨異”：“知同”就是對兩首詩中的共同點、相似點要能概括，“辨異”就是對兩首詩中的不同點要能夠辨析。答題時要看清楚題干要求，明確比較的角度，看看是詩歌內容的比較，還是寫作手法的比較；是思想情感的比較，還是語言風格的比較；是要求“知同”，還是要求“辨異”。只有思考的方向找準，才能避免答題的失誤。

這類題的主要題型有：比較內容情感，比較意象意境，比較語言賞析，比較手法技巧。

解答這類題的步驟是：第一步把握內容寫法；第二步明確兩詩異同；第三步有概括有分析。

[技法剖析]

題型一：比較內容情感

理解內容、把握情感，前提是讀懂詩詞，主要有以下幾種方法：①讀詩的題目，題目往往點明了詩的主要內容，定下了感情基調。②了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇、心情的不同，會寓含截然不同的情感。③注意詩中的意象，詩歌要借助意象來表情達意。④注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨。

例1：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

齊安郡中偶題

[唐]杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上

[宋]楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

[問題呈現]這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。

[解題思路]題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。

[答案示例]第一問：都用了擬人表現手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。

例2：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

龍標①野宴

王昌齡

沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。

莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。

[注]①龍標：古地名，今屬湖南黔陽。

[問題呈現]兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含意和所起的作用各不相同，請簡要分析。

[解題思路]李白聽到好友王昌齡遭受讒毀，被貶為龍標縣尉的消息，寫了這首詩。詩以落花和子規(guī)悲鳴起興，抒發(fā)懷念友人的感傷之情。王昌齡被貶龍標，由于為治以寬，政善愛民，被譽為“仙尉”。王詩充分表達了詩人不以物喜、不以己悲的博大胸懷。

[答案示例]李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。

王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托出自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

題型二：比較意象意境

意象就是物象與情意的組合。象即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景和物，意就是作者的情思。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界。一般來看，意象與詞句相關，意境與全篇對應。離開意象，無以談意境。所以古代詩歌中，起點是意象，終點是意境。比較時要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。

例1：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

丹陽送韋參軍

嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春滬水送別

韓琮

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。

行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

[注]①鳳城：京城。

[問題呈現]兩首送別詩都寫到“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。

[解題思路]本題就是比較意象的運用。嚴詩最后一句寫到“寒鴉飛盡水悠悠”，以寫景結尾情深意長，蘊涵了不盡的離愁，同時也可理解成悠長的友情。韓詩中的“水”卻不同了，這里的“水”是“宮前水”，行人要走了，看著這“宮前水”，頓生感慨“流盡年光是此聲”，給人一種歷史的滄桑感，一種韶光易逝，物是人非的傷感也在里面。

[答案示例]上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史及社會的感慨。

例2：閱讀下面兩首詞，回答后面的問題。

卜算子·黃州定慧院寓居作①

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

卜算子

蔣冕②

斜日墜荒山，云黑天垂暮。時見空中一雁來，冷入殘?zhí)J去。 驚起卻低飛，有意同誰語。啄盡枝頭數點霜，還向空中舉。

[注]①這首詞是1082年12月，蘇軾在黃州貶所所作。②蔣冕：明世宗時大臣，為人剛正卻遭邪惡勢力忌恨和排擠。

[問題呈現]兩首詞都刻畫了鴻雁這一形象，請結合詩歌內容分析其形象特點的異同。

[解題思路]比較閱讀中的形象要寫出相同點也要寫出不同點，本詞中鴻雁的相同點是“孤”，蘇詞直接說“孤鴻”，蔣詞中是“一雁”，都是孤獨無人理解。不同點要從前后的句子中體現，蘇詞中的“不肯棲”表現的是清高自守，蔣詞中的“還向空中舉”表現的是頑強品格。

[答案示例]蘇詞中，“孤鴻”單身只影，心里有恨卻無人能懂，只能躲進冰冷沙洲；蔣詞中一雁獨飛，心中有語卻無處訴說：兩首詞都表現了鴻雁處境的困苦和不被人理解的孤獨。蘇詞中的鴻雁“揀盡寒枝不肯棲”，在表現孤鴻驚恐不安、心懷幽恨之余，更見其不同流俗、清高自守的品格；蔣詞中，孤鴻在“啄盡枝頭數點霜”聊以解渴之后，“還向空中舉”，表現其在困境中奮起的昂揚斗志和頑強品格。

題型三：比較語言賞析

鑒賞詩歌的語言主要抓兩個方面：一是品字析句抓關鍵字詞，首先抓動詞，其次抓形容詞，再抓數詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風格，或樸素自然，或婉約細膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。

例1：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

除夜作

高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

除夜宿石頭驛

戴叔倫

旅館誰相問？寒燈獨可親。

一年將盡夜，萬里未歸人。

寥落悲前事，支離笑此身。

愁顏與衰鬢，明日又逢春。

[問題呈現]高詩的“霜鬢明朝又一年”、戴詩的“明日又逢春”，兩者都用了“又”字。請分別賞析“又”字的內涵。

[解題思路]“霜鬢明朝又一年”，“今夜”是除夕，所以明朝又是一年了，由舊的一年又將“思”到新的一年，這漫漫無邊的思念之苦，又要為詩人增添新的白發(fā)?！肮枢l(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年”，正是把雙方思之久、思之深、思之苦，集中地通過除夕之夜抒寫出來了，完滿地表現了詩的主題思想。

[答案示例]高詩之“又”：歸鄉(xiāng)遙遙無期，一年又一年，寄托無奈、傷感、凄冷、孤寂之意；戴詩之“又”：可作多解，既可理解為在悲苦的人生中寄予新的希望，也可理解為詩人年年待歲，迎來的只能是越來越可憐的老境，一年不如一年的凄慘命運。（只要意思接近即可）

例2：閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。

微雨登城

劉敞

雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。

淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。

望湖樓晚景

蘇軾

橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。

雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。

[問題呈現]以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美。請結合詩句賞析。

[解題思路]本題考查對詩歌語言和表達技巧的鑒賞能力。答題時要根據題干信息，從詩中的關鍵意象人手，比如劉敞筆下的細雨、山色，再加上想象中的“江南水墨圖”可見其“優(yōu)美”，蘇軾筆下的“橫風吹雨”“電光時掣”再有“雨過潮平”的蓄勢，更見其“壯美”。

[答案示例]劉詩用“雨映寒空半有無”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實結合，濃淡配置，相互映襯，描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫面。蘇詩描繪的是由疾風、驟雨、雷電所構成的壯美景觀，“橫風吹雨”“電光時掣”先后出現，中間插入“雨過潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。

題型四：比較手法技巧

表現手法、藝術技巧的比較，一要熟知基本知識，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表現手法有比興、對比、襯托、象征、聯想、想象、虛實相生、動靜結合等；結構安排常用的模式有首尾照應、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。此外還有各種修辭方法。二要了解各種表現手法、藝術技巧的作用和表達效果。

例1：閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，唯此宮中落旋干。

綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮

李約

君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮猶有樹長生。

[問題呈現]兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。

[解題思路]這兩道題有求同有求異。內容相同，作者不同，寫作時間不同；運用的表現手法相同，表達的思想感情相異。兩首詩都運用了對比（或對照、映襯）手法。對比的角度不同，第一首詩宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。兩首詩表達的感情不同：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。

[答案示例]兩首詩都運用了對比（或對照、映襯）手法（第一步：指出運用的表達技巧）。第一首詩宮內宮外（或空間）對比（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用）。宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春（第三步：運用該手法的好處）。第二首今昔（或時間）對此（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用）。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼（第三步：運用該手法的好處）。

例2：閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。

梅花

陳煥

云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。

試從意外看風味，方信留侯①似婦人。

梅花

陸游

聞道梅花坼②曉風，雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億，一樹梅花一放翁。

[注]①留侯：張良，漢高祖劉邦的謀臣，以出色的智謀協助劉邦在楚漢之爭中最終奪得天下。大功告成后，及時功成身退。司馬遷在《史記·留侯世家》里贊留侯張良說：“余以為其入計魁梧奇?zhèn)ィ劣^其圖，狀貌如婦人好女?！雹谯澹毫验_，此謂花朵綻開。

[問題呈現]這兩首詩中的后兩句是如何借助奇特的想象表達詩人對梅花的喜愛之情的？請加以分析。

[解題思路]回答第一首詩的表現手法，可結合注釋去分析，注釋暗示考生結尾句用的是運用典故的表現手法，結合詩的大意分析即可；第二首詩，“放翁”指的是“陸游”，所以作者是將梅花和自己聯系了起來。

[答案示例]陳詩的后兩句將梅花與輔佐劉邦取得天下后被封留侯卻能擯棄人間富貴的張良聯想在一起，自甘獨幽的梅與品質高潔的張良是相似的，借張良的典故歌頌了梅花自守的情懷，表達了詩人對它的喜愛。陸詩的后兩句則將自己和梅花聯系起來，詩人想：有什么方法能把自己化為千萬個人，讓每一枝梅花之前都有個自己呢？詩人對梅的狂態(tài)、賞梅的癡情，通過這一設想得到了淋漓盡致的表現。