淺談電子白板在小學語文課中的一些應用

王曉慧

摘 要：現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展越來越多的高新技術(shù)產(chǎn)品應運而生，電子白板就是如此。電子白板又稱為電子交互白板，它是一種集傳統(tǒng)的黑板、投影儀、計算機等多功能為一體的電子教學系統(tǒng)。這種教學系統(tǒng)的應用為學生學習語文提供了便利，同時也拉近了師生之間的距離，活躍了課堂氛圍，有利于師生之間的互動。淺談電子白板在小學語文課中的應用。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學語文課；具體應用

一、電子白板的特點

我們說電子白板是一種集傳統(tǒng)黑板、投影儀、計算機等多功能為一體的電子教學系統(tǒng)。這句話其實也透漏出電子白板的一些特點。首先就是替代傳統(tǒng)黑板的特點。我們知道傳統(tǒng)黑板需要用粉筆書寫，之后還必須用板擦擦拭。每次擦黑板的時候，粉筆沫就會滿天飛，粘的手上、頭發(fā)上到處都是。而電子白板不僅可以像傳統(tǒng)的黑板進行書寫，最重要的是擦拭比較方便。因為它是一系列的電子應用，因此有直接擦除環(huán)節(jié)，不僅干凈，而且不會像傳統(tǒng)擦拭黑板一樣到處都是粉末，更加方便。其次，它還有部分計算機功能，比如演示PPT、展示圖片等，使用起來更加快捷。除此之外，它還有其他特殊的功能，比如拍照等，這些功能使用起來也非常方便?？偠灾?，電子白板的多功能方便使用，綜合一體的技術(shù)給課堂教學帶來了便利。

二、電子白板在小學語文課中的具體應用

1.豐富課本內(nèi)容，提高學生的學習興趣

學生在語文學習過程中大部分還是立足于課本知識。但是，課本內(nèi)容畢竟是有限的，而且模式也很固定，因此不能更好地抓住學生的眼球，提高他們的學習興趣。而應用電子白板則能更好地立足于課本知識，進一步豐富內(nèi)容，交互得當，從而更加有利于學生的進一步學習。比如，在學習課文《秋天的雨》的時候，老師首先利用課文第二自然段，引出描寫秋天的一句話。緊接著，老師開始布置任務，要求學生在第二自然段中找到描寫雨的顏色的詞。學生紛紛利用電子白板的功能將找到的雨的顏色的詞進行顏色填涂。學生通過這樣的方式不僅學到了知識，也培養(yǎng)了動手能力，同時也極大地調(diào)動了學習興趣。

2.創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

采用電子白板教學有利于搭建良好的教學環(huán)境，提高學生的學習質(zhì)量。還是以《秋天的雨》這篇文章為例，這篇文章應用了很多的修辭手法，通過藝術(shù)化的手段來抒發(fā)情感。因此，學生在讀到這些句子的時候容易理解。這個時候利用電子白板教學會更加有效。首先，教師利用電子白板里邊注釋庫、圖片庫等的功能，將課本中難以理解的知識點提前制作，以后在放映的時候通過一些美的圖片的賞析替代繁瑣的文字解析，從而更加有助于學生理解。除此之外，對于一些難寫的生字，也可以通過電子白板的回放功能，再次對生字詞進行講解和書寫，從而加深學生的印象，便于學生日后的復習。

3.溫故知新，提升學生的自信心

語文學習非常重視日積月累。在傳統(tǒng)的語文教學模式中，教師給予學生復習的時間是比較少的，同時學生有時候有難以理解或者不懂的問題也很少主動向老師請教，久而久之，他們的學習自信心就會下降。而電子白板的應用則能更好地緩解這一問題。電子白板中有自動保存的功能，它能將每節(jié)課的知識點都保存下來，學生有任何不會或者不懂的地方都可以隨時進行查找，回放進行多次的講解，從而真正掌握和理解這一知識點。通過這樣的方法對于知識掌握得好的學生來說能更好地進行不定期的回顧，溫故知新，對于學習能力差的學生來說可以通過電子白板進行多次學習，從而真正掌握知識，提升自身的自信心。

總之，電子白板的出現(xiàn)充分說明了科學技術(shù)的進步在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用。電子白板在小學語文教學中的應用充分調(diào)動了學生學習的積極性，提高了他們學習的熱情，更好地拉近了師生之間的距離，活躍了課堂氛圍。學生和老師之間及學生和學生之間的互動都充分展現(xiàn)了新技術(shù)手段與教育的有效結(jié)合?，F(xiàn)如今，我們國家正在推進新課改，新的教育理念、教育方法也正如雨后春筍般迅速崛起。這是時代進步的表現(xiàn)，同時也是教育發(fā)展的表現(xiàn)?？v觀國內(nèi)外，各個國家對教育的重視度是非常大的，教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，教育抓得好，對于人才的培養(yǎng)會起到事半功倍的效果。希望越來越多的新型技術(shù)手段應用到教育領(lǐng)域，實現(xiàn)有效結(jié)合，從而促進我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高我國在國際教育領(lǐng)域的知名度，提高教育自信心，為我國成為教育強國奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]雷利軍.運用交互白板挑戰(zhàn)傳統(tǒng)黑板[J].中小學信息技術(shù)教育，2015.

[2]余勝泉，余冠仕.信息技術(shù)與課程整合[J].四結(jié)合通訊，2014.