小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化和實踐研究

胡顯峰

摘 要：在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與過去相比，有了很大變化，越來越多的老師不再拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，在小學(xué)數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)過程中，不斷將生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程生活化，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)方面的實踐操作能力。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐研究方面進(jìn)行淺要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)和其他人文學(xué)科比起來，顯得尤為枯燥與乏味，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)活動過程中，不會組織語言，語言沒有其他學(xué)科那么吸引人，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏對數(shù)學(xué)的興趣，甚至使學(xué)生感到厭煩。然而，數(shù)學(xué)的確是一門對實際生活影響巨大的工具性學(xué)科，對我們的生活影響之大，是我們所不能想象的，我們的日常生活已經(jīng)離不開數(shù)學(xué)。所以，老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，必須不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實際的結(jié)合，在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解時，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的含義

當(dāng)下，在我國實行新課改的背景下，也對我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法提出了新要求，當(dāng)前老師把生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的做法，得到了社會、學(xué)生及有關(guān)部門的大力贊賞與關(guān)注，這種教育方法緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。含義主要體現(xiàn)在這兩個方面：（1）充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性。（2）注重教學(xué)過程中融入生活，不斷提高學(xué)生的聽課效率，讓學(xué)生更容易接受知識，加強(qiáng)他們對于數(shù)學(xué)知識的靈活使用能力。與此同時，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活的必要性

小學(xué)生的身體與心理恰好處于快速發(fā)展的黃金階段，處于這一時期的小學(xué)生，已經(jīng)逐漸養(yǎng)成屬于自己的思維模式與抽象思維，學(xué)生對于知識的接受往往是從形象思維到抽象思維轉(zhuǎn)化的過程。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以多加一些圖片與卡通形象，學(xué)生可以通過感知的方法來對知識進(jìn)行記憶理解。從這點可以看出，將生活融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，能夠大幅度提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活極其相似，很多時候教材內(nèi)容都是偏向于簡單。例如，小學(xué)一二年級的加減乘除，這些知識點在實際生活中的運用范圍很廣，幾乎每個人每天都要使用，在數(shù)學(xué)課上老師可以將生活與知識進(jìn)行融合，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)這些知識點。

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點，學(xué)生必須靈活運用到生活中，不能只是簡單的紙上談兵，學(xué)生在小學(xué)階段接受知識的能力很強(qiáng)，老師要進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓學(xué)生把知識學(xué)以致用，提高了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)的課堂充滿興趣，擁有學(xué)習(xí)動力。

三、生活化教學(xué)的策略與措施

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不再適應(yīng)現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的指導(dǎo)下，學(xué)生對于數(shù)學(xué)興趣有所降低，和以前相比，學(xué)習(xí)積極性有所降低，更嚴(yán)重的是有一小部分學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)沒有積極性，不愿意再去認(rèn)真進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而隨著新課改的不斷深入，我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)在實踐中得到了極大改革與創(chuàng)新，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，更多是將生活與數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行融合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的思維能力水平，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

1.對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)老師想要提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，首當(dāng)其沖的是對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行必要革新，多加利用多媒體技術(shù)，讓抽象的概念變得較為直觀，通過這種方法，學(xué)生能夠提高知識轉(zhuǎn)化率，對重難點有更好地感悟與掌握。同時，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用PPT等現(xiàn)代信息技術(shù)，把較為抽象知識的表達(dá)效果變得更直觀，通過這樣的表述，學(xué)生能夠更好地理解知識點，促進(jìn)學(xué)生思維知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。比如，在“圓的畫法”這個知識點的講解過程中，老師可以通過動態(tài)圖像在多媒體上的表現(xiàn)，學(xué)生能夠形象感受到圓的形成過程，接著，利用多媒體進(jìn)行圓的形成過程的分解圖展示，學(xué)生也就能夠充分掌握畫圓的全部步驟并且有了深刻的印象。從這點可以看出，利用PPT進(jìn)行教學(xué)過程的開展，成功集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.將教學(xué)內(nèi)容生活化

老師在教學(xué)過程中把教學(xué)內(nèi)容與生活實際充分融合，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深刻認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在教學(xué)過程中把小學(xué)數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行全面整理，把問題運用到實際生活中，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子，學(xué)生從中知道數(shù)學(xué)的趣味性。比如，老師進(jìn)行“米、分米、毫米”的講課時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師完全可以使用一些應(yīng)用題和填空題，對學(xué)生進(jìn)行考查，如椅子的高度為100（ ），一部手機(jī)的厚度為8（ ），等到學(xué)生正確答題后，自然加深了對這個知識點的印象，并且能夠靈活運用。

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法必須與實際生活相結(jié)合，把生活融入數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)成績的提高。

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