淺談?dòng)淇旖虒W(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

陳麗梅

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，初中英語教學(xué)的方式也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新的教育需求。教師在進(jìn)行課堂教育模式創(chuàng)新的時(shí)候可以選擇愉快教學(xué)法，愉快教學(xué)法是教師在課堂上通過與學(xué)生交流帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛的一種教學(xué)方式。愉快教學(xué)法能夠使枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，深受廣大師生的喜愛。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；初中英語；應(yīng)用

一、愉快教學(xué)法在傳統(tǒng)教學(xué)方式中具有的優(yōu)勢

1.愉快教學(xué)法能夠幫助學(xué)生鍛煉獨(dú)立思考的能力

愉快教學(xué)法對于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力能夠提供幫助，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候都是將知識(shí)點(diǎn)羅列在黑板上向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程處于被動(dòng)狀態(tài)。而愉快教學(xué)法就能將學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究學(xué)習(xí)知識(shí)，在講授某一知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師可以首先向?qū)W生提出一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的問題，然后讓學(xué)生分組對這些問題一一探討，學(xué)生在對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討的過程中就能慢慢地掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.興趣教學(xué)法能夠提高學(xué)生自主解決問題的能力

中學(xué)生的大部分時(shí)間都在校園生活中，在學(xué)校內(nèi)遇到問題可以依靠老師來解決，在家庭生活中遇到問題可以讓父母幫助解決，但是這部分中學(xué)生在畢業(yè)之后走上社會(huì)的時(shí)候如果遇到問題就要依靠他們自己解決。所以鍛煉中學(xué)生自主解決問題的能力很有必要。愉快教學(xué)法就可以在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生自己探討問題來鍛煉他們自主解決問題的能力。

二、愉快教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有積極的影響

1.愉快教學(xué)法對提高學(xué)生創(chuàng)新性思維具有積極作用

在以往的教學(xué)模式中，人們都認(rèn)為嚴(yán)師利教，但是一名嚴(yán)厲的教師往往會(huì)造就一個(gè)嚴(yán)肅的課堂，讓學(xué)生不敢積極地發(fā)言，只有教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講課。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在課堂上采用愉快教學(xué)法就可以讓課堂的氣氛變得活躍，從而讓學(xué)生將思維發(fā)散出去。

2.愉快教學(xué)法能夠幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)

由于一小部分的學(xué)生在上初中之后才接觸到英語這門課程，因此，他們學(xué)習(xí)英語就會(huì)感到吃力。采用愉快教學(xué)法就能幫助他們更快地適應(yīng)這門新課程，能減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、在初中英語教學(xué)中具體實(shí)施愉快教學(xué)法的方式

1.通過講故事的形式進(jìn)行英語教學(xué)

在愉快教學(xué)法中講故事是常用的一種方式，由于初中生的心理還處于不成熟的階段，他們對新的學(xué)科接受能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)英語的過程中會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，這個(gè)時(shí)候教師就可以將講故事融入英語課堂當(dāng)中，通過講故事這種新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在講故事的時(shí)候還可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生去用英語講故事。例如，中學(xué)生教材中有一段關(guān)于動(dòng)物的對話，“What animals do you like best？”教師在講授這一堂課的時(shí)候，可以先對課本中出現(xiàn)的考拉進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生提起興趣，從而在課堂上能夠認(rèn)真地聽講。

2.讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)英語

現(xiàn)階段的中學(xué)生大多數(shù)愛玩的心理都比較重，教師在授課的時(shí)候就可以利用學(xué)生愛玩的心理。在課堂上教師可以選擇一個(gè)合適的游戲，讓學(xué)生通過做游戲的形式來提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以通過丟“貼人”這個(gè)游戲讓單出來的學(xué)生用英語做自我介紹，對于性格內(nèi)向羞于作自我介紹的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)作出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，最后在作自我介紹的學(xué)生當(dāng)中選出英語表達(dá)較好的學(xué)生做出適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在做游戲的過程中快樂地學(xué)習(xí)，這種新穎的教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的提高很有幫助。教師在授課的過程中可以適當(dāng)?shù)剡x擇這種教學(xué)方式，但是要注意不能過度，以免收不回學(xué)生的玩心。

3.場景對話式的愉快教學(xué)

在初中英語教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話，例如在教材中“keep healthy”這節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)醫(yī)院里的情景，讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人，然后鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行對話。在這個(gè)過程中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮，也可以提前組織好對話的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行交流。例如，扮演醫(yī)生的學(xué)生提問“What is the matter？”然后扮演病人的學(xué)生回答“I have a fester”，通過這種情景教學(xué)讓學(xué)生提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的英語水平得到提高。

將愉快教學(xué)法融入初中英語教學(xué)當(dāng)中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。愉快教學(xué)法能夠讓學(xué)生在寓教于樂的學(xué)習(xí)過程中快速地學(xué)習(xí)到英語知識(shí)。愉快教學(xué)法符合中學(xué)生教學(xué)大綱的要求，能夠滿足新課改教育模式下對教學(xué)方式創(chuàng)新的需求。愉快教學(xué)法的運(yùn)用能夠全面地提高中學(xué)生的英語水平，為我國培養(yǎng)一批具有高英語水平的人才。

編輯 謝尾合