初中語(yǔ)文趣味性教學(xué)實(shí)踐研究

羅觀

摘 要：趣味性，就是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等都能夠有利于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教材中收錄了大量的文學(xué)大家以及有趣的生活軼事，文本本身便是十分豐富的、有趣的，因此，教師必須為初中生提供一個(gè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中保持愉悅感，也由此提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；導(dǎo)入趣味；作業(yè)趣味

一直以來(lái)，初中語(yǔ)文教學(xué)都是采用“老師一直講，學(xué)生一直聽(tīng)”的單向教學(xué)方式進(jìn)行的，大部分教師都忽視了初中生的情感體驗(yàn)，這也就讓學(xué)生開(kāi)始逐步喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，所以在語(yǔ)文課堂上呈現(xiàn)昏昏欲睡、無(wú)精打采的狀態(tài)。因此，教師就必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性，還初中生一個(gè)活潑、生動(dòng)、有趣、情智共生的語(yǔ)文課堂。下面，筆者從導(dǎo)入、教學(xué)、作業(yè)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，討論趣味性教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂中的實(shí)施策略。

一、導(dǎo)入趣味

一堂語(yǔ)文課是否能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，也依賴(lài)于導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否足夠合理、足夠有趣。但是，大部分教師都沒(méi)有意識(shí)到導(dǎo)入的重要性，要么是忽略導(dǎo)入直接進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，要么是簡(jiǎn)單帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，從未想過(guò)設(shè)計(jì)出一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的課堂導(dǎo)入，使初中生的注意力在課堂伊始便被吸引住，由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的好奇心與求知欲，從而主動(dòng)參與到語(yǔ)文課

堂中。

在《月亮上的足跡》一課中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)我為學(xué)生播放了航天英雄楊利偉登上月球的視頻片段。在這個(gè)視頻中，學(xué)生可以看到楊利偉作為中國(guó)第一艘載人飛船完成太空飛行的英雄事跡。學(xué)生對(duì)于航天員如何登上月球感到非常陌生，這個(gè)視頻可以讓學(xué)生直觀了解相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)《月亮上的足跡》一課的教學(xué)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)樗麄兊臒崆槎急贿@個(gè)航天視頻充分激發(fā)了出來(lái)。除了會(huì)利用視頻之外，我還常常組織學(xué)生玩游戲，這除了是為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的趣味化以外，還能夠幫助學(xué)生做好課間與上課的過(guò)渡，讓他們由空間的自由活動(dòng)的散漫狀態(tài)回歸到學(xué)習(xí)中。

二、教學(xué)趣味

如果我們能夠在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)出初中生的學(xué)習(xí)興趣，但是卻沒(méi)有在正式的教學(xué)活動(dòng)中保持住對(duì)學(xué)生的吸引力，那么初中生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)快速消退，最終又回到傳統(tǒng)教學(xué)中。施教環(huán)節(jié)是真正落實(shí)語(yǔ)文教育的最關(guān)鍵步驟，教師是否能夠真正激發(fā)出初中生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣也取決于這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知需要的、興趣愛(ài)好的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。教師可以使用多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，用不同的教法來(lái)激勵(lì)初中生，從而促使初中生真正喜歡上學(xué)語(yǔ)文。

就如在《皇帝的新裝》一課中，為了實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，我組織學(xué)生展開(kāi)了創(chuàng)編情景劇的教學(xué)活動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生將課文中并非講全的情節(jié)補(bǔ)足，對(duì)他們進(jìn)行增補(bǔ)與想象訓(xùn)練。學(xué)生在聽(tīng)到這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候都十分高興，認(rèn)為十分有趣，所以積極地自由組合，并且快速分配了角色，然后學(xué)生便展開(kāi)了激烈討論。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，學(xué)生都十分積極地參與到課堂之中。

三、作業(yè)趣味

任何學(xué)習(xí)都離不開(kāi)在課后作業(yè)中得以鞏固與強(qiáng)化，但是，大部分教師都過(guò)于依賴(lài)“題海戰(zhàn)術(shù)”，認(rèn)為初中生只有多做題才能夠快速掌握相關(guān)知識(shí)與答題技巧。我們不可否認(rèn)，初中生在大量的、枯燥的課后作業(yè)的練習(xí)中，會(huì)在最短的時(shí)間提升他們的語(yǔ)文成績(jī)，但是要問(wèn)學(xué)生是否感到快樂(lè)，是否能夠體會(huì)到樂(lè)趣，答案卻是否定的。素質(zhì)教育下的語(yǔ)文教學(xué)目的是為了提高初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)，傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓初中生能夠?qū)ξ覈?guó)偉大的中華民族與傳統(tǒng)文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。因此，教師必須對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的趣味化，豐富課后作業(yè)的形式與內(nèi)容，使學(xué)生不再排斥課后作業(yè)，反而主動(dòng)完成相關(guān)內(nèi)容。

在《竹影》一課中，我并沒(méi)有讓學(xué)生按照習(xí)題冊(cè)以及教材中文章后面附的練習(xí)題做作業(yè)，而是讓學(xué)生在課后對(duì)國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)進(jìn)行了調(diào)查，使其了解中西方的美術(shù)風(fēng)格，了解中西方的藝術(shù)特點(diǎn)，還能提高他們的審美水平。

總之，在初中語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)是十分必要的，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛(ài)上語(yǔ)文，對(duì)于他們的終身發(fā)展都有十分積極的作用。為了在初中語(yǔ)文課堂中實(shí)施趣味性教學(xué)，教師要在導(dǎo)入、教學(xué)、作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，豐富課堂活動(dòng)，構(gòu)建多姿多彩的語(yǔ)文課堂。

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編輯 薄躍華