芻議利用初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀

王福云

摘 要：初中學(xué)生隨著年齡、經(jīng)驗(yàn)和閱歷的增加，他們的價(jià)值觀也逐漸樹(shù)立。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文價(jià)值和德育作用，有效運(yùn)用科學(xué)、多元、合理、有針對(duì)性的方法，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)、實(shí)現(xiàn)文學(xué)積累的過(guò)程中樹(shù)立正確價(jià)值觀，使其達(dá)到綜合素質(zhì)的有效提升。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；價(jià)值觀

在現(xiàn)代教育理念中，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳授，還包含正確價(jià)值觀的樹(shù)立與培養(yǎng)，從而讓學(xué)生獲得全方位、積極、健康的發(fā)展。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作分析，總結(jié)并歸納了利用初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的方法和策略。本文將就此問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論。

一、課文內(nèi)容培養(yǎng)正確價(jià)值觀

初中語(yǔ)文教科書(shū)中的課文都是經(jīng)過(guò)千錘百煉選擇出的各領(lǐng)域經(jīng)典的文學(xué)作品，雖然內(nèi)容、題材和文體各異，但是核心思想全都集中在對(duì)“真善美”的歌頌與追求，對(duì)“假惡丑”的批判和否定。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分利用課文內(nèi)容，有效挖掘課本資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，潛移默化地將課文中的正確觀念與意識(shí)傳授給他們，從而達(dá)到價(jià)值觀的培養(yǎng)。

僅以八年級(jí)上冊(cè)的課文而言，在講解朱自清的《背影》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生理解父母對(duì)自己平淡卻無(wú)私的愛(ài)，從而形成孝

敬、尊重父母的意識(shí)；學(xué)習(xí)杜甫的《石壕吏》后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)普通民眾的傷害，從而激發(fā)對(duì)廣大人民群眾的同情之心；而在學(xué)習(xí)《蘇州園林》和《故宮博物院》后，學(xué)生則應(yīng)當(dāng)在領(lǐng)略這些中華建筑之美的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)技藝的熱愛(ài)之情，進(jìn)而擁有濃厚的民族自豪感，這對(duì)于正確價(jià)值觀的培養(yǎng)有著積極作用。

二、通過(guò)寫(xiě)作培養(yǎng)正確價(jià)值觀

利用寫(xiě)作進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)首先通過(guò)話題選取，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)和觸手可及的生活話題中激發(fā)表達(dá)的欲望，并使其符合不同學(xué)生的需要，可以讓他們從不同角度立意進(jìn)行情感的表達(dá)。只有這樣，教師才能充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在表達(dá)能力的培養(yǎng)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，達(dá)到正確觀念的自我內(nèi)化和情感的外在表現(xiàn)。

比如在講解老舍的《濟(jì)南的冬天》之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)當(dāng)?shù)靥厣珜?xiě)一篇描寫(xiě)當(dāng)?shù)囟旎蛳奶斓淖魑模瑥亩谇榫暗拿枥L、語(yǔ)言的修飾和細(xì)節(jié)的闡述中激發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

另外，教師的話題選擇也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，非常好地切合了學(xué)生的興趣愛(ài)好，也可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使作文學(xué)習(xí)達(dá)到最新資訊、寫(xiě)作技能訓(xùn)練和價(jià)值觀培養(yǎng)的有效融合。

三、拓展閱讀培養(yǎng)正確價(jià)值觀

盡管初中語(yǔ)文課本中的課文和古詩(shī)文都是中外文學(xué)的經(jīng)典，但是和廣袤無(wú)垠的文學(xué)瀚海相比，這些作品不過(guò)是滄海一粟。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，使其在更加寬廣的范圍實(shí)現(xiàn)積累和提高。

對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)充分把握這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典、積極的優(yōu)秀文學(xué)作品，從而像課文的學(xué)習(xí)一樣，挖掘文學(xué)作品的有效資源，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的確立和培養(yǎng)。例如通過(guò)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備堅(jiān)韌不拔、永不言敗、熱愛(ài)人民的正確觀念。不僅如此，初中語(yǔ)文教師還必須向?qū)W生推薦一些中國(guó)經(jīng)典文學(xué)著作和古詩(shī)詞讓學(xué)生閱讀甚至背誦，比如《論語(yǔ)》《孟子》《唐詩(shī)三百首》等，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，同時(shí)從著作中汲取正確的思想、意識(shí)和品德，獲得價(jià)值觀的有效培養(yǎng)。

四、課外活動(dòng)培養(yǎng)正確價(jià)值觀

除了課外閱讀，初中語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地組織開(kāi)展一些專項(xiàng)性的課外活動(dòng)，讓學(xué)生投身于符合自己能力、特長(zhǎng)的活動(dòng)中，并在活動(dòng)中達(dá)到正確價(jià)值觀樹(shù)立和培養(yǎng)的目的。

比如在“好詩(shī)詞爭(zhēng)霸賽”中，學(xué)生就可以在參與熱情的激勵(lì)下學(xué)習(xí)和背誦中國(guó)優(yōu)秀且經(jīng)典的詩(shī)詞，從而在領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文

化之美的同時(shí)增強(qiáng)自己拼搏進(jìn)取、不畏失敗的品質(zhì)，并在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)提高自己的自信心，形成積極向上的價(jià)值觀。

另外，教師還可以舉辦專題性“辯論會(huì)”。諸如在題為“《背影》中的父親翻閱月臺(tái)值得歌頌還是批判”的辯論會(huì)中，學(xué)生會(huì)闡述“父親”翻越月臺(tái)只為自己的孩子可以路上不受饑渴而體現(xiàn)出偉大的父愛(ài)，也會(huì)說(shuō)明“父親”的這種行為違反了交通安全法規(guī)，是對(duì)自己和公共安全的不負(fù)責(zé)。雖然辯論針?shù)h相對(duì)，但是結(jié)果殊途同歸，學(xué)生會(huì)感受到親情的偉大，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感，對(duì)于樹(shù)立正確的價(jià)值觀有著積極的意義。

總之，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W科的資源，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使其達(dá)到知識(shí)的獲取、文學(xué)的積累、價(jià)值觀的樹(shù)立，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍