淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

解紅英

摘 要：有句俗話(huà)說(shuō)得好：“興趣是最好的老師。”而數(shù)學(xué)又是一門(mén)具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的壓力和認(rèn)識(shí)上的障礙。因此，作為教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開(kāi)始的，有了興趣，學(xué)生才樂(lè)意走進(jìn)課堂，去品味數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，由“苦學(xué)”變“樂(lè)學(xué)”。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；學(xué)習(xí)效果

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)決定了它沒(méi)有語(yǔ)文課豐富的人文背景和生活實(shí)際，盡管如此，我們也要善于挖掘數(shù)學(xué)課背后的故事，讓數(shù)學(xué)課變得“柔軟”。比如，我在“勾股定理”教學(xué)中，會(huì)事先從網(wǎng)上找到有關(guān)這節(jié)內(nèi)容的鏈接，比如，發(fā)展歷史、中外數(shù)學(xué)家的證明方法等。上課的時(shí)候，先以視頻的方式進(jìn)行播放，學(xué)生一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地觀看，在這種情況下導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然。再比如，學(xué)習(xí)“三角形的三邊關(guān)系”時(shí)，可以讓學(xué)生用幾組不同的鐵絲，動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)手中感受組成三角形三邊的規(guī)律，再問(wèn)哪幾組可以組成三角形？能組成三角形的三邊有什么關(guān)系？從而得出結(jié)論，增加數(shù)學(xué)的直觀性，可以吸引學(xué)生的注意力。其實(shí)，只要細(xì)心挖掘，即使同一節(jié)數(shù)學(xué)課也可以有不同的展現(xiàn)方式，比如在“勾股定理”教學(xué)中還可以這樣，首先出示2002年在北京舉行的數(shù)學(xué)家大會(huì)的標(biāo)志，簡(jiǎn)單對(duì)大會(huì)作以介紹，讓大家感受到數(shù)學(xué)的神圣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的向往，然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“其實(shí)數(shù)學(xué)也并不是高高在上，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)會(huì)徽背后的數(shù)學(xué)知識(shí)”，這時(shí)大家一定會(huì)興趣倍增，體會(huì)如此“高大上”的數(shù)學(xué)是如何和他們有聯(lián)系的。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)課要想上得有趣，吸引更多的學(xué)生參與，就要改變“一言堂”或一講到底的狀況，數(shù)學(xué)課是展現(xiàn)思維的課程，而思維地培養(yǎng)必須依賴(lài)勤動(dòng)腦、善鉆研，所以在數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常讓學(xué)生自己上講臺(tái)講題，盡管這樣會(huì)耽誤一些時(shí)間，課堂效率會(huì)下降，但我從來(lái)不吝嗇這樣的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最高境界是給別人講，學(xué)生在講解的過(guò)程中，既鍛煉了能力，又再次重溫了思路，提升了能力，而且這樣的教學(xué)方式和老師評(píng)講相比，更能吸引學(xué)生，我在課堂上就經(jīng)常會(huì)針對(duì)同一道題讓大家展示不同的方法，引得大家像“打擂”一樣，爭(zhēng)先恐后展示自己最優(yōu)秀的方法，大家講完之后，再歸納總結(jié)出最優(yōu)方案，并大力表彰，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、語(yǔ)言幽默，提升個(gè)人魅力

數(shù)學(xué)課是容易乏味的，但是我們可以適當(dāng)穿插一些幽默風(fēng)趣的話(huà)，以調(diào)節(jié)氣氛，吸引學(xué)生的注意力。比如，在講解“螞蟻爬行最短路線(xiàn)”的問(wèn)題時(shí)，我這樣說(shuō)：“大家知道自然界中最聰明的動(dòng)物是什么嗎？”大家一聽(tīng)來(lái)了興趣，有說(shuō)這的，有說(shuō)那的，還有說(shuō)人的，差不多時(shí)，我示意讓大家安靜下來(lái)，掃視一下全班，鄭重地說(shuō)道：“是螞蟻！”大家又笑了，不過(guò)眼神中多了一絲疑惑和渴望，接著，我又說(shuō)道：“下面我就為大家揭示原因”，然后出示題目：一個(gè)正方體，一只螞蟻從上面的一個(gè)頂點(diǎn)A爬到下面的一個(gè)頂點(diǎn)B吃

東西，為了省力，他可以走出最短的路線(xiàn)，那么大家能算出這個(gè)路線(xiàn)的長(zhǎng)度嗎？此時(shí)，大家熱情高漲、躍躍欲試。教師不僅要把握數(shù)學(xué)、精通數(shù)學(xué)，還要與相關(guān)學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，同時(shí)注重語(yǔ)言技巧地錘煉，做到動(dòng)情之處讓人蕩氣回腸、詼諧之處讓人捧腹開(kāi)懷、豪邁之處讓人信心百倍，教師要進(jìn)入到“角色”之中讓學(xué)生的情感和思維隨之波瀾起伏，收到事半功倍的效果。

其實(shí)課堂是一個(gè)有機(jī)的整體，老師和學(xué)生應(yīng)該心意相通、互有默契，如果老師整天板著一張臉，相信也會(huì)影響到學(xué)生的情緒，因此，當(dāng)我們精神飽滿(mǎn)、面帶微笑地站在講臺(tái)上時(shí)，我們的學(xué)生也會(huì)回報(bào)以同樣的面貌。不時(shí)地拋出一兩句幽默的話(huà)，既可以吸引學(xué)生注意力，又可以提升老師的個(gè)人魅力。

四、豐富練習(xí)形式，提高興趣

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，提升技能的有效途徑，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)自己教學(xué)效果的關(guān)鍵。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中看不到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)不到成功的喜悅，久而久之，就會(huì)失去興趣，失去參與的積極性。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意坡度，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都有成功的收獲，對(duì)于思維敏捷，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生可以布置一些難度較大、易于開(kāi)發(fā)思維的題目，對(duì)于學(xué)習(xí)一時(shí)有困難的學(xué)生，可以布置的作業(yè)量小些、題目容易些，解題不僅可以在書(shū)面練習(xí)，還可以設(shè)計(jì)成游戲和競(jìng)賽，比如在學(xué)習(xí)計(jì)算的內(nèi)容時(shí)，展開(kāi)小組競(jìng)賽就是很好的方式，每個(gè)小組派一名學(xué)生演板，然后打分，并計(jì)入一周小組考核。通過(guò)這種方式，讓那些懶惰的學(xué)生無(wú)處藏身，逼著他們進(jìn)步，畢竟一直拖小組的后腳會(huì)讓他們很沒(méi)面子。

總之，教師應(yīng)從教材和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種方法和手段，盡力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅