小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施

范貴全

摘 要：主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施展開(kāi)探討，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供參考，切實(shí)提升教學(xué)效果，滿足新課改要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問(wèn)題；解決對(duì)策

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是傳授學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在一些不足之處，急需廣大教學(xué)工作者能夠注重實(shí)踐教學(xué)的反思和研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定出有效可行的教學(xué)策略，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

在實(shí)施新課程改革之后，很多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，更多關(guān)注的是學(xué)生的自主討論和總結(jié)，認(rèn)為課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師忽視自身在教學(xué)過(guò)程中的責(zé)任，致使教學(xué)目標(biāo)不夠明確，影響課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容生搬硬套

在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多內(nèi)容需要教師創(chuàng)建情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，但是實(shí)際上，一些數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中常會(huì)發(fā)生生搬硬套的情況，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，在“乘法的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師如果利用多媒體技術(shù)播放動(dòng)物園的視頻，然后詢問(wèn)學(xué)生在畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答有房子、白云；有學(xué)生回答有好多動(dòng)物等等。在學(xué)生的自主討論中不斷有所發(fā)現(xiàn)。但是，此種教學(xué)與教學(xué)主體有所脫離，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不具有效作用，用此種生搬硬套的方式創(chuàng)建情境無(wú)法保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)方式枯燥

長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，一些數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中依舊是使用“一言堂”或者“滿堂灌”的教學(xué)模式，缺乏突出學(xué)生的課堂主體地位。學(xué)生沒(méi)有充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，很容易失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效率。不僅如此，教學(xué)手段也比較單一，師生之間缺乏有效的溝通，導(dǎo)致課堂氣氛過(guò)于沉悶。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)單一

在新課標(biāo)中，要求小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)需要多元化。但是如今的評(píng)價(jià)方式，仍然是關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生其他方面的成長(zhǎng)。（1）評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，主要是采取課堂測(cè)試、考試等方式評(píng)價(jià)學(xué)生；（2）評(píng)價(jià)結(jié)果單一，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，教師給予口頭表?yè)P(yáng)。此種表?yè)P(yáng)形式，對(duì)于學(xué)生來(lái)講根本不產(chǎn)生作用。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本對(duì)策

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的根本保證。首先，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確自身的教學(xué)職責(zé)，在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧共同傳授的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想，比如，在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”內(nèi)容時(shí)，教師需要著重講解人民幣元、角、分之間的關(guān)系，使小學(xué)生明確人民幣之間的兌換，以此完成教學(xué)任務(wù)。最后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理布置課后作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，以此提升學(xué)生的綜合能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.深化教學(xué)內(nèi)容

首先，教師需要精心準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃，做好備課工作。課堂教學(xué)內(nèi)容必須足夠豐富，能夠全面覆蓋教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且可以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力等綜合能力，以此滿足新課改需求。其次，合理運(yùn)用新教材。新教材有利于促進(jìn)學(xué)生思考能力和探究能力的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生多樣化的解題思路。因此，教師需要以教材作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練。練習(xí)題具有多樣化和針對(duì)性的特征，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。

3.革新教學(xué)方法

由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的理論性和枯燥性，導(dǎo)致學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“分類(lèi)和整理”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以采取情境教學(xué)法，為學(xué)生準(zhǔn)備一些玩具，要求學(xué)生根據(jù)自身的理解對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)處理，以此更好、更輕松地接受新知識(shí)，還可以采取分組合作學(xué)習(xí)法，以此集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，并且有利于全體學(xué)生共同進(jìn)步。此外，教師還可以采取小組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法等措施，以此最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.注重多樣化評(píng)價(jià)方式

多樣化的評(píng)價(jià)方式，一方面能滿足素質(zhì)教學(xué)改革要求，一方面有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及是否取得進(jìn)步。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心。此外，教師需要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，可以在課堂上設(shè)計(jì)一些生活化的練習(xí)題，以此檢查學(xué)生舉一反三的能力，使學(xué)生形成更好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，希望教師能夠根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以此促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)，以此達(dá)成教學(xué)要求。

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