淺析培養(yǎng)兒童閱讀興趣的有效策略

韋麗彩

摘 要：興趣是人對(duì)某種事物頻繁感知而產(chǎn)生的一種積極的心理傾向。閱讀興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身發(fā)展都有著極為重要的促進(jìn)作用，這也是教育成功的關(guān)鍵部分。每個(gè)人的閱讀興趣都不是與生俱來的，大部分還是需要后天的培養(yǎng)，其中教師對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。教師如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是一個(gè)非常值得探討的問題，筆者從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)認(rèn)為可從以下幾方面入手。

關(guān)鍵詞：興趣引導(dǎo)；互動(dòng)；多方位

一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，勤加引導(dǎo)

教師和家長(zhǎng)都要用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，這是培養(yǎng)孩子興趣的首要任務(wù)。興趣對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，雖然在大人額眼里孩子的興趣往往會(huì)顯得很幼稚，很易變，但孩子的興趣是繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，大人應(yīng)當(dāng)多理解多呵護(hù)孩子幼小的心靈。其次，要從孩子表面的興趣發(fā)掘深層次的興趣。比如，一個(gè)小孩看到其他的孩子學(xué)畫畫，他也哭著鬧著要學(xué)畫畫。實(shí)際上這個(gè)孩子真正的興趣并不是學(xué)畫畫，可能是圖畫本身艷麗色彩的吸引，又可能是別人羨慕的眼光和贊揚(yáng)聲。如果家長(zhǎng)不善于觀察，只看表面，又為了迎合孩子的興趣，立刻安排他們學(xué)習(xí)畫畫，但當(dāng)孩子一開始練習(xí)時(shí)候真相就顯現(xiàn)了，還沒開始畫他就已經(jīng)不想學(xué)了。

大部分情況下家長(zhǎng)或教師要確定孩子真正的興趣還是要下點(diǎn)功夫的，本人覺得在發(fā)現(xiàn)孩子有某些興趣端倪時(shí)不要急于判斷，要多觀察，并要善于跟孩子聊天，就像上文的例子，發(fā)現(xiàn)孩子有畫畫興趣的時(shí)候可以進(jìn)一步跟孩子暢談，詢問他是喜歡別人畫畫很逼真很厲害，還是喜歡圖畫的顏色很漂亮，又或是喜歡在大自然中畫畫的感覺。如果確實(shí)是認(rèn)為畫畫是一門很厲害的技術(shù)，那這個(gè)孩子可能就是想學(xué)畫畫，如果是后面兩個(gè)原因，他可能喜歡的是色彩，或者喜歡親近大自然，在大自然中觀察學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生參與，師生互動(dòng)

教師可以在活動(dòng)中拓展學(xué)生的興趣。就本質(zhì)而言，興趣是動(dòng)態(tài)的，這是因?yàn)榕d趣是發(fā)展的，因此，兒童的興趣只有在活動(dòng)中才能發(fā)揮它對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的推動(dòng)作用。教師要為兒童創(chuàng)造多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中形成和發(fā)展興趣。親歷的東西遠(yuǎn)比從書本和電視節(jié)目中學(xué)到的知識(shí)印象深刻。讓孩子在顯微鏡下瞧瞧他們手指上的細(xì)菌，他們就會(huì)明白為什么你會(huì)要求他餐前洗手；與其向他描述霉是什么，不如讓他們觀察在一片面包上生長(zhǎng)的霉；與其給他們解釋水的蒸發(fā)，不如將水燒沸，讓他們看看水位因蒸發(fā)慢慢下降。就拿學(xué)生閱讀《中外少年》活動(dòng)來說吧，我先集中學(xué)生在課堂上看，然后讓他們交流自己的感受，剛開始沒有多少位同學(xué)看完，所感也不深刻，但經(jīng)過幾次下來，他們就七嘴八舌議論開了。之卓同學(xué)說《中外少年》好看，從中知道什么動(dòng)物活得最久，什么玩具最好玩，做什么事小貓會(huì)關(guān)注你，還有講什么養(yǎng)倉(cāng)鼠、有趣的故事。其中《送你一根勇氣手杖》，都看幾遍了還再看。它給我增長(zhǎng)了知識(shí)，練習(xí)腦力，開闊眼界。

三、生成情感，強(qiáng)化興趣

造成學(xué)生閱讀困難的主要原因往往還是缺乏興趣，因此要努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣并不是一成不變的，尤其是孩子們的興趣很不穩(wěn)定，隨時(shí)都可能發(fā)生遷移。這種遷移，有自發(fā)遷移和人工遷移兩種。表現(xiàn)在孩子身上，前者就是今天喜歡這個(gè)明天喜歡那個(gè)；而后者則可以通過家長(zhǎng)有意識(shí)的教育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣，產(chǎn)生了情感，把它遷移到學(xué)習(xí)上，使他們形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓閱讀成為孩子們生活中的一種需求。例如，冰倩同學(xué)說：我看了《再見》，它是講一個(gè)人的童年。每個(gè)人的童年就像一朵屬于自己的云跟在你的身后，帶來陽光，帶來雨季。慧揚(yáng)同學(xué)也有收獲：我看了《美德故事》，從“前任栽樹，后人吃棗”中明白了：只要我們對(duì)待他人、對(duì)待生活、對(duì)待每次播種，往往會(huì)有意想不到的收獲，做人就要誠(chéng)實(shí)守信、善良仁愛、謙虛好學(xué)、孝敬父母。

適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)有助于強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有集體和教師先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！比甾r(nóng)薇同學(xué)說：《中外少年》第12期中多肉聯(lián)萌——萌寵成長(zhǎng)記之植物篇，我讀完時(shí)覺得不夠過癮，還想再看一遍。她就詢問下一期什么時(shí)侯來到時(shí)，我就先表揚(yáng)一翻后再回答，她樂得雙手張開就差沒把我給抱住了。對(duì)于小學(xué)生興趣的養(yǎng)成來說，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)是有效的手段。當(dāng)學(xué)生取得成功、或有一些收獲的時(shí)候，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值，從而增強(qiáng)原有的興趣，鼓勵(lì)孩子保持持久的好奇心。

四、多形式多方位推薦閱讀

有時(shí)候閱讀并不是單純的紙質(zhì)閱讀，不少歷史改編的電視劇或是一些類型《朗誦者》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這些電視節(jié)目都是比較優(yōu)秀的，教師可以經(jīng)過甄別給學(xué)生推薦。學(xué)生看電視的興趣大部分情況下還是比較高的，鼓勵(lì)他們先看電視，再閱讀原著進(jìn)行對(duì)比。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞歌賦的喜愛，進(jìn)一步促進(jìn)閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》——高金嶺.

[2]《師者之規(guī)》——郭東岐.

[3]《教師的建議》——蘇霍姆林斯基.