用習(xí)近平同志實(shí)踐育人觀指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才路徑探析

郭衍普

摘 要：習(xí)近平同志站在新的歷史背景下，把實(shí)踐育人觀和“中國(guó)夢(mèng)”偉大實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，在多個(gè)場(chǎng)合論述了實(shí)踐對(duì)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要作用，闡釋了學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)青年大學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。習(xí)近平同志的實(shí)踐育人觀緊貼當(dāng)代青年大學(xué)生群體特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，內(nèi)涵深刻，價(jià)值寶貴，具有鮮明的時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)意義，為高校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量指明了方向。以習(xí)近平同志的實(shí)踐育人觀為指導(dǎo)，在深入探討其時(shí)代意義的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下高校全面加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的方法策略和實(shí)施路徑意義重大。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人觀大學(xué)生；成長(zhǎng)成才；路徑探析

馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。實(shí)踐是大學(xué)生檢驗(yàn)真理、獲取知識(shí)、提升技能和融入社會(huì)的主要途徑，是大學(xué)生追求人生理想，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促其從學(xué)校成功走向社會(huì)的橋梁和紐帶，對(duì)大學(xué)生了解社會(huì)、完善自我有重要意義。習(xí)近平同志先后十余次與青年座談、給青年群體回信，從方法、目的、要求等不同側(cè)面論述了青年為什么要在實(shí)踐中成才、如何在實(shí)踐中成才，多次強(qiáng)調(diào)“我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的。既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)”，系列論斷構(gòu)成了習(xí)近平同志的實(shí)踐育人觀。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和國(guó)家提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，習(xí)近平同志的實(shí)踐育人觀站在促進(jìn)青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)，為中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷人才支撐的戰(zhàn)略高度，對(duì)更新高校育人理念，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有十分寶貴的指導(dǎo)作用，積極探索和研究新形勢(shì)下高校實(shí)踐育人的有效形式、長(zhǎng)效機(jī)制和實(shí)施路徑時(shí)間迫切，意義重大。

一、習(xí)近平同志實(shí)踐育人觀的時(shí)代意義

（一）是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生投身“中國(guó)夢(mèng)”偉大實(shí)踐的路徑指導(dǎo)

青年大學(xué)生是寶貴的人力資源，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，當(dāng)代大學(xué)生的“成才夢(mèng)”也是“中國(guó)夢(mèng)”的重要組成部分和有力支撐，如何更新育人理念，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，對(duì)助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)的“中國(guó)夢(mèng)”有重要意義。習(xí)近平同志的實(shí)踐育人觀緊扣當(dāng)代大學(xué)生一定程度上表現(xiàn)出重視個(gè)人發(fā)展、輕視社會(huì)責(zé)任、淡漠國(guó)家利益的行為取向，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀尚未完全培育成熟并被全社會(huì)積極踐行的背景下，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身“成才夢(mèng)”和中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”有機(jī)統(tǒng)一找到了契合點(diǎn)和支撐點(diǎn)，對(duì)引領(lǐng)大學(xué)生在融入時(shí)代發(fā)展中尋找人生坐標(biāo)，在“中國(guó)夢(mèng)”的生動(dòng)實(shí)踐中收獲精彩人生意義重大。

（二）是引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)觀的方法指導(dǎo)

當(dāng)代大學(xué)生由于受應(yīng)試教育環(huán)境的影響，在一定程度上存在重視向書本學(xué)習(xí)，忽略向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；重視向?qū)＜医處煂W(xué)習(xí)，忽略向人民群眾學(xué)習(xí)的不良認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要。習(xí)近平同志的實(shí)踐育人觀把大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和“中國(guó)夢(mèng)”偉大實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，把大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和國(guó)家利益有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)的宗旨和過程有機(jī)結(jié)合起來，系統(tǒng)論述了實(shí)踐對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的重要意義，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生重視實(shí)踐、敢于實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，更好地實(shí)現(xiàn)知行合一有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

（三）是激勵(lì)大學(xué)生投身“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”潮流的強(qiáng)大動(dòng)力

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是充分發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)，提升全民就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展，全力助推實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的國(guó)家戰(zhàn)略。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍。習(xí)近平同志的實(shí)踐育人觀強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生既要注重學(xué)習(xí)書本知識(shí)、提高專業(yè)技能，也要注重深入現(xiàn)實(shí)、深入社會(huì)，把校園學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興緊密結(jié)合起來，切實(shí)提高自身實(shí)踐能力，對(duì)激勵(lì)大學(xué)生積極投身“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”潮流，切實(shí)增強(qiáng)深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的責(zé)任感和緊迫感，全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為促進(jìn)大“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供有力人才支撐提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。

（四）是號(hào)召大學(xué)生“扎根基層，服務(wù)基層”的精神引領(lǐng)

推動(dòng)基層發(fā)展，特別是推動(dòng)廣大農(nóng)村落后地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)發(fā)展是黨和國(guó)家提出的戰(zhàn)略決策，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，關(guān)系到全面建成小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生投身基層，參與社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)及社會(huì)調(diào)查的初步體驗(yàn)，是大學(xué)生深入社會(huì)、了解基層、體恤民情，加強(qiáng)與廣大人民群眾血肉聯(lián)系的有效途徑。鼓勵(lì)大學(xué)生深入實(shí)踐、扎根基層、服務(wù)基層，既是國(guó)家實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的客觀需要，又是加快推動(dòng)基層發(fā)展，按期實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的有效保證；既是引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必要條件，又是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的必然要求。習(xí)近平同志的實(shí)踐育人觀號(hào)召“大學(xué)生熱愛基層、扎根基層，增長(zhǎng)見識(shí)、增長(zhǎng)才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔”，對(duì)大學(xué)生扎根基層、服務(wù)基層起到了強(qiáng)有力的精神引領(lǐng)作用。

（五）為高校轉(zhuǎn)變育人模式和實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了方向

轉(zhuǎn)變育人模式和發(fā)展模式是當(dāng)前形勢(shì)下高校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的有效途徑和必然選擇。實(shí)踐育人模式是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是大學(xué)生完善自身素質(zhì)、提升自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的客觀訴求。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前高校的傳統(tǒng)育人理念已不能完全適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，習(xí)近平同志的實(shí)踐育人觀為高校進(jìn)一步契合經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要，更新育人理念，轉(zhuǎn)變育人模式，最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了改革的方向，明確了新形勢(shì)下高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和重點(diǎn)。

二、以習(xí)近平同志實(shí)踐育人觀為指導(dǎo)，構(gòu)建“政府+學(xué)校”交互式育人新模式

高校承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的合格建設(shè)者和可靠接班人任務(wù)，政府在人才評(píng)價(jià)、宏觀引導(dǎo)、政策支撐、財(cái)政支持等方面發(fā)揮著重要作用。兩者必須在貫徹落實(shí)習(xí)近平同志實(shí)踐育人觀的基礎(chǔ)上，各履其職、相輔相成、互聯(lián)互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，積極探索實(shí)踐育人新思路、新方法和新策略，加快推進(jìn)建立實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）基于政府層面

1.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為大學(xué)生參與實(shí)踐搭建平臺(tái)

實(shí)踐是一種全方位的融入和參與，是親自動(dòng)手操作的切身體驗(yàn)，沒有完善的硬件設(shè)施，實(shí)踐活動(dòng)無法展開。政府在支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作中應(yīng)樹立大眾化、普惠式思想，不斷加大財(cái)政投入，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，積極為大學(xué)生實(shí)踐搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件。大力加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、社會(huì)實(shí)踐一條街、“產(chǎn)、學(xué)、用”一體化實(shí)踐平臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)園等硬件設(shè)施建設(shè)，將做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的“加法”和通過校市合作掃清創(chuàng)業(yè)路障、降低創(chuàng)業(yè)門檻的“減法”有機(jī)結(jié)合，作為鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要舉措，全方位整合和發(fā)揮政府職能，積極提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源，不斷為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐開辟“根據(jù)地”，提供場(chǎng)地扶持和市場(chǎng)扶持，并積極探索大學(xué)生利用政府提供硬件設(shè)施的資金和資格門檻（比如減免租金、水電費(fèi)、物業(yè)費(fèi)，提供小額擔(dān)保貸款等），提高硬件設(shè)施的有效利用率，讓大學(xué)生在參與“簡(jiǎn)單便利”的社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”、“就業(yè)夢(mèng)”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“成才夢(mèng)”，讓社會(huì)公共資源和設(shè)施真正成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的搖籃。

2.盡快完善制度、出臺(tái)政策，為大學(xué)生參與實(shí)踐提供保障、拓展空間

習(xí)近平同志實(shí)踐育人觀的系列論述，表明實(shí)踐育人已經(jīng)上升到國(guó)家的戰(zhàn)略高度。如何讓實(shí)踐育人的先進(jìn)理念在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和實(shí)際工作中發(fā)揮作用、產(chǎn)生動(dòng)力、結(jié)出成果，相關(guān)制度、政策的制定和實(shí)施至關(guān)重要。制度完善、政策支持是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的有力保障，有利于對(duì)整個(gè)社會(huì)實(shí)踐工作的宏觀協(xié)調(diào)、規(guī)范管理，有利于切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。政府應(yīng)加強(qiáng)立法工作，讓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有法可依、有規(guī)可循，在全社會(huì)建立科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)作機(jī)制，明確政府各部門支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的職能責(zé)任，形成全社會(huì)共同關(guān)心大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的良好環(huán)境。盡快出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的政策，在資金支持、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核提拔等方面對(duì)參與大學(xué)生實(shí)踐工作的相關(guān)主體給予政策傾斜，形成有效的激勵(lì)機(jī)制，讓參與社會(huì)實(shí)踐、支持社會(huì)實(shí)踐在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

3.注重輿論宣傳和思想引導(dǎo)，為大學(xué)生參與實(shí)踐營(yíng)造氛圍，讓大學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嵺`活動(dòng)的時(shí)代價(jià)值

政府應(yīng)加強(qiáng)宣傳工作力度，引導(dǎo)大學(xué)生把突出個(gè)人實(shí)踐與實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”和公益志愿服務(wù)的“奉獻(xiàn)行”相結(jié)合，把個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，在為人民服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。習(xí)近平同志勉勵(lì)青年“珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，努力使自己成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才、棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量。”，并以多種形式鼓勵(lì)高校志愿者，肯定大學(xué)生志愿者堅(jiān)持開展志愿服務(wù)活動(dòng)，堅(jiān)持與祖國(guó)同行、為人民奉獻(xiàn)的正確成長(zhǎng)方向，指出當(dāng)代青年要“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生。”青年大學(xué)生是優(yōu)秀群體的代表，是國(guó)家的希望和未來，理應(yīng)勇敢擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的光榮使命和歷史重托，以獻(xiàn)身社會(huì)公益的形式參與社會(huì)實(shí)踐，讓自己的聰明才智在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)民族振興的偉大進(jìn)程中找到坐標(biāo)，體現(xiàn)價(jià)值。要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，樹立模范和典型，大力營(yíng)造號(hào)召大學(xué)生參與志愿活動(dòng)，獻(xiàn)身社會(huì)公益事業(yè)的輿論氛圍。

4.延伸支持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作渠道，引導(dǎo)大學(xué)生在深入社會(huì)實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

政府應(yīng)在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，主動(dòng)加強(qiáng)與高校和企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，集聚力量、創(chuàng)造條件，把地方各級(jí)政府和企事業(yè)單位支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)納入業(yè)績(jī)考核，讓社會(huì)各責(zé)任主體徹底轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的態(tài)度和看法，把接受大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐做為一項(xiàng)硬性的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，改變當(dāng)前“可做可不做”的不良局面，盡最大可能為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，讓大學(xué)生在廣泛的社會(huì)實(shí)踐過程中增加社會(huì)閱歷、開闊視野、提升能力，最終實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（二）基于學(xué)校層面

1.注重實(shí)踐基地建設(shè)，為大學(xué)生深入實(shí)踐創(chuàng)造條件

實(shí)踐基地是開展實(shí)踐育人工作的重要載體，是檢驗(yàn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開展的重要保障。貫徹實(shí)踐育人觀就要以加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)為依托，積極整合社會(huì)各方面資源，形成實(shí)踐育人合力。高校應(yīng)以需求為導(dǎo)向，在堅(jiān)持調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，匯聚資源優(yōu)勢(shì)，依托行業(yè)背景，明確建設(shè)方向，大力加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自覺調(diào)整和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力，縮減對(duì)學(xué)校和社會(huì)的差異化認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)讓大學(xué)生在實(shí)踐中成熟，在實(shí)踐中成長(zhǎng)的育人目標(biāo)。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重“雙師型”師資培養(yǎng)，為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供引領(lǐng)和保障

教師是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的領(lǐng)路人，貫徹落實(shí)實(shí)踐育人觀的改革進(jìn)程中教師的引領(lǐng)作用同樣不可忽視，必須針對(duì)性地加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。高校可積極探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“導(dǎo)師制”，讓學(xué)生在參與實(shí)踐、融入社會(huì)的過程中有指引者和護(hù)航者，讓實(shí)踐指導(dǎo)老師把渴望參與實(shí)踐的大學(xué)生“扶上馬、送一程”，這會(huì)在很大程度上加快大學(xué)生的“社會(huì)化進(jìn)程”，同時(shí)也能保障大學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)時(shí)自身的安全，讓大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中“少走彎路，少跌跟頭”，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由大學(xué)校園進(jìn)入社會(huì)的“軟著陸”。

3.不斷健全和完善實(shí)踐活動(dòng)的日常管理和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體制

高校應(yīng)積極探索建立科學(xué)規(guī)范的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)管理體系，使大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，讓大學(xué)生在深入實(shí)踐中走向成熟，在融入社會(huì)中完善自我、鍛煉意識(shí)、增強(qiáng)才干，讓實(shí)踐育人在高校人才培養(yǎng)工作中的地位不斷提升，作用不斷放大。應(yīng)加快研究和完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育管理整體框架，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施過程、參與人員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐成果的價(jià)值給出科學(xué)的分析和評(píng)價(jià)，探索修改高校管理制度和規(guī)章，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評(píng)選、推優(yōu)入黨和推薦免試研究生、推薦就業(yè)等工作相結(jié)合，將指導(dǎo)教師的工作量、能力業(yè)績(jī)與評(píng)選先進(jìn)、評(píng)定職稱相結(jié)合，不斷加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重視程度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高大學(xué)生和相關(guān)參與人員的工作積極性。

4.改革人才培養(yǎng)方案，全面重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高校要加快轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人理念，高度認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和融入社會(huì)的重要性。要探索改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案，盡快建立和完善實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，制定與大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段和各專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的、系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和大綱，并盡快編寫具有較高科學(xué)性和可操作性的教程教材，要把實(shí)踐教學(xué)納入正常教學(xué)計(jì)劃，把實(shí)踐課做為一門必修課，規(guī)定實(shí)踐課的學(xué)時(shí)、學(xué)分、目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式和要求等，制定實(shí)施細(xì)則，建立大學(xué)生實(shí)踐課成績(jī)檔案，不斷完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制，不斷提升實(shí)踐課在大學(xué)生培養(yǎng)工作中的權(quán)重。

5.設(shè)立實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為開展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供資金保障

充足的經(jīng)費(fèi)是大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)深入開展、持續(xù)開展的有效保證。要盡快改變目前很多高校實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足、管理過于分散、用途針對(duì)性不強(qiáng)、投入產(chǎn)出比不高等不良狀況，劃撥設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，全力支持大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)積極探索成立大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的論證和管理，加強(qiáng)使用過程的監(jiān)管，建立實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的“申請(qǐng)-論證-審批-評(píng)價(jià)-修正”的多層級(jí)、立體化使用制度，最大限度確保經(jīng)費(fèi)使用的綜合效益最大化，讓財(cái)力投入“花得對(duì)、花得值、花得好”。

6.探索修改教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)加大勞動(dòng)課比重

近年來，勞動(dòng)課在部分高校的比重有所降低，甚至出現(xiàn)了不被重視甚至取消的狀況，應(yīng)當(dāng)給予足夠的關(guān)注。勞動(dòng)是人類認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的必要條件，也是促進(jìn)人的全面發(fā)展和傳承民族優(yōu)良品德的必然要求。習(xí)近平同志也指出，勞動(dòng)實(shí)踐是寶貴的人生財(cái)富，是成長(zhǎng)和進(jìn)步的起始，強(qiáng)調(diào)“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造，通過勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己”。由此，參加勞動(dòng)對(duì)大學(xué)生融入和認(rèn)識(shí)客觀世界，參與社會(huì)實(shí)踐，最終促進(jìn)自身成長(zhǎng)成才的作用和意義可見一斑。高校應(yīng)積極探索修改教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)加大勞動(dòng)課比重，把勞動(dòng)課納入大學(xué)生的必修課程，在講求科學(xué)性、可操作性和保障人身安全的前提下，突出勞動(dòng)課的教育意義，注重加強(qiáng)技能引導(dǎo)，不斷豐富勞動(dòng)形式，探索建立健全教育和引領(lǐng)大學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制。

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