小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效構(gòu)建開放式課堂

車玲

【摘要】小學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等有很大的影響。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的不足逐漸顯現(xiàn)，其固化式教學(xué)思維導(dǎo)致學(xué)生的自主性較差，學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足。因此我們教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建開放式課堂，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效構(gòu)建開放式課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；開放式課堂；自主性

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，仔細(xì)研究現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，其中的內(nèi)容多為基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，灌輸式的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，自主性較差，需要教師不斷的督促，這樣既浪費(fèi)時(shí)間和精力，也不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。因此，我們教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建開放式教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，從本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一、學(xué)生興趣的激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的投入程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)開放式課堂的構(gòu)建。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教師會(huì)使用“填鴨式”的教學(xué)策略，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)過(guò)程比較嚴(yán)肅沉悶，而小學(xué)階段的學(xué)生比較好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，沉悶的教學(xué)方式使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)便顯出心不在焉、不愿意聽講的狀態(tài)。因此，要想有效構(gòu)建開放式課堂，我們教師在教學(xué)時(shí)就必須尋求有效的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)、愛好學(xué)習(xí)、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷增加教學(xué)過(guò)程的趣味性，有效利用多媒體軟件引起學(xué)生的注意，使學(xué)生在上課的過(guò)程中能夠帶著開心愉悅的心情參與課堂教學(xué)。教師在平時(shí)的教學(xué)之余也可以主動(dòng)與學(xué)生交流，減少教師與學(xué)生之間的隔閡，改善原有的師生關(guān)系，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠減少顧慮，積極參與課堂教學(xué)。以我的實(shí)際教學(xué)為例，在完成既定內(nèi)容的教學(xué)后，我通常會(huì)留有一段時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的想法，如果學(xué)生認(rèn)為有什么不足的地方，在下次的教學(xué)中我會(huì)盡量改正，增加課堂的開放性。在教學(xué)前，我會(huì)先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，考慮學(xué)生的興趣愛好，利用多媒體軟件制作教學(xué)課件，課件中可以插入具有趣味性的圖片或動(dòng)畫，這樣就可以有效吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)開放式課堂構(gòu)建。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師會(huì)長(zhǎng)時(shí)間使用一種教學(xué)策略，課堂氛圍枯燥。在進(jìn)行課文講解時(shí)就按照“讀課文、分段落、講解課文、習(xí)題訓(xùn)練”這個(gè)過(guò)程進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中主要是教師在進(jìn)行講解，學(xué)生的參與度較低，有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)教師講得精疲力竭，但是學(xué)生的聽課效率卻不高，并沒有聽進(jìn)去什么，教師在檢測(cè)時(shí)往往發(fā)現(xiàn)上課剛講的東西很多學(xué)生卻答錯(cuò)了。由此可見，創(chuàng)新教學(xué)也是小學(xué)開放性課堂的重要部分。一些教師認(rèn)為，開放式課堂不利于學(xué)生記憶學(xué)習(xí)，他們覺得學(xué)生的積極性較低，傳統(tǒng)教學(xué)模式能夠督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而開放式課堂則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率較低。但其實(shí)，開放式課堂是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并不是完全放手不管。因此，我們教師在教學(xué)方面必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)開放式課堂的作用，不斷學(xué)習(xí)開放式課堂的教學(xué)方法，在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予一定的指導(dǎo)和幫助，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)偏差。例如古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，我就是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教學(xué)前我提前一天告知學(xué)生，要求學(xué)生回家后預(yù)習(xí)這首古詩(shī)，通過(guò)多種渠道了解相關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，完成這三個(gè)問(wèn)題“了解作者的生平事跡”“文章寫了什么？描繪了什么景象？”“這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？”自主學(xué)習(xí)是開放式課堂的重要方式，能夠有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)開放式課堂的構(gòu)建。

三、尊重保護(hù)學(xué)生的想法

小學(xué)階段的學(xué)生各項(xiàng)能力都處在發(fā)展階段，需要教師對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師出于教學(xué)的主要地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師的教學(xué)要求較高，給學(xué)生的印象較為嚴(yán)肅，有些教師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，一些膽小的學(xué)生就會(huì)畏懼教師，學(xué)生的自尊心遭到打擊，學(xué)習(xí)信心不高，表現(xiàn)出自卑的心理。其實(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的自尊心，希望在同學(xué)面前有較好的表現(xiàn)，喜歡受到他人的表?yè)P(yáng)，并且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力還在發(fā)展階段，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象。因此，我們教師在構(gòu)建開放式課堂時(shí)需要注意保護(hù)學(xué)生的想法，尊重學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，教師需要對(duì)其進(jìn)行悉心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生熟練相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)，教師需要經(jīng)常反思教學(xué)過(guò)程中的缺陷，采用符合年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)努力與學(xué)生溝通，對(duì)于學(xué)生在思想品德上的不足，教師需要不斷對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，在日常的學(xué)習(xí)中多多關(guān)注學(xué)生。正確的價(jià)值觀和世界觀是構(gòu)建開放式課堂的重要保證。

四、結(jié)語(yǔ)

開放式課堂的構(gòu)建是當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必要的教學(xué)手段之一，我們需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去探究教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中尊重和保護(hù)學(xué)生的想法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生能夠積極參與課堂，促進(jìn)開放式課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）