英語教學(xué)中的藝術(shù)美滲透探究

朱丹

摘 要：將藝術(shù)美滲透到英語日常教學(xué)過程中，能夠減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓他們輕松學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。文章從跟著音樂走、體會英語，身體動起來、使用英語，筆頭活起來、掌握英語等方面，研究英語教學(xué)中的藝術(shù)美滲透。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；藝術(shù)美；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0035-01

藝術(shù)美指音樂、美術(shù)等各種藝術(shù)給人們的感官帶來的享受。藝術(shù)美對學(xué)生的吸引力要比枯燥的知識大得多，將藝術(shù)美滲透到英語日常教學(xué)中，能讓學(xué)生對英語的印象更加深刻，記憶效果更好，并且能夠減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。文章從跟著音樂走、體會英語，身體動起來、使用英語，筆頭活起來、掌握英語等方面，研究英語教學(xué)中的藝術(shù)美滲透。

一、跟著音樂走，體會英語

音樂是一種奇妙的藝術(shù)，在日常生活中處處可見。教師利用音樂輔助英語教學(xué)，能夠開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對音樂文化的感受，給他們的生活帶來不一樣的享受，從而改變他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)習(xí)英語變成他們的一大樂趣，進(jìn)而提升他們的審美能力、創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)能力。所以，英語教學(xué)應(yīng)該不時地“跟著音樂走”。不論是進(jìn)入學(xué)校的少年、剛剛步入社會的青年，還是體會到生活酸甜苦辣的中年人、享受安逸生活的老年人，都能夠輕松地唱一些歌?？梢?，唱歌對歌詞的記憶有極大的幫助。而將生詞、短語、語法知識融入到歌曲之中，也能讓學(xué)生記憶深刻。例如，教師先讓學(xué)生欣賞與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英文歌曲，然后讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏唱起來，隨著韻律走，不知不覺就能使學(xué)生將蘊含在歌詞里的單詞、短語、常見語法牢記于心。書本上的歌曲例子是一種有效的教學(xué)資源，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編新歌來進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。比如，可讓學(xué)生將喜歡的歌曲旋律，有機(jī)地融入到所學(xué)的新知識中。像“take a bath，do morning exercise，eat breakfast，go to school，go back，eat dinner”等與生活有關(guān)的短語，學(xué)生將它們編入新歌曲中，利用《大頭兒子和小頭爸爸》的主題曲旋律唱出來，就能夠經(jīng)久不忘，印象深刻。

二、身體動起來，使用英語

學(xué)習(xí)知識的目的是為了應(yīng)用，應(yīng)該將自己的學(xué)習(xí)成果充分展示出來，在應(yīng)用中提高實踐能力。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們將自己學(xué)會的英語知識展示出來。學(xué)生們可以將新學(xué)的英語知識編入自己熟悉的小故事中，并和自己的好友將這個小故事以話劇的形式展示出來，然后進(jìn)行投票評比，選出表現(xiàn)最好的小組，由教師進(jìn)行表揚和獎勵。這樣，臺上的同學(xué)在有些緊張的情況下進(jìn)行表演，頭腦反應(yīng)更加迅速，記憶會更加深刻，而臺下的同學(xué)一遍又一遍地觀看類似于動畫片的話劇，一次又一次地刺激大腦，也會將這些新知識鞏固掌握。比如，對于“restaurant，noodles，chicken，tomato，potato，eggplant”等與飲食相關(guān)的新詞，學(xué)生們就可以創(chuàng)設(shè)一個去餐廳吃飯的故事情節(jié)，將這些單詞融入與服務(wù)生（Waiter）的對話過程中，通過模擬實踐來感受真實生活中英語的應(yīng)用，體會它的魅力。Waiter：What can I do for you？Student：Thank you，I want to eat some tomato noodles. And I also feel like eating some chicken.這是去餐廳就餐時最簡單的對話。教師可要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)這些對話，體會英語在生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，讓學(xué)生懂得英語知識的實用價值，始終保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、筆頭活起來，掌握英語

鮮明的畫面，斑斕的色彩，總是能夠給學(xué)生以視覺上的強(qiáng)烈刺激。因此，大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡上美術(shù)課，并且也把在美術(shù)課上的體驗當(dāng)作一種享受。將美術(shù)融入到英語學(xué)習(xí)中，又會產(chǎn)生怎樣意想不到的效果呢？這值得教師大膽嘗試。鮮明的畫面能夠刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生對所學(xué)知識充滿期待，也能夠提高英語課堂教學(xué)效率。因此，教師要鼓勵學(xué)生將所學(xué)英語知識用漫畫、油畫、簡筆畫等形式展現(xiàn)出來，放飛自我，大膽創(chuàng)新，用強(qiáng)烈的色彩沖擊視覺，使印象變得深刻。比如，“blue，yellow，orange，green，white，black”等這些課本中學(xué)到的顏色詞，與“sea，sun，grass，forest”等生活中常見的景物相互搭配，可以形成一幅風(fēng)景圖。學(xué)生畫完之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生上臺展示，并口頭描述：“This is the sun which is orange，This is the…”這樣，不但鍛煉了學(xué)生的想象力，加深了對單詞的記憶，還鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為以后的英語聽力打下堅實的基礎(chǔ)。同時，這也給學(xué)生傳遞了一種繪畫藝術(shù)美，提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語

本文從跟著音樂走、體會英語，身體動起來、使用英語，筆頭活起來、掌握英語等方面，研究英語教學(xué)中的藝術(shù)美滲透?？偠灾⒄Z教學(xué)中如果能夠滲透藝術(shù)美，課堂就會變得活躍起來，那么學(xué)生就會對英語學(xué)習(xí)充滿無限的向往。這樣，就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，營造一種和諧的、輕松的氛圍，促使學(xué)生自由快樂地學(xué)習(xí)，在享受中掌握所學(xué)知識。

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