一年級(jí)語文新教材中的“詩和遠(yuǎn)方”

【摘要】隨著小學(xué)語文課程改革尤其是一年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，兒童詩在教學(xué)中正發(fā)揮著越來越重要的作用，越來越受到教育改革者和實(shí)踐者的重視。此次蘇教版一年級(jí)語文新教材大大增加兒童詩的比重正體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。兒童詩被重視是課程改革的需要，兒童詩教學(xué)是健全兒童人格的重要途徑，能夠有效滿足兒童的多種需求。在教學(xué)效果上，利用兒童詩教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力，是語言教學(xué)的重要方式，對(duì)兒童將來的成長和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】兒童詩；一年級(jí)；語文新教材；蘇教版

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、新教材對(duì)兒童詩重視的原因

作為蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)新教材中重要的學(xué)習(xí)資源，兒童詩淺白、簡練、易懂，深受一年級(jí)小學(xué)生的喜愛。利用兒童詩，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操，還能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這次蘇教版一年級(jí)語文新教材在內(nèi)容上增加了《萬片荷葉》《雨點(diǎn)》《秋姑娘》《晨光》《葉子的眼睛》《中國紅》六篇兒童詩，大大提高了兒童詩的比重，突出了兒童詩在語文教育教學(xué)中的重要作用。

（一）兒童詩教學(xué)是新課改的需要

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第一學(xué)段（1—2年級(jí)）的教學(xué)目標(biāo)中明確提出：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！彪S著課程改革和教育教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，原來單一、枯燥的以識(shí)字認(rèn)字為主的教學(xué)弊端凸顯，教學(xué)效果欠缺，已越來越不能適應(yīng)當(dāng)代語文教學(xué)發(fā)展的需要。兒童詩的不斷增加較好地適應(yīng)了新課改的需求，在低年級(jí)教學(xué)中正發(fā)揮著越來越重要的作用，尤其是對(duì)剛剛從幼兒園邁入一年級(jí)的小朋友來說，其重要性更是不言而喻。將蘇教版一年級(jí)語文新教材與舊教材相比較，舊教材上冊(cè)有兒童詩3篇，下冊(cè)3篇；新教材上冊(cè)有兒童詩6篇，下冊(cè)3篇。不難看出，隨著兒童文學(xué)進(jìn)入小學(xué)教材的比例增加，兒童詩歌數(shù)量越來越多，越來越受到重視。

（二）幫助兒童建立健康人格的重要路徑

我們常說，教書育人。幫助兒童建立健康的人格是兒童教育十分重要的內(nèi)容。小學(xué)階段是自我成長的關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生的身心發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)是首要任務(wù)。一年級(jí)小學(xué)生在成長過程中會(huì)遇到很多問題，口吃、孤僻、說謊、裝 病……兒童詩包含高尚的道德禮節(jié)和積極的社會(huì)價(jià)值，是幫助兒童建立健康人格的重要路徑。利用純真、活潑、向上的兒童詩，可以正確引導(dǎo)兒童面對(duì)成長過程中出現(xiàn)的困惑，從而培育兒童健康的人格，為以后適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活打下良好的基礎(chǔ)。

（三）兒童詩教學(xué)滿足兒童的多種需求

現(xiàn)行蘇教版一年級(jí)語文新教材中的兒童詩，語言優(yōu)美活潑，精練流暢，具有很強(qiáng)的音樂性，讀起來朗朗上口，好學(xué)好記。例如《河里的月亮》，這首兒童詩除了具有押韻造成的韻律美，還有“滾圓，滾圓，晶亮，晶亮”這樣通過語詞重復(fù)營造出的音樂美?！疤焐弦粋€(gè)月亮，河里一個(gè)月亮?！薄耙粭l魚兒游過，月亮忽然碎啦，一塊，兩塊，東晃，西晃。”以兒童的口吻，用口語化的語言、生動(dòng)形象、充滿趣味地描繪出了兒童在河邊看月亮?xí)r好奇、歡快的心情。此外，還有《中國紅》《家》等優(yōu)秀的兒童詩，都能很好地滿足兒童語言發(fā)展、情感發(fā)展、審美發(fā)展等各方面的需求。

二、兒童詩的教學(xué)效果

最新修訂的2016年的蘇教版一年級(jí)語文教材中的兒童詩，具有童趣美、語言美、意境美等特點(diǎn)，在實(shí)踐中具有多種教學(xué)效果。

（一）兒童詩培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

兒童詩是最富想象力的文學(xué)樣式，它的誕生離不開創(chuàng)造性的想象。兒童詩可以有效激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，通過兒童詩教學(xué)，可以大大激發(fā)兒童的創(chuàng)造性想象，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力和品質(zhì)。兒童詩里的大膽的出人意料的夸張和新奇的比喻，如“哇——水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛，眨呀眨的好像說：‘天亮了，真高興！”這些都源于詩人豐富的想象。一年級(jí)小學(xué)生天真爛漫，思維活躍，在這樣的兒童詩的熏陶中，思維發(fā)散程度得到很大提高，創(chuàng)造力也會(huì)有很大的增強(qiáng)。

（二）兒童詩培養(yǎng)學(xué)生的審美力

詩是美的載體。兒童詩的教學(xué)過程同時(shí)也是讓兒童發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的美育過程。兒童詩有著美的排列形式，美的詩韻節(jié)奏，美的創(chuàng)設(shè)意境，抒發(fā)著至真至純的感情，這些無不深深地吸引著孩子們?！氨П鏊娘L(fēng)兒，聞聞桂花的清香，嘗嘗甘甜的果實(shí)，聽聽小蟲的歌唱?！保ā肚锕媚铩饭?jié)選）字里行間，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的秋景圖。學(xué)生們讀詩學(xué)詩的過程成了一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、享受美、捕捉美、創(chuàng)造美的過程。通過兒童詩教學(xué)，兒童能夠在心中蕩起愛的熱情，對(duì)于他們形成健康的心理有著重要的作用。經(jīng)歷了童詩教育的孩子，他們心中有更多的熱愛。在他們充滿詩意的雙眼中，在充滿愛的心靈中，生活中極其平凡的事物都是無比美好的。

三、兒童詩對(duì)一年級(jí)語文新教材的重要意義

兒童詩對(duì)于兒童各種能力的發(fā)展起到鮮明的促進(jìn)和提升作用，兒童詩積極健康的情感和以善為美的理念在陶冶兒童高尚情操，培養(yǎng)兒童正確價(jià)值觀方面具有不可替代的地位。兒童詩歌用精練的語句表達(dá)深刻的內(nèi)涵，咀嚼品味兒童詩歌，可以發(fā)展兒童的想象力，在反復(fù)誦讀中提高兒童的語言能力。

四、結(jié)語

詩讓我們的心靈世界充實(shí)，讓情感生活豐富，讓想象天地廣闊。蘇教版一年級(jí)語文新教材在編選兒童詩的過程中，經(jīng)過深思熟慮，充分考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展階段和特征編選了主題多樣的兒童詩，相信蘇教版一年級(jí)語文的這套新教材能給孩子們更為廣闊的天地。

作者簡介：陳素悅，女，1988年生，蘇州市人，漢語言文學(xué)專業(yè)本科，小學(xué)初級(jí)語文教師。

（編輯：鐘園）