淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

周曉霞

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，游戲深受孩子們的喜愛(ài)。只有適當(dāng)運(yùn)用游戲才能使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。本論文從設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要注意的各種因素（如目的性、適時(shí)性、漸進(jìn)性、參與性、合作性、創(chuàng)新性），主要探討了小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)的重要性及必要性，并分析了如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中組織與設(shè)計(jì)游戲。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；游戲；重要性及必要性；設(shè)計(jì)；教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）12-059-1

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。要使學(xué)生有信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略，最后發(fā)展成為自主學(xué)習(xí)的能力，從小學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。而游戲不失為培養(yǎng)興趣的好方法。

運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能使課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果。尤其重要的是豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，若這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去，則可以形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。

俗話(huà)說(shuō)：“All work and no play make Jack a dull boy.”（只學(xué)習(xí)不玩耍，聰明的孩子也變傻。）可見(jiàn)，游戲?qū)虒W(xué)效果能產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以令學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，更有利于高尚情操的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)游戲還能培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蜻€是非常有必要的。但是，教學(xué)游戲不應(yīng)是玩玩而已，而是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)成為課堂教學(xué)中不可分割的步驟。所以，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)游戲時(shí)，應(yīng)慎重考慮各種因素。

一、有目的地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)游戲

教學(xué)游戲是課堂中一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)的控制過(guò)程，它具有極強(qiáng)的教學(xué)目的性，任何一種游戲的設(shè)計(jì)都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，寓知識(shí)于游戲之中，邊游戲邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而熟練掌握語(yǔ)言，進(jìn)行交際。如在教學(xué)Hello， Im...這個(gè)句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了“拋球游戲”，教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師大聲說(shuō)出自己的名字Hello， Im...之后，將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習(xí)自我介紹和打招呼。在玩這個(gè)游戲中，教師還復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的句型Hello， Im...。顯然這個(gè)游戲是圍繞著本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的，讓學(xué)生能在玩中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，在輕松愉快的氛圍中掌握本課的知識(shí)。因此，游戲可用于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，但并不是所有教學(xué)內(nèi)容任務(wù)都需要轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué)，這就要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容而定。也不能只追求輕松的課堂氣氛，而忽視了教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)，還應(yīng)寓思想教學(xué)于游戲活動(dòng)中。

二、游戲要突出全員的參與性與合作性

成功的游戲必須能保證大多數(shù)學(xué)生參與。因此，游戲的難度要適中，太難會(huì)使多數(shù)學(xué)生做不來(lái)，導(dǎo)致失敗，挫傷學(xué)生積極性；太容易又不能激起他們的興趣。不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)最適宜的游戲讓學(xué)生參與。如“Guessing Game”中低年級(jí)的學(xué)生“猜詞”，高年級(jí)學(xué)生就得“猜詞→說(shuō)句子”較為適合了。讓學(xué)生多參與的游戲還有一定的對(duì)抗性，小學(xué)生在游戲中都希望取勝，非常關(guān)注游戲的結(jié)果。因此，我們就利用它們的這種心理來(lái)設(shè)計(jì)游戲，讓他們感受成功的同時(shí)，積極參與到游戲、學(xué)習(xí)中。另外，老師在游戲中還應(yīng)注意到學(xué)生和個(gè)性差異，設(shè)計(jì)不同層次的游戲，激發(fā)全體同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和培養(yǎng)他們的成功感。

三、設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意創(chuàng)新性

俗話(huà)說(shuō)：“把戲不可久玩。”再好玩的游戲，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。而游戲的設(shè)計(jì)性應(yīng)具創(chuàng)意，學(xué)生絕對(duì)不喜歡天天玩同一種游戲。如，我們?cè)诖篦蛔由腺N上圖片、字母或單詞，讓學(xué)生“擲骰子”說(shuō)詞、說(shuō)句。在“讀方面”，我們可以采取“大小聲”的游戲，教師小聲說(shuō)，學(xué)生大聲說(shuō)；或教師大聲說(shuō)，學(xué)生則小聲說(shuō)的方法，讓學(xué)生跟讀，改變了枯燥、呆板的局面，達(dá)到了操練的目的。在如例如教學(xué)字母時(shí)就可以設(shè)計(jì)“找左鄰右舍”、“Whats missing？”、“字母接力”等游戲。在“寫(xiě)”方面也可以創(chuàng)新，如抄寫(xiě)數(shù)詞時(shí)，每次可以用不同顏色設(shè)計(jì)的筆抄寫(xiě)，這樣，孩子們就不覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，而是一種創(chuàng)意，會(huì)特別用心寫(xiě)好，認(rèn)真完成。

四、設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的可控性

游戲進(jìn)行時(shí)，由于其本身的對(duì)抗性比較強(qiáng)，學(xué)生好勝心切，群情激昂時(shí)難免會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，因此游戲中應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)懲。這有利于學(xué)生的組織性和紀(jì)律培養(yǎng)，教師更應(yīng)有預(yù)知性，做好調(diào)控措施---如，比賽成績(jī)與紀(jì)律成績(jī)掛鉤；以表?yè)P(yáng)代替批評(píng)等。表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)表?yè)P(yáng)多數(shù)，讓“受批評(píng)者”孤寡無(wú)助而自律收斂，確保課堂既有氣氛又有條不絮。游戲結(jié)束時(shí)，及時(shí)穩(wěn)定情緒、轉(zhuǎn)移注意力，師生共同歸納、小結(jié)；表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者、鼓勵(lì)后進(jìn)生，提出努力方向，這樣會(huì)使游戲的導(dǎo)向功能發(fā)揮得更好。

五、游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性。

靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)，適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”一個(gè)好的游戲?qū)朐O(shè)計(jì)，常常集新、奇、趣、樂(lè)、智于一體且為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，它能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學(xué)生因準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識(shí)而產(chǎn)生的緊張情緒，學(xué)生可以在愉快輕松、詼諧幽默的游戲氛圍中不知不覺(jué)地接受新的知識(shí)，感悟深?yuàn)W抽象的道理。尤其重要的是，豐富多彩的游戲滿(mǎn)足了兒童自我表現(xiàn)欲望，想象力和能力的培養(yǎng)，也有利于非智力因素的發(fā)展。因此，只要根據(jù)一定的規(guī)律和課堂實(shí)際情況來(lái)精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)游戲，英語(yǔ)課堂教學(xué)一定會(huì)達(dá)到最佳效果。

總之，英語(yǔ)游戲是一種很好的英語(yǔ)教學(xué)方法，它符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，使他們能輕松愉快的學(xué)好語(yǔ)言，同時(shí)我們的英語(yǔ)教學(xué)也因?yàn)橛杏⒄Z(yǔ)游戲的參與而顯得更加生動(dòng)活潑。

[參考文獻(xiàn)]

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