小學生常見的心理問題

張巖

摘 要：隨著教育體制的不斷改革和發(fā)展，對于學生的健康成長提出了新的要求。即不僅僅注重對學生知識和文化的培養(yǎng)，還要關(guān)注學生性格和身心的健康發(fā)展，這樣才能全面提高學生的綜合素質(zhì)水平。將介紹當代學生在成長過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題和出現(xiàn)問題的根本原因，以及相關(guān)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學生；心理；問題

由于信息時代的高速發(fā)展，物質(zhì)和文化生活水平都有了顯著的提高。但是，也為新一代的青少年帶來了各種各樣的問題：性格孤僻，不擅長與同學和老師交流；學習壓力大，產(chǎn)生煩躁，厭學的情緒；青春期的心理問題導致的早戀現(xiàn)象等等。而如何解決這些問題已成為家長和老師關(guān)注的焦點。

一、小學生的心理孤僻問題

目前的小學生普遍存在的問題就是性格孤僻，不擅長與老師和同齡人交流。這是因為隨著時代的高速發(fā)展，生活節(jié)奏逐漸加快，現(xiàn)在的父母大多數(shù)忙于工作，甚至在周六周日都忙于加班，沒有太多的時間陪自己的孩子。另一方面，隨著計劃生育的實施，大多數(shù)的家庭只有一個孩子，這就表示很多的學生都是獨生子女，除了上課以外，并沒有太多的時間與同齡人相處。學生只能在家里看電視或者是玩電腦，這對于學生的健康發(fā)展是十分不利的，長期的孤獨便讓孩子養(yǎng)成了一種孤僻的性格。因此，老師可以在課余時間多組織學生的戶外活動，讓孩子有更多的時間與同齡人進行交流和溝通，家長也應該抽出時間多陪陪自己的孩子，帶孩子出處玩。這樣才能打開孩子的心扉，讓他們養(yǎng)成陽光健康的性格。

二、小學生的學習壓力大

當今社會存在的另一個普遍的問題就是學生的學習壓力過大，直接導致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生煩躁和厭學的情緒。其實，比起學習，更應該注重學生性格和心理的教育。畢竟，小學課程的內(nèi)容較為基礎，“多說、多做、多玩、多看”才是關(guān)鍵。但是，目前的狀況是：家長逼迫孩子上輔導班，甚至在雙休日都給孩子報班和請家教，不讓孩子輸在起跑線上，無形之中增加了孩子的學習壓力。而當學生想休息和娛樂時，便會引起父母的強烈不滿，這種現(xiàn)象所引起的后果就是學生產(chǎn)生浮躁的情緒，甚至產(chǎn)生厭學的心理。于是，越是讓學習成績越差，而孩子的成績越差，家長就越是逼迫孩子學習。這種惡性循環(huán)給孩子所帶來的心理負擔是極為可怕的，最嚴重的情況是孩子產(chǎn)生了輕生的念頭。所以，家長絕對不能給自己的孩子帶來過重的學習負擔，學習與否應該尊重學生的個人意愿，心有余力再進行課外學習，力不從心時則讓孩子放松身心，讓他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事情，并且鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣愛好。畢竟，每個孩子都是一張白紙，未來都有著無限的可能性。

三、小學生逆反易怒，有著不良行為

最近，老師經(jīng)常會看到學生越來越難管教，不聽自己的話。學生打架斗毆、抽煙喝酒、泡網(wǎng)吧乃至吸毒的現(xiàn)象更是在社會上屢見不鮮。這其中有著各種各樣的原因，老師應該給予及時的關(guān)注。首先就是學習和生活上的壓力沒有得到及時的緩解，導致他們的心理負擔越來越重，最終產(chǎn)生了暴躁的情緒和逆反的行為。而產(chǎn)生的這些消極的心理情緒，再加上周圍各種各樣的誘惑，極易讓學生走向犯罪的道路而葬送自己的前途，最終受到傷害的只有自己和周圍關(guān)心他們的人。因此，老師應該給予學生更多的關(guān)注，一旦學生產(chǎn)生不良的行為，可以及時與學生交流溝通，給予學生及時的開導，緩解他們的心理負擔。另一方面，學校也應該加強周邊的監(jiān)控力度，對學生產(chǎn)生不良影響的場所和人物進行肅清。

四、小學生青春期引起的早戀問題

信息科技的高速發(fā)展，給我們帶來便利的同時也帶來了許許多多的問題，學生的早戀現(xiàn)象就是其中之一?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡發(fā)達，電視節(jié)目多樣化，許多不是小學階段所接受的知識也步入了學生的眼界，于是就造成現(xiàn)在的學生年齡不大卻懂得很多他們不該懂得的問題，也就是所謂的早熟。在學校的表現(xiàn)形式就是普遍的早戀現(xiàn)象，這種問題能在很大程度上影響到學生的身心發(fā)展。要想解決這些問題，就需要老師和家長共同努力，加強對孩子所讀之物和所看之物的監(jiān)控，多找孩子談心，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，陪同孩子多多鍛煉，以促使學生養(yǎng)成陽光的性格，從而達到新教育改革下德智體美全面發(fā)展的要求。

由上面提到的學生常見的心理問題可以看出，對學生的心理培養(yǎng)是十分重要的。家長應該多抽出時間陪同自己的孩子聊天玩耍，尊重孩子的個人意愿。老師在關(guān)注學生學習成績的同時，更應該關(guān)注他們的身心發(fā)展，多開展戶外活動以加強學生的溝通交流能力，這樣才能提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生積極快樂地成長。

參考文獻：

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[2]王雁，趙靜.父母教養(yǎng)方式對小學生積極心理品質(zhì)的影響[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2014（2）.

編輯 任 壯