小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作

羅愛(ài)松

摘 要：小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)與希望，應(yīng)該得到最科學(xué)、最完善的教育，而小學(xué)班主任無(wú)疑是小學(xué)生最重要的啟蒙老師。班主任管理對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展有著深刻影響，小學(xué)班主任需要提高管理能力，做好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通橋梁。因此，對(duì)小學(xué)班主任如何提高班級(jí)管理水平，從而更好地促進(jìn)我國(guó)教育水平做出了詳述。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；小學(xué)生；班主任

小學(xué)生各方面都具有極強(qiáng)的可塑性，針對(duì)這一特殊性，需要班主任具有極強(qiáng)的耐心，不僅需要關(guān)注學(xué)生的身心健康，更要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及培養(yǎng)他們高尚的品德。因此，班主任需要通過(guò)科學(xué)的管理措施，在與各方面溝通交流的過(guò)程中，建立一個(gè)文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班集體。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

1.建立良好的班級(jí)關(guān)系

教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生之間包括班主任在內(nèi)的各個(gè)關(guān)系，都涵蓋在班級(jí)關(guān)系中。建立良好的班級(jí)關(guān)系，需要班主任發(fā)揮好協(xié)調(diào)各方的能力，督促教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行耐心疏導(dǎo)，建立民主的師生關(guān)系，更要引導(dǎo)學(xué)生之間相互關(guān)心、相互分享，形成友好的同學(xué)關(guān)系。這樣，班主任為小學(xué)生建立良好的精神環(huán)境，更有利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)良好的思想品德

班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，教給他們熱愛(ài)班集體、遵守紀(jì)律、關(guān)心同學(xué)、孝順父母等正確的價(jià)值觀。平時(shí)要多組織主題班會(huì)或演講比賽等趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用生動(dòng)的方式教給他們深刻的道理，促進(jìn)他們良好品德的形成。

3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

小學(xué)時(shí)期是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，班主任要在日常生活中有意地觀察和調(diào)整小學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、精力集中、敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要使他們養(yǎng)成不浪費(fèi)、愛(ài)干凈、懂禮貌的生活習(xí)慣。這些道理可以蘊(yùn)含在生動(dòng)的故事中，也可以藏身于動(dòng)人的名人事跡里，這樣會(huì)使小學(xué)生對(duì)這些道理的印象和理解更加深刻，有利于他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.制定合理的規(guī)章制度

小學(xué)生仍然處于放飛自我、解放天性的時(shí)期，心中沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，所以要制定合理的規(guī)章制度，對(duì)他們進(jìn)行適度的約束，讓他們明白任何行為都需要負(fù)責(zé)。班主任還應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際情況，了解每位小學(xué)生的發(fā)展情況，制定具有班級(jí)特色的規(guī)章制度。

5.有針對(duì)性地培養(yǎng)人才

班主任應(yīng)該熟悉各個(gè)學(xué)生不同的情況，因材施教，找到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，為他們找到不同的培養(yǎng)方法。班干部作為班主任的小幫手，可以在同學(xué)和老師之間傳遞信息，對(duì)于老現(xiàn)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)也更加方便，對(duì)于提高班級(jí)管理水平至關(guān)重要，所以要在班級(jí)里進(jìn)行班干部的選拔。

二、建立良好的師生關(guān)系

1.理解和包容

班主任在樹(shù)立威嚴(yán)的同時(shí)，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生理解和包容。在學(xué)校里可以容許學(xué)生犯錯(cuò)，班主任要用包容的態(tài)度，溫和的教學(xué)，以防下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

2.了解和培養(yǎng)

班主任要管理好每一位學(xué)生，不僅要掌握他們的情況，對(duì)他們行為品質(zhì)、家庭生活等各方面也要有所了解，這就需要班主任扮演一個(gè)朋友般的角色，親近他們、了解他們，更利于班主任對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)。

3.公平和平等

作為一名老師，最忌諱的就是對(duì)學(xué)生差別對(duì)待。對(duì)班里的學(xué)生要一視同仁，無(wú)論成績(jī)優(yōu)劣、性情好壞或者家庭貧富，學(xué)生的地位都是平等的。

4.信賴和尊重

小學(xué)生正處于心靈脆弱的時(shí)期，所以為了學(xué)生的心靈健康，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，在日常生活中，班主任可以用語(yǔ)音、肢體或者眼神等向?qū)W生表達(dá)自己的信任，讓學(xué)生感受到尊重。

三、做好溝通橋梁

1.班主任和家長(zhǎng)

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)一無(wú)所知，而教師對(duì)學(xué)生在家里的表現(xiàn)也是一無(wú)所知，這就需要班主任與家長(zhǎng)多溝通、多交流，相互傳遞學(xué)生的信息，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

2.班主任與任課老師

任課教師是學(xué)生上課聽(tīng)講和課后作業(yè)等情況的直接接收者，因此，班主任也要和任課老師多交流學(xué)生的各種情況，一起討論解決問(wèn)題的方法和培養(yǎng)計(jì)劃。

3.增強(qiáng)自身實(shí)力

小學(xué)班級(jí)事無(wú)巨細(xì)，這需要班主任極大的耐心和不懈的努力，在慢慢摸索的過(guò)程中，找到高效合適的方法。并且不斷提高自己的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，提高人格魅力，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，小學(xué)時(shí)期是各種習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，需要班主任利用自己的專業(yè)技能和對(duì)每個(gè)學(xué)生仔細(xì)地觀察做出不同的培養(yǎng)計(jì)劃，一起營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。這是一個(gè)繁重且漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師的不懈努力和極大耐心，并且不斷提高自己的管理水平，為我國(guó)未來(lái)教育作出自己的貢獻(xiàn)。

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編輯 魯翠紅