如何提高小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效性

陳小鳳

摘 要：復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。那么如何才能提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)有效性呢？要達(dá)到這個(gè)目的，教師必須明確復(fù)習(xí)的目的，掌握復(fù)習(xí)的策略，注意復(fù)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣才能提高復(fù)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；方法；效率

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高。現(xiàn)在普遍存在的兩個(gè)極端：一是天天模擬考，師生均有身心俱累、不堪重負(fù)之感；二是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，這讓學(xué)生覺(jué)得機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。那么，如何才能提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效性呢？

一、明確復(fù)習(xí)目的

小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目的主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）檢查知識(shí)與技能的掌握情況，以利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，我們做了許多事情，復(fù)習(xí)就是檢查教學(xué)中“知識(shí)與技能”目標(biāo)的落實(shí)情況，看看自己教學(xué)中還存在什么問(wèn)題，以便日后改進(jìn)。

（二）鞏固知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步形成技能

復(fù)習(xí)的目的在于鞏固所學(xué)知識(shí)，搭建語(yǔ)文新知識(shí)的階梯，為下一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、確定復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.依據(jù)教材

關(guān)注每一個(gè)單元的單元導(dǎo)語(yǔ)、課文、作者、生字詞、課后練習(xí)（理解作者編排練習(xí)的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系）、閱讀鏈接、讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記、口語(yǔ)交際與習(xí)作、交流平臺(tái)、日積月累、成語(yǔ)故事或其他。我們可以根據(jù)這些內(nèi)容羅列一個(gè)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)表，復(fù)習(xí)就會(huì)有序推進(jìn)。

2.測(cè)試卷

細(xì)讀單元卷、綜合卷、期末卷，再歸納本學(xué)期考查過(guò)的知識(shí)點(diǎn)及能力點(diǎn)。教師只有認(rèn)真了解了過(guò)去的試題，才會(huì)對(duì)現(xiàn)在應(yīng)該“復(fù)習(xí)什么”做到心中有數(shù)。

三、實(shí)施復(fù)習(xí)策略

（一）認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

建議從兩個(gè)方面制訂計(jì)劃：

1.指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)、教材和試卷，對(duì)本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。

2.復(fù)習(xí)內(nèi)容

把所有內(nèi)容分為五個(gè)部分：語(yǔ)基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語(yǔ)交際部分、教材課文內(nèi)容部分。

復(fù)習(xí)計(jì)劃訂得細(xì)致，是為了保證復(fù)習(xí)工作的有序開(kāi)展。要提醒的是這份計(jì)劃隨著復(fù)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)，可以隨時(shí)修改。

（二）講究復(fù)習(xí)方法

1.吃透教材，科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱

期末復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)回放，而要對(duì)知識(shí)點(diǎn)、能力發(fā)展點(diǎn)等進(jìn)行整理、歸納，所以在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前，教師要吃透教材，深入研究教材的編寫(xiě)意圖，并科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱。

（1）依據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，重組教材。比如教材是按主題去分，我們可以按寫(xiě)作體裁去分，分為寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景等作文，可作為指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的題材。（2）依據(jù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，精選習(xí)題。要科學(xué)地使用教材，根據(jù)教材的重、難點(diǎn)以及不同學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材做不同的利用，對(duì)有必要多做的，做好歸類(lèi)。（3）依據(jù)學(xué)生反饋情況，巧設(shè)練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師及時(shí)查閱學(xué)生的作業(yè)本以及試卷，了解一下平時(shí)錯(cuò)得較多的、掌握不好的有哪些，然后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)。

2.豐富復(fù)習(xí)形式，激發(fā)興趣

由于復(fù)習(xí)期間是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，學(xué)生往往感到枯燥乏味而對(duì)復(fù)習(xí)課失去興趣。因此，復(fù)習(xí)課尤其要注意激趣，除了教師語(yǔ)言、教學(xué)手段充滿情趣外，更要注重練習(xí)形式靈活多樣?？梢詮囊韵聨追矫婕ぐl(fā)學(xué)生興趣：

（1）組織游戲競(jìng)賽。復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦，教師可以適當(dāng)加入一些游戲競(jìng)賽活動(dòng)，如標(biāo)點(diǎn)、修改病句、拼音等，采用“我來(lái)當(dāng)醫(yī)生”等活動(dòng)，讓復(fù)習(xí)不枯燥。

（2）相互出題，挑戰(zhàn)對(duì)方。為提高復(fù)習(xí)的興趣，復(fù)習(xí)課上可同桌之間或小組之間各自設(shè)計(jì)試題來(lái)互相測(cè)試。事后開(kāi)展最佳試題設(shè)計(jì)及最優(yōu)秀成績(jī)?cè)u(píng)比活動(dòng)，盤(pán)活復(fù)習(xí)過(guò)程。

四、應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）要保證充分的復(fù)習(xí)時(shí)間

作好比較周密的復(fù)習(xí)安排表，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)度復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)的時(shí)效性和相對(duì)的完整性。

（二）師生一起了解復(fù)習(xí)的進(jìn)程和練習(xí)的目的

在每一次復(fù)習(xí)的開(kāi)始，教師要交代我們現(xiàn)在復(fù)習(xí)的是哪部分內(nèi)容，打算花多少時(shí)間，需要做的工作有哪些。告訴孩子復(fù)習(xí)的進(jìn)度，能讓孩子更好地安排復(fù)習(xí)的時(shí)間。有的孩子就能根據(jù)老師復(fù)習(xí)的內(nèi)容事先積極主動(dòng)地開(kāi)展復(fù)習(xí)，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

（三）保持愉快的心情，給予學(xué)生正能量

以游戲、故事的形式貫穿課堂是必不可少的。如果孩子們表現(xiàn)好，還可以賞一段《動(dòng)畫(huà)故事》《詩(shī)詞大會(huì)》等5-8分鐘的視頻，或給予一周進(jìn)步獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)，都是給孩子正能量的好方法。

總之，復(fù)習(xí)課不應(yīng)是“山重水復(fù)疑無(wú)路”的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)是“柳暗花明又一村”動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。只要老師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，摒棄居高臨下的權(quán)威意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主地復(fù)習(xí)、有趣地復(fù)習(xí)、動(dòng)態(tài)地復(fù)習(xí)，我們相信，學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程將會(huì)成為師生發(fā)揮潛能、夯實(shí)基礎(chǔ)、愉悅心靈、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的歷程。

編輯 張珍珍