讓我們走進充滿愛與激情的課堂

摘 要：語文是一門情感的學(xué)科，語文課堂教學(xué)也應(yīng)是充滿激情的。激情的課堂能更好地讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與課本之間進行情感和智慧的交流。因此，如何讓語文課堂教學(xué)充滿激情是每個語文老師的職責(zé)所在。

關(guān)鍵詞：激情；感染；愛

想要讓一堂課充滿激情，語文教師首先要自身充滿激情。我一直在探索應(yīng)該給孩子一個怎樣的課堂，才能讓孩子喜歡上我，進而喜歡上我的語文課，并且滿懷激情地去參與，營造出自主學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氣氛，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。根據(jù)我多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、營造積極氛圍，讓自己充滿激情，感染學(xué)生

教師就像是一個表演家，在課堂上必須全身心地投入到課堂教師的角色中。無論剛剛經(jīng)歷了什么也要忘記，這時自己是一名點燃孩子心靈的人，調(diào)動自己情緒，善于運用各種語言去點燃每個孩子求知的心燈，這種是情感自然而然的流露。幽默的語言是自信的、抑揚頓挫的、積極上進的、孩子化的，是教師扎實教學(xué)基本功的具體體現(xiàn)。形象的肢體語言對語言表達起重要的輔助作用。

小學(xué)生因為年齡小，非常容易情緒化，教師充滿激情地授課會帶領(lǐng)孩子充滿激情地去學(xué)習(xí)。這需要教師熱愛本職工作，喜愛孩子，這也是教師個人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是所說的人格魅力。

二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是必不可少的

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上孩子思維不能緊隨老師的思路，就不會有太好的教學(xué)成果。怎樣才能逐步培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？我是這樣做的：必須從小事開始，防微杜漸。在課堂上，我?guī)缀趺抗?jié)課都要強調(diào)學(xué)生正確的讀寫坐姿，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的坐姿；及時提醒精神不集中的孩子，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，孩子之間也在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)互動，及時恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生評價，開展生生相互評價，增強課堂的吸引力，吸引孩子都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

作為一名教師，一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。小學(xué)的書本知識并不是太多，重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣可以奠定一個孩子未來成功的基礎(chǔ)，也是對孩子未來的一種保障。好的習(xí)慣將使學(xué)生受益一生。

三、讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文

脫離生活的語文教學(xué)是不豐富、不鮮活、沒有生命力的。小學(xué)生對生活已有認知，多讓學(xué)生記錄一下生活中和自己身邊發(fā)生的事情，通過寫日記或周記來理解生活，讓孩子親身體驗語文與生活密不可分、互相補充。例如，我在教學(xué)《趕?！窌r，因為大海離學(xué)生生活較遠，在突出“有趣”時，讓孩子說說生活中有趣的事，孩子的思維一下子就動起來了，使得課堂活躍起來。他們紛紛講述生活中有趣的事情，和課文產(chǎn)生共鳴，理解了本文中孩子玩得有情趣，這樣通過生活中的有趣來體會課文中的“趣”，孩子的感受是深刻的。通過生活實踐來學(xué)習(xí)語文，把語文學(xué)活了，孩子們有了興趣，這是學(xué)好語文的重要方法之一。

四、課堂是孩子的，教師要真正把課堂還給孩子

在實施素質(zhì)教育以前，我上課以自己講解為主，只是一遍遍地重復(fù)講，自己累得不行，孩子們卻不領(lǐng)情，教學(xué)的效果也不好。通過不斷地自我學(xué)習(xí)，自我反思，知道這種講課方法是不對的，要提倡素質(zhì)教育，提倡“群言堂”。教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，把課堂真正地還給孩子，讓孩子享受獲取知識的過程，去享受成功的喜悅。課本給孩子很多的學(xué)習(xí)知識的具體情境，教師在課堂上導(dǎo)入情境，引領(lǐng)孩子在具體的情境中學(xué)習(xí)。在課堂上，利用搶答、小組討論、分角色朗讀、表演課本劇等多種形式給學(xué)生參與、展示自我的機會。經(jīng)過這樣的課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)成績自然就提高了，好的教學(xué)效果就呈現(xiàn)出來了。

這種模式的課堂，教師一定要掌握一個度，而不是完全開放的課堂，而是有放有收，教師要收放自如。

五、促進生生之間良性競爭，創(chuàng)建和諧課堂

對于班級中的良性競爭，我想在搶答問題這件事上是最有說服力的，學(xué)生在搶答問題的同時通過思考明白文本情景，有利于身臨其境地理解文本；在分組思考時通過組內(nèi)討論、分組競賽，讓孩子們理解團結(jié)的意義，有利于增進孩子間的友誼；通過這些方式方法，有利于創(chuàng)建高效和諧的課堂，良性競爭，共同進步，讓孩子更加深入地理解比、學(xué)、趕、棒、超的重要意義，也能讓孩子們從小就樹立正確的競爭意識。

充滿激情的課堂，一定是一位充滿激情教師引導(dǎo)的課堂，一定是教師與學(xué)生和諧互動的課堂，當(dāng)然也少不了學(xué)生之間的良性競爭。閃耀著人性光芒的課堂，一定是能夠讓學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲充分展現(xiàn)的熱情課堂，更是能夠讓學(xué)生學(xué)會自立自主自強的熱忱課堂。就讓我們帶著陽光般的微笑和學(xué)生一起擁抱充滿愛和激情的課堂！

參考文獻：

[1]鄭海軍.讓我們的課堂充滿陽光[J].學(xué)周刊，2012.

[2]申俊茹.讓我們的語文課堂充滿活力[J].學(xué)苑教育，2013.

作者簡介：馬曉文（1664—），女，漢族，籍貫：遼寧，小學(xué)高級教師，主要研究小學(xué)語文課堂教學(xué)。

編輯 張珍珍