小學(xué)語(yǔ)文電影教學(xué)“五部曲”

楊雯雯

摘 要：魯迅曾說(shuō)：“用活動(dòng)電影來(lái)教學(xué)生，一定比教員的講義好。將來(lái)恐怕會(huì)變成這樣的?！彼闹v話在當(dāng)時(shí)引起哄堂大笑。時(shí)代的車輪到了21世紀(jì)，電影已經(jīng)走入了課堂，國(guó)內(nèi)的研究有發(fā)起人雷禎孝，畢業(yè)于北京大學(xué)的他在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)電影教育專業(yè)委員會(huì)官方網(wǎng)站提出“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，看萬(wàn)部電影”“不要讓學(xué)生看所有的電影，讓所有學(xué)生看最好的電影”等的號(hào)召，2006年1月7日CCTV新聞?lì)l道《小崔說(shuō)事》采訪他及他的電影課，指出未來(lái)的課程趨勢(shì)，一定是“課行”“課文”和“課影”交相輝映、相輔相成、攜手并進(jìn)、互補(bǔ)雙贏的局面，簡(jiǎn)稱為“交響課程”。2012年《中國(guó)教育報(bào)》開(kāi)展了《電影課大有可為》征文活動(dòng)，吸引了眾多的校長(zhǎng)和教師參加。

關(guān)鍵詞：電影教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；五部曲

電影，是一門視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的現(xiàn)代藝術(shù)，是一門容納悲喜劇與文學(xué)戲劇、攝影、繪畫、音樂(lè)、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的現(xiàn)代科技與藝術(shù)的綜合體。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，重視“語(yǔ)文的熏陶感染作用”，電影里面有人文地理、歷史遺跡、政治經(jīng)濟(jì)、英雄人物等與語(yǔ)文單元主題教學(xué)相符合的材料，例如，中國(guó)的四大古典名著、外國(guó)的經(jīng)典名著幾乎都拍成了電影。在小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)時(shí)，切合主題安排電影課，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高有不可估量的作用。

國(guó)外大部分學(xué)校有電影欣賞課，屬于選修科目。但是目前國(guó)內(nèi)的小學(xué)沒(méi)有普及電影課程，讓電影依附于語(yǔ)文課程，與語(yǔ)文教學(xué)融會(huì)貫通，相得益彰。電影如何與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合呢？奏響“五部曲”，發(fā)揮電影的最大價(jià)值，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、“選”——辨別良莠選電影

電影跟藝術(shù)一樣，良莠不齊。小學(xué)生如同幼苗，需用心“施肥”，否則容易長(zhǎng)歪。有些家長(zhǎng)帶著孩子隨意出入電影院，讓孩子接觸到一些黑幫火拼、崇拜金錢等不健康的東西，久而久之，孩子以為這是社會(huì)的主流文化，會(huì)在不知不覺(jué)中受浸染。

因此，電影教學(xué)每個(gè)學(xué)期觀看電影5～8部，不僅在數(shù)量上要控制，而且在質(zhì)量上更要控制。凡是要求學(xué)生觀看的電影，教師務(wù)必先看。如果電影有情節(jié)稍不適合小學(xué)生，在觀影前，或陪同觀看的時(shí)候，要跟學(xué)生解釋清楚。也可以按下暫停鍵，跟學(xué)生交代幾句，打消孩子的疑慮，讓孩子有思想準(zhǔn)備，順利觀影。比如，《哈佛女孩》講的是女孩身處吸毒家庭，但她自強(qiáng)不息，讓生命綻開(kāi)了荊棘花，終于考進(jìn)了哈佛大學(xué)。關(guān)于她父母墮落、頹廢與不堪的情節(jié)，還是需要陳述善惡的。

除了內(nèi)容的甄選，還得根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)選擇。比如《放牛班的春天》，一片贊譽(yù)，好評(píng)如潮。但究竟適合幾年級(jí)的學(xué)生觀看呢？二三年級(jí)的孩子看得懂嗎？經(jīng)過(guò)商討，確定這部影片適合五年級(jí)的孩子觀看。

語(yǔ)文教材是根據(jù)單元主題來(lái)編寫的，有“愛(ài)國(guó)”“親近大自然”“走進(jìn)古典名著”“童年記憶”“科學(xué)道理”“名人故事”等主題，電影與單元主題內(nèi)容相結(jié)合將發(fā)揮更大價(jià)值。例如，主題“親近大自然”，學(xué)習(xí)了《桂林山水》，讓學(xué)生觀看《劉三姐》，孩子在熟悉當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的同時(shí)，對(duì)祖國(guó)的山山水水產(chǎn)生濃厚的興趣，增加民族自豪感。

二、“觀”——陪伴欣賞觀電影

布置學(xué)生在家里觀看電影，孩子看了嗎？看懂了嗎？難以落到實(shí)處。因此，教師擠出時(shí)間來(lái)，利用兩節(jié)多課的時(shí)間，陪伴學(xué)生欣賞一部影片，事倍功半。魯迅說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的。

電影課一般安排在周五的下午，學(xué)生經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，很疲憊了。這時(shí)觀看電影，既有休息放松的目的，又不露痕跡地啟發(fā)孩子的思維。在這里必須強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，不要放任孩子們單獨(dú)在教室看。有些教師就是這樣，播放一部影片，然后自己跑回辦公室，喝茶、聊天、吹空調(diào)等，而學(xué)生觀看效果如何，絲毫不知。

要想發(fā)揮電影的最大效益，教師坐在學(xué)生中間，靜靜地陪同，會(huì)影響孩子們的態(tài)度，孩子們勢(shì)必同老師一樣，安安靜靜地欣賞影片，凝神專注，靜靜思考，受益匪淺。

教師還可以在電影最精彩的地方或?qū)W生疑惑不解的時(shí)候按下暫停鍵，簡(jiǎn)單地解釋解釋、點(diǎn)撥點(diǎn)撥；或者在電影轉(zhuǎn)折處鋪墊鋪墊，久而久之，學(xué)生的鑒賞力會(huì)提高，如同培養(yǎng)語(yǔ)感一樣。觀看完畢，拋出一兩個(gè)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，達(dá)到余音繞梁的效果。

三、“考”——設(shè)計(jì)題型考電影

觀看了電影，如果教師就此罷休，那是一百步走了九十九步，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)在可惜！

這個(gè)時(shí)候，精心設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題目，讓孩子在十分鐘之內(nèi)就能完成，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固電影的效果。

題目不能太復(fù)雜，如果太復(fù)雜，就事與愿違。一般是些什么題型呢？

比如簡(jiǎn)單的填空題。舉個(gè)例子，觀看了曹文軒同名小說(shuō)改編的電影《草房子》，讓學(xué)生填空：電影中的主角叫 ，他跟隨父親到達(dá)的地方叫 。這樣的答案信手拈來(lái)。除了填空題，還可以出選擇題，例如電影《劉三姐》：劉三姐在漓江邊與個(gè)地主請(qǐng)來(lái)的秀才對(duì)歌，打敗幾個(gè)對(duì)手。（A.二個(gè)B.三個(gè)C.四個(gè)D.五個(gè)），只要認(rèn)真觀看了影片，就能夠輕松地回答。除了這兩種題型，還可以出一些判斷對(duì)錯(cuò)題。例如，觀看了《沖出亞馬遜》，判斷：1.《沖出亞馬遜》講述的是兩名中國(guó)軍人在墨西哥國(guó)際反恐怖學(xué)校歷險(xiǎn)訓(xùn)練的真實(shí)故事。（×）正確答案：委內(nèi)瑞拉。

四、“賞”——各抒己見(jiàn)賞電影

觀看了影片，完成練習(xí)后，可以安排一節(jié)課來(lái)進(jìn)行電影的鑒賞評(píng)論?？梢赃@樣做——教師拋出一些比較容易回答的問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)言。例如，觀看了宮崎駿的巔峰之作——奧斯卡最佳外語(yǔ)動(dòng)畫片的《千與千尋》后，讓學(xué)生說(shuō)：以10分制來(lái)評(píng)分，你給這部影片幾分？為什么？你會(huì)怎么樣跟親友推薦這部影片？學(xué)生肯定會(huì)躍躍欲試，不吐不快。

教師繼續(xù)追問(wèn)：這部影片除了主題鮮明，情節(jié)曲折，還帶有濃厚的日本民族特色，你能找出多少處民族特色？相信學(xué)生會(huì)迫不及待、不勝枚舉。

除了學(xué)生談體會(huì)，還可以在豆瓣影評(píng)上搜集特別精彩的影評(píng)，好的豆瓣影評(píng)不僅剖析得入木三分，還文思泉涌，讓學(xué)生有撥開(kāi)云霧見(jiàn)天明之感。

五、“寫”——牛刀小試寫電影

“花盆里長(zhǎng)不出參天松、庭院里練不出千里馬?！薄寣W(xué)生寫影評(píng)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，是電影與語(yǔ)文的最佳契合點(diǎn)。有些老師不敢讓學(xué)生寫影評(píng)，認(rèn)為學(xué)生寫不出什么，但是在五年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作中，有個(gè)單元讓學(xué)生寫讀后感，其實(shí)，影評(píng)就是觀后感，就是“讀”后感。

讓學(xué)生寫《〈××〉觀后感》，既達(dá)到觀影的目的，又提高學(xué)生的寫作水平，一舉多得。再把優(yōu)秀習(xí)作登上《童心影真》報(bào)，或在班級(jí)榮譽(yù)欄里展示，達(dá)到激勵(lì)表彰的效果。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在近幾年的研究中，將電影與語(yǔ)文巧妙融合，讓孩子們沉浸于電影“閱讀”，其思維高度活躍，鑒賞能力得到提高，語(yǔ)言表達(dá)能力更準(zhǔn)確，從而形成正確的人生觀、世界觀。綜上所述，奏響電影“五部曲”，勢(shì)必催開(kāi)語(yǔ)文素養(yǎng)絢爛之花。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭成軍.小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)淺析[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（6）.

編輯 謝尾合