淺談生本教學(xué)中小組合作性學(xué)習(xí)的幾個(gè)細(xì)節(jié)

馮艷莉

摘 要：個(gè)人先學(xué)、小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥是生本課堂教學(xué)的四流程。小組合作學(xué)習(xí)是在繼學(xué)生自主完成本課前置性作業(yè)后，再小組檢查、討論、訂正、完善前置性作業(yè)，并深入理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程。所以，小組合作也是掌握課堂內(nèi)容的關(guān)鍵，要抓好小組合作的每個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)，讓小組合作為實(shí)現(xiàn)生本高效課堂而盡快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生本教育；小組合作學(xué)習(xí)；細(xì)節(jié)

生本教育理念下的課堂，小組合作學(xué)習(xí)是必不可少的，它是十分重要的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在小組里暢所欲言，交流討論前置作業(yè)時(shí)，各抒己見(jiàn)，分享自己的發(fā)現(xiàn)，思維的火花在這里碰撞，學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力等得到發(fā)展……這是我們所追求的小組合作學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)！

經(jīng)過(guò)近年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，如何讓小組合作學(xué)習(xí)在高效課堂中發(fā)揮更大的作用，要注意以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)：

一、小組編排要有目的

小組的建立要按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則編排。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等情況，組成同一小組內(nèi)好中差合理搭配、小組之間學(xué)習(xí)能力和成績(jī)相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，為了保證學(xué)習(xí)效率，每組4～6人為宜。小組建立男女比例要適中，學(xué)生性格要互補(bǔ)。且語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科教師應(yīng)當(dāng)共同商討，綜合考慮協(xié)調(diào)搭配學(xué)生。在小組建立一個(gè)階段后，要隨著學(xué)生成績(jī)的變化和存在的問(wèn)題，做出相應(yīng)的調(diào)整。

二、明確分工，合作學(xué)習(xí)

各小組內(nèi)成員要明確分工，組內(nèi)討論時(shí)，由組長(zhǎng)組織，每位成員發(fā)表各自見(jiàn)解，由中等生記錄，并確定發(fā)言順序，一般由后進(jìn)生先代表小組發(fā)言，再由中等生補(bǔ)充，組長(zhǎng)總結(jié)。

根據(jù)各組學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，組內(nèi)成員職責(zé)要定期輪換，形成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組有了明確分工就會(huì)有良好的課堂秩序，養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課堂教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅。首先要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流。這既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，也為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。另外，教師還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情景，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中感想、敢做、敢說(shuō)。

在交流時(shí)，傾聽(tīng)也是一種合作，要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思考別人的發(fā)言。如：在具體的學(xué)習(xí)情境中引導(dǎo)學(xué)生體味別人的閃光點(diǎn)，為什么我沒(méi)有想到，這樣學(xué)生就會(huì)明白傾聽(tīng)別人的發(fā)言是一種好的學(xué)習(xí)方法，這樣既可以學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，又可以找到與別人的差距，同時(shí)開(kāi)展教育，使學(xué)生明確不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是一種不文明、不道德的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)合作

學(xué)生有了先學(xué)的基礎(chǔ)，回到課堂，就可以進(jìn)行小組交流。由于每個(gè)學(xué)生都有積極的研究心得，無(wú)論多少、無(wú)論對(duì)錯(cuò)，每個(gè)孩子都會(huì)有一種自我表現(xiàn)的欲望。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在小組合作自主學(xué)習(xí)中，其他同學(xué)的幫助和他自己的努力會(huì)產(chǎn)生明顯的成就感，表達(dá)愿望會(huì)更強(qiáng)烈，這時(shí)只要你給他一個(gè)平臺(tái)，輔以適當(dāng)?shù)募?lì)可能會(huì)使其對(duì)下一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的渴望，從而走向?qū)W習(xí)中的良性循環(huán)。這對(duì)于一個(gè)教學(xué)班來(lái)說(shuō)，就形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)可能是一生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)合作

在小組合作學(xué)習(xí)中，從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位。設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，如編對(duì)話、作調(diào)查、猜謎語(yǔ)、記者采訪等等，千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使課堂氣氛充滿激情和自由。激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛(ài)美的潛能，使他們積極主動(dòng)、合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。這樣更大地發(fā)揮學(xué)生之間的合作效能，使小組合作學(xué)習(xí)形成合力。

五、合作探究，有機(jī)結(jié)合

小組合作學(xué)習(xí)是在完成前置性作業(yè)之后進(jìn)行的，而前置性研究是學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的成果，在此基礎(chǔ)上，每個(gè)合作交流完善前置性作業(yè)的觀點(diǎn)，形成自己對(duì)知識(shí)的理解，在合作學(xué)習(xí)中不斷完善自己的觀點(diǎn)想法，才能充分發(fā)揮小組合作的實(shí)效性，從而提高課堂教學(xué)效率。

六、激勵(lì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化合作

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們激勵(lì)表?yè)P(yáng)。如：當(dāng)小組在臺(tái)上進(jìn)行班級(jí)交流時(shí)，與臺(tái)下進(jìn)行互動(dòng)，可以請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，“你說(shuō)得很正確”“你們組的方法很好”等等，側(cè)重肯定、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。教師也可以在小組間進(jìn)行評(píng)比，每節(jié)課評(píng)出最棒的小組，兩周總評(píng)“優(yōu)秀小組”，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

七、伺機(jī)引導(dǎo)，加強(qiáng)合作

生本課堂上，教師的主要作用是合作者、引導(dǎo)者，在小組合作學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)爭(zhēng)論、研究、質(zhì)疑，最終達(dá)成共識(shí)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題，教師及時(shí)出手委婉提出，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，最終解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，讓他們充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。

總之，在生本課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一條有效途徑，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。

編輯 溫雪蓮