淺談“自主性學(xué)習(xí)”模式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

姚遠(yuǎn)洋

一、目前中學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在體育課堂教學(xué)的一般模式大致歸納為：

師生問(wèn)好—準(zhǔn)備活動(dòng)—教師講解示范—學(xué)生練習(xí)—反饋糾正—?dú)w納總結(jié)—放松操。

然而這樣的教學(xué)模式基本是以教師為中心的教學(xué)方式，存在著許多優(yōu)缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)如下：

主要優(yōu)點(diǎn)：

1.便于教師在課堂上進(jìn)行管理和實(shí)踐操作；

2.有利于教學(xué)大綱的實(shí)施；

3.有利于按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。

主要缺點(diǎn)：

1.教師的主導(dǎo)作用明顯，形成一以貫之的“我講你聽”的灌輸式為主的教學(xué)方法；

2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)分依賴教材安排，忽視學(xué)生主體需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)；

3.不能考慮到學(xué)生的素質(zhì)差別因材施教，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)效果不高，課堂氣氛不夠強(qiáng)烈。

二、創(chuàng)設(shè)“自主性學(xué)習(xí)”教學(xué)的新模式框架

針對(duì)以上教學(xué)方法存在的缺點(diǎn)必須進(jìn)行模式上的教學(xué)改革，具體做法如下：

（一）“自主性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式之一：創(chuàng)新教學(xué)流程的核心框架建構(gòu)

觀看視頻，激發(fā)興趣—問(wèn)題導(dǎo)入，點(diǎn)出內(nèi)容—分組模擬，發(fā)揮想象—選擇組別，匯報(bào)表演—教師點(diǎn)評(píng)，給出示范—分組演練，融化吸收—教師總結(jié)，給出評(píng)價(jià)—給出作業(yè)，課后練習(xí)—下次課中，學(xué)生展示。

1.觀看視頻，激發(fā)興趣

課前帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻課程內(nèi)容，充分采用信息化的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以要求學(xué)生在平時(shí)用手機(jī)或者電腦觀看有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.問(wèn)題導(dǎo)入，點(diǎn)出內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)視頻引出本節(jié)課內(nèi)容，把視頻教學(xué)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生懂得這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。

3.分組模擬，發(fā)揮想象

學(xué)生分組進(jìn)行體會(huì)，會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)習(xí)不足，這是常見現(xiàn)象，但課堂上學(xué)生創(chuàng)造性的練習(xí)使課堂氣氛十分濃厚。

4.選擇組別，匯報(bào)表演

在教學(xué)一半的時(shí)候，教師集中學(xué)生并選出較好的和一般的組別進(jìn)行匯報(bào)表演，課堂氣氛立即歡快許多，學(xué)生在快樂(lè)中得到知識(shí)。

5.教師點(diǎn)評(píng)，給出示范

此時(shí)教師給出示范，指出正確的內(nèi)容，并充分肯定學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

6.分組演練，融化吸收

點(diǎn)評(píng)之后，學(xué)生繼續(xù)演練，此時(shí)學(xué)生會(huì)努力改正自己的不足，鞏固正確內(nèi)容。

7.教師總結(jié)，給出評(píng)價(jià)

在課程快結(jié)束之時(shí)，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。

8.給出作業(yè)，課后練習(xí)

布置課后繼續(xù)練習(xí)的內(nèi)容，達(dá)到課后鞏固的效果。

9.下次課中，學(xué)生展示

在下節(jié)課上新課之前，教師首先讓學(xué)生自我展示，這樣能促使學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，也能督促學(xué)生課后認(rèn)真鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。

（二）“自主性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式之二：創(chuàng)新目標(biāo)導(dǎo)向的核心框架建構(gòu)

自主學(xué)習(xí)，自主選項(xiàng)—分組演練，體會(huì)問(wèn)題—教師點(diǎn)評(píng)，給出示范—分組體會(huì)，體驗(yàn)成功—學(xué)生表演，享受快樂(lè)—布置作業(yè)，下節(jié)展示。

1.自主學(xué)習(xí)，自主選項(xiàng)

在教學(xué)中學(xué)生可以選擇多個(gè)不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.分組演練，體會(huì)問(wèn)題

分組練習(xí)，體會(huì)自主學(xué)習(xí)中存在的不同問(wèn)題，同時(shí)教師給出提示。

3.教師點(diǎn)評(píng)，給出示范

在課程一半的時(shí)候教師及時(shí)給出點(diǎn)評(píng)，并給出正確的示范內(nèi)容。

4.分組體會(huì)，體驗(yàn)成功

示范之后，學(xué)生自主繼續(xù)練習(xí)體會(huì)正確的本節(jié)課內(nèi)容。

5.學(xué)生表演，享受快樂(lè)

教師集中讓學(xué)生表演自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

6.布置作業(yè)，下節(jié)展示

教師布置課后需要鞏固的內(nèi)容，并要求學(xué)生課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，下節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)表演。

三、實(shí)施“自主性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的幾點(diǎn)建議

1.目標(biāo)導(dǎo)向——學(xué)會(huì)自我鍛煉

在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的差異因材施教，對(duì)于同一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自己選擇不同的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要按照不同的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——發(fā)展創(chuàng)新思維

教學(xué)過(guò)程中教師要不斷地提出不同的問(wèn)題讓學(xué)生思考，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不能一成不變地教學(xué)；要讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不同的問(wèn)題，允許學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)誤，但教師要及時(shí)提醒、及時(shí)設(shè)問(wèn)，并要求及時(shí)思考解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和發(fā)散思維能力。

3.自我驗(yàn)證——體驗(yàn)成功樂(lè)趣

教學(xué)過(guò)程中教師不要先展示練習(xí)的正確內(nèi)容，要靈活地使用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己練習(xí)，自己體會(huì)正確的內(nèi)容，自己糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，自己體驗(yàn)通過(guò)練習(xí)得到成功的樂(lè)趣?？傊寣W(xué)生成為教學(xué)的主體，教師是課堂中的指揮棒，要及時(shí)導(dǎo)向正確的方向，不偏離教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生的自我驗(yàn)證、教師的正確導(dǎo)向，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

四、改革中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

1.自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，是以積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性為根基，是以學(xué)生自我練習(xí)為主線的教學(xué)模式。

2.自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法讓課堂教學(xué)氣氛變得和諧積極，讓學(xué)生變得積極主動(dòng)，讓教師變成指揮棒，讓學(xué)生發(fā)揮了創(chuàng)新思維，讓課堂變得快樂(lè)。

3.自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法使教師有更多的時(shí)間去積極思考教學(xué)模式的改革方法，教師變成課堂改革的主動(dòng)者。

編輯 張珍珍