中學英語教育學現(xiàn)代教育技術(shù)的應用與思考

鐘艷

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)，顧名思義就是現(xiàn)代教育與現(xiàn)代技術(shù)的合理結(jié)合。科學技術(shù)的迅速發(fā)展，也帶動了現(xiàn)代教育科學的發(fā)展。從現(xiàn)代教學設備、器材的充分利用，如聲音、印象、光控、等設備的使用，到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、核算、加工、整理、演示等方面，從硬件到軟件，從設施到思想都發(fā)生了重大變化?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用，推動了教學的發(fā)展，同時，教育水平的提高，又可以重新作用于信息技術(shù)的完備，形成了良性循環(huán)。

關鍵詞：中學英語；信息技術(shù)；培訓

現(xiàn)結(jié)合中學的英語教學，談談信息技術(shù)在教學中的應用：

一、學校重視

要想使現(xiàn)代信息技術(shù)能夠與中學英語很好地結(jié)合起來，首先離不開學校的大力支持。只有這樣學校才能購買相應的硬件設施，比如閉路電視、語言實驗室、多媒體教室、電腦、校園網(wǎng)建設等，購買相應的幻燈機、投影機、有線廣播、錄音機等設備。這些是現(xiàn)代教育技術(shù)應用的前提和必要條件。很多學校還提出了“三機一幕”，即電視機、錄音機、投影儀和銀幕。從客觀上保證了老師能充分使用現(xiàn)代教育設備。

很多學校因為有了閉路電視或者校園網(wǎng)，定期安排固定時間放映英語教學節(jié)目，根據(jù)不同年級的學生英語程度不同，還可以同時播放幾套節(jié)目，這樣做對于英語學習有很多好處，首先，創(chuàng)造了一種很好的學習英語的氛圍和環(huán)境。學校重視，英語節(jié)目時刻充斥著教室，同學們都在積極學習，自然而然就會形成一種學習英語的氛圍和英語的語言環(huán)境。另外，有利于在全校范圍內(nèi)提高學生英語的聽力水平。因為節(jié)目的播放幫助學生拓展了英語知識和歷史背景，了解有關英語國家的生活習慣，風土人情，擴展了孩子的見識，增加了知識面。有利于培養(yǎng)學生的英語語感。

二、教師的動力

現(xiàn)代信息技術(shù)在學校教學中廣泛應用，不僅僅局限于硬件的使用，還有軟件。老師通過各種教學軟件的掌握，對于新型教學產(chǎn)生了興趣，對教學軟件掌握的同時，開始自發(fā)研究軟件，在教學中如何產(chǎn)生作用，如何讓它們發(fā)揮更大作用。這些教學技術(shù)與教學完美結(jié)合后，成為老師教學的新動力，調(diào)動了教師的積極性和主動性，老師從原來的被迫接受到現(xiàn)在的主動學習，學生也從老師教學的變化中受益，學習興趣提高，教學效果好。

三、軟硬件的結(jié)合

現(xiàn)代教學技術(shù)分為軟件和硬件，然而，如何把兩者更好結(jié)合，這就需要學校領導的重視和指導，老師認真學習和在教學過程中的研究與發(fā)現(xiàn)。學生在對于設備的操作中，從各種感官吸收知識。從原來單調(diào)教學無法想象的困境中解脫出來，通過豐富的教學設備從各種角度進行學習。教師也在使用現(xiàn)代教學設備的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)新教學設備對于教學的作用，甚至是教育技術(shù)發(fā)明者都無法想象的，這就是教師在使用過程中把教學技術(shù)與自身教學完美結(jié)合的產(chǎn)物。

四、相應的培訓是普及現(xiàn)代信息技術(shù)的途徑

現(xiàn)代信息技術(shù)推廣初期，很多領導和老師都拒絕的一個重要原因就是不了解現(xiàn)代信息技術(shù)，不知道它是什么，更無法進行操作和使用。這個時候就需要教育部門組織大家進行學習，通過相應的培訓使大家不但知道現(xiàn)代信息技術(shù)是什么，而且?guī)椭蠹冶M快掌握對于信息技術(shù)設備軟件和硬件的操作。通過講解和案例展示，使大家知道信息技術(shù)在教學中的作用，幫助教師更快、更好地掌握。

但是，在這里要提醒各位教師，現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種教學手段，能幫助我們更形象、生動、立體地進行教學，但它不是唯一手段，它需要教師通過自己的分析進行合理利用，不能因為要使用信息技術(shù)而使用，更不能因為信息技術(shù)的出現(xiàn)而摒棄原有的很多優(yōu)秀的教學模式，更不能是課堂成為圖片、音效的盛宴，而放松了教學的內(nèi)容，那就得不償失了，同時需要老師注意的是，現(xiàn)代教學技術(shù)也有它的弊端，個人認為過分使用會影響學生的想象力，學生獲取知識的途徑，由原來的通過閱讀進行思考，到現(xiàn)在單純通過聲音、圖像就可以直接獲取，阻斷了孩子很多想象的途徑，使孩子的思維方式固化，喪失了想象力。因此，我也建議廣大教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學必須適時適度，要根據(jù)自己的教學情況合理使用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)從各個方面都提升了教學的質(zhì)量和效率，合理使用現(xiàn)代教學技術(shù)，可以幫助老師更好地進行教學，可以幫助學生更好地掌握知識，在這里感謝現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)。希望各位老師通過掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，為社會培養(yǎng)出更多更好的復合型人才而貢獻自己的力量。

參考文獻：

葛萍.現(xiàn)代教育技術(shù)和外語教學[J].上海師范大學學報，1999（2）.

編輯 孫玲娟