探析當(dāng)代青少年誠信的缺失與培養(yǎng)

廖靜

摘要：誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族精神的寶貴財富。當(dāng)前青少年群體存在誠信缺失的現(xiàn)象，而培養(yǎng)青少年的誠信又不是一項簡單的工程，它需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力。社會大環(huán)境復(fù)雜多變，學(xué)校固有的教學(xué)模式受到?jīng)_擊，家庭鄰里道德也被歪曲，這所有的因素都將威脅著青少年誠信觀念的形成。

關(guān)鍵詞：青少年 誠信 培養(yǎng)

中圖分類號：C9135文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0112-02

從古至今，誠信都是最主要的道德規(guī)范，是做人的基本原則，是中華民族起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。它貫穿于整個道德生活之中，深刻影響著中華民族道德素質(zhì)的培養(yǎng)和道德精神的形成。但是，近年來，誠實守信似乎已經(jīng)成為當(dāng)今中國社會日漸缺失的品德，如今的社會陷入了誠信不足的困境。誠信的缺失不僅會對我國社會的方方面面造成不利的影響，同時也危及青少年一代的健康成長。本應(yīng)當(dāng)作為祖國未來建設(shè)者的青少年一代，卻存在著誠信缺失的問題，因此培養(yǎng)青少年的誠信品質(zhì)刻不容緩。

一、當(dāng)代青少年誠信缺失的表現(xiàn)

當(dāng)代青少年在誠信方面存在著嚴(yán)重的問題，主要表現(xiàn)有：平時上課不專心，考試時不獨立完成而是采用各種作弊手段，與監(jiān)考老師“斗智斗勇”，應(yīng)付考試；私自涂改成績單，以虛假成績蒙騙家長，有的學(xué)生甚至冒充家長，在學(xué)校發(fā)放的各種匯報單上簽署家長的名字，欺騙老師，蒙蔽家長；編造謊言，以學(xué)校為由，騙取家長的錢物，用于自己的消費；捏造虛假家庭事故，騙取老師的同情，讓老師批準(zhǔn)請假，逃學(xué)玩樂，荒廢學(xué)業(yè)；做錯了事情，違反了紀(jì)律，不敢面對現(xiàn)實，隱瞞事實真相，拒不承認(rèn)錯誤，總是為自己犯的錯誤找借口，等等。以上列舉的只是當(dāng)前青少年存在的誠信缺失的一些普遍問題，誠信缺失已經(jīng)影響到了我國青少年的健康成長，無論是社會、學(xué)校還是家庭都應(yīng)該引起高度重視。

二、當(dāng)代青少年誠信缺失的原因

中華民族擁有五千年文明歷史，在這樣一個文明的國度，青少年的誠信缺失問題無疑是一件令人憂心的事情，應(yīng)當(dāng)引起各方面的高度重視。通過分析不難發(fā)現(xiàn)，造成青少年誠信缺失的原因不是某一方面，而是多方面的，歸納起來主要可以分為社會環(huán)境、學(xué)校教育、家庭教育三個方面。

（一）社會環(huán)境的影響

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的社會價值觀念受到?jīng)_擊，為了自己的利益，人們對于誠信重要性的認(rèn)識在消退。假冒偽劣商品充斥著市場，做假賬、假破產(chǎn)、假出口、假證書等層出不窮，虛假的廣告、虛假新聞屢禁不止；人才市場有假文憑，文藝界有假唱，體育界有假球黑哨，在這樣的環(huán)境中成長的青少年，其價值觀無疑會受到強(qiáng)烈的沖擊，對其身心健康非常不利。在社會主義初級階段，思想領(lǐng)域難免出現(xiàn)矛盾沖突的現(xiàn)象，有些人開始了不著邊際的思辨。個人主義在這樣的環(huán)境中受到追捧，一些人欲望膨脹，做出一系列有傷誠信原則的事情來。然而，我國目前沒有健全的法律體系制裁誠信缺失的行為，誠信檔案也沒有發(fā)揮作用。人，是社會中的人，是不可能脫離社會而獨立存在的。作為社會生活一分子的青少年群體，他們每天都會受到來自社會方方面面的影響，如果社會給青少年傳遞的總是這樣一些負(fù)面的東西，后果不堪設(shè)想。在這樣的社會大環(huán)境中，會使人生觀、價值觀還沒有完全形成的青少年開始隨波逐流，逐漸走向背離誠信的道路。

（二）學(xué)校教育的方法

教育的本質(zhì)應(yīng)該是人的教育，是為了人的一生發(fā)展的教育。教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人。教育是必須把一個“自然人”通過學(xué)校的教育，變成能夠適應(yīng)社會，并且具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感和高尚品德的“社會人”。 然而，在片面追求升學(xué)率和就業(yè)率的病態(tài)思想指導(dǎo)下，如今的學(xué)校教育已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離了初衷。部分學(xué)校緊抓學(xué)生的文化課，打著“考個好成績才是硬道理”的旗號，不愿花時間進(jìn)行誠信教育。部分教師為了更高的升學(xué)率、就業(yè)率和獎金，為了能在學(xué)校各項評比中有個好成績，弄虛作假，做出一些違背誠信和師德的事情。更有甚者，某些老師在期末考試中收受學(xué)生的紅包，幫學(xué)生篡改考試成績，幫著學(xué)生隱瞞事實，在家長面前說好話；逢年過節(jié)大肆收受家長的紅包、購物卡等，“有錢能使鬼推磨”成為學(xué)生當(dāng)中不言而明的辦事方法。這對于青少年的心理健康成長產(chǎn)生了不良的影響，學(xué)生在教師的這些日常不誠信的行為中耳濡目染，誠信意識被逐漸淡化。學(xué)校的不重視，教師的負(fù)面“榜樣示范作用”，使得青少年一代誠信缺失問題越來越嚴(yán)重。

（三）家庭教育的缺失

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師。最初，孩子只是一張白紙，要在這張白紙上涂上什么樣的色彩，描繪什么樣的圖案，最重要的就是取決于家庭這只“筆”。毫無疑問，家庭教育在青少年的成長過程中起到至關(guān)重要的作用。對于人生觀和價值觀都還沒有完全成型的青少年來說，父母成為其效仿的對象。在日常生活中，父母的一言一行，孩子都在默默地關(guān)注著，無論是積極的還是消極的行為都在潛移默化中影響著他們。隨著社會的發(fā)展，工作壓力、生存壓力不斷增大，很多父母不堪重負(fù)，于是把各種負(fù)面的東西帶到家里。在孩子面前不注重自己的言行，甚至給孩子傳達(dá)“金錢至上”等片面的價值觀。家長不能履行與孩子的承諾，不能按時遵守與孩子的約定，不能給孩子樹立一個很好的榜樣，不能做到一言九鼎，這種家庭教育的偏差，必然會影響到孩子的誠信品格的培養(yǎng)。當(dāng)前青少年誠信缺失現(xiàn)象，我們的家長有著不可推卸的責(zé)任，我們的家庭教育有待提高。

三、培養(yǎng)青少年誠信的途徑與方法

（一）正確的社會輿論導(dǎo)向

在這個信息大發(fā)展的社會，人們能自由地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論，大肆地轉(zhuǎn)發(fā)，評論，各抒己見。但是，社會輿論總的來說很大一部分還是受媒體的影響較大，如果媒體只是一味地博關(guān)注而失去責(zé)任感，偏離真善美的宗旨，一些錯誤的思潮將向我們涌來。作為社會輿論的一大發(fā)言人，媒體應(yīng)當(dāng)有正確的價值觀和責(zé)任感，為青少年創(chuàng)造積極向上的輿論環(huán)境，同時為青少年的誠信品質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造一個健康的社會環(huán)境。作為官方，首先應(yīng)該給媒體一個正確的引導(dǎo)，為其樹立起馬克思主義新聞觀，為廣大媒體指引正確的輿論道路和發(fā)展方向。青少年是國家和民族的未來，如果我們的社會有一個正確的主基調(diào)，那么青少年群體中存在的一些失信現(xiàn)象也是可以得到改善的。

（二）強(qiáng)有力的學(xué)校誠信教育

學(xué)校是培養(yǎng)青少年誠信品質(zhì)的主要場所。教師，往往是學(xué)生積極模仿和學(xué)習(xí)的對象。要想培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，首先教師應(yīng)當(dāng)以身作則，誠信為人，誠信育人，誠信辦事，做到“言必行，行必果”，發(fā)揮教師的榜樣示范作用。學(xué)校應(yīng)對部分不誠信、弄虛作假的教師作出相應(yīng)的懲罰并嚴(yán)格制定相關(guān)的制度，避免相同的錯誤再犯。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該有針對性地對培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)開展相關(guān)課程，特別是在高等院校中，應(yīng)該重視大學(xué)生思想品德教育課程，并對課程進(jìn)行相關(guān)的考核制度，這樣才能既引起任課教師重視，又引起學(xué)生的重視，讓思想品德教育課程收到良好的育人效果。誠信具有實踐性，各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展各類誠信教育實踐活動，使學(xué)生在實踐中逐漸培養(yǎng)起誠信意識和品質(zhì)。

（三）優(yōu)良的家庭教育方法

無論時代如何變化，無論經(jīng)濟(jì)社會如何發(fā)展，對于我們每一個人來說，家庭的教育功能都是不可替代的。家庭教育是教育的起點和基點，良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。父母的行為方式本身就是一種重要的教育，家長的思想境界、人生觀、價值觀，都對孩子產(chǎn)生著潛移默化的作用。習(xí)近平主席說過，“廣大家庭都要重言傳、重身教、教知識、育品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個臺階?！闭缌?xí)近平主席所說，家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。身教重于言教，因此，在我們的家庭教育的過程中，作為家長應(yīng)當(dāng)以身作則，嚴(yán)于律己，在行為上遵守道德和生活規(guī)范，時時刻刻把正確的道德觀念傳遞給孩子，引導(dǎo)他們做人的節(jié)氣，把誠信教育貫穿于家庭教育的始終，幫助他們形成美好的心靈和誠信的品質(zhì)。

誠信，即誠實、守信，是一種倫理道德觀和價值觀，又是一種做人、做事的基本準(zhǔn)則，同時也是我們做人的“資本”。從古至今，誠信都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，“自古修身在信誠，一言為重百金輕”，青少年是祖國的未來，民族的希望，解決青少年誠信缺失這一問題刻不容緩。然而，青少年的誠信品質(zhì)培養(yǎng)又是一個復(fù)雜的工程，單單依靠某一方面的力量是不可能有效達(dá)成的。培養(yǎng)青少年的誠信品質(zhì)需要社會、學(xué)校、家庭有效聯(lián)合、通力合作，全社會努力營造良好的道德氛圍，學(xué)校為青少年的學(xué)習(xí)和道德養(yǎng)成創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，家庭成員以身作則，形成優(yōu)良的家教家風(fēng)。在社會、學(xué)校、家庭三方的合作之下通過各種方式和途徑不斷地加強(qiáng)對青少年誠信教育，使其逐步培養(yǎng)起誠信意識，養(yǎng)成誠信的品質(zhì)。

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責(zé)任編輯：孫瑤