淺談初中教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

李麗卿

摘 要：在初中教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，而且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，形成良好的語(yǔ)文思維和學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生受益終身。如何培養(yǎng)初中生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師必須重視和解決的根本問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）21-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.042

語(yǔ)文是一門(mén)人文性學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。初中階段是學(xué)生心理和生理發(fā)展的黃金階段，因此培養(yǎng)初中生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于提升他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言發(fā)展能力，更有助于學(xué)生思想品質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，伴隨并貫穿著每個(gè)人的一生。隨著素質(zhì)教育的推廣和新課改的深入，舊有的填鴨式和死記硬背式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法已經(jīng)被逐漸淘汰，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)途徑。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)有著清晰明確的要求：“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法?！迸囵B(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，全面提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，意味著擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及一定的自學(xué)能力，使得學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也能憑借良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，并為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而受益終身。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合初中生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)

初中階段，學(xué)生的身體漸趨發(fā)育成熟，心理上也更加獨(dú)立，自我意識(shí)最為強(qiáng)烈，在此階段有目的有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以起到事半功倍的效果。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于初中生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成以及心智的發(fā)展成熟都有著積極的意義。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于初中生而言有著重要而積極的現(xiàn)實(shí)意義和作用。然而在目前的初中教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視程度還很不夠，從而導(dǎo)致無(wú)法科學(xué)、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要從以下幾方面著手：

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)，即要求學(xué)生不僅要學(xué)好語(yǔ)文課堂知識(shí)，還要主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)行課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在初中語(yǔ)文的具體教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)即是要求學(xué)生應(yīng)在課前做好充分的預(yù)習(xí)工作，并在課后主動(dòng)尋找相關(guān)書(shū)籍、文章進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有助于充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提升學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，并形成良好的知識(shí)體系。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣

在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，聽(tīng)課是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)課并非只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)教師講課，而是應(yīng)該在教師授課的過(guò)程中保持全神貫注，讓思維和注意力都跟著教師的節(jié)奏走，并做好聽(tīng)課筆記，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解或有疑問(wèn)的地方，以便課后尋求解答。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，對(duì)于提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率具有重要作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦名篇名句的習(xí)慣

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，朗讀、背誦名篇名句是很有效的學(xué)習(xí)方法。朗讀、背誦并非要求學(xué)生死記硬背或泛泛而讀，而是要學(xué)生在充分了解名篇名句的寫(xiě)作背景、中心思想的前提下，根據(jù)自己的了解，賦予作品充分的情感而進(jìn)行的朗誦行為。朗讀、背誦不僅有助于提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)感，而且有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容形成更深入的了解，即所謂的“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”。

（四）培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解答問(wèn)題的過(guò)程。因此在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑和提問(wèn)的習(xí)慣，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)有著重要的意義。在質(zhì)疑和提問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)展，對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解也會(huì)更加透徹。

（五）培養(yǎng)學(xué)生勤做讀書(shū)筆記的習(xí)慣

好記性不如爛筆頭。尤其是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讀書(shū)筆記的積累顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生勤做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生在初中階段對(duì)語(yǔ)句和詞匯進(jìn)行摘抄記錄，可以使學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中有效地集中注意力，并通過(guò)做筆記對(duì)書(shū)本內(nèi)容有更好的了解，加深記憶，從而大大提升了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。做讀書(shū)筆記需要注意以下幾點(diǎn)：（1）讀書(shū)筆記不一定需要專(zhuān)門(mén)的筆記本來(lái)記錄，在書(shū)本上作批注也是很好的做讀書(shū)筆記的方法。（2）讀書(shū)筆記并非只限于單純的詞句摘抄，還可以在讀書(shū)的過(guò)程中及時(shí)記錄隨時(shí)閃現(xiàn)的靈感和體悟。（3）讀書(shū)筆記并不具有專(zhuān)門(mén)的格式，不同的學(xué)生對(duì)同一本書(shū)或同一篇文章的讀書(shū)筆記也可能不盡相同。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確地做讀書(shū)筆記。

（六）培養(yǎng)學(xué)生善用工具書(shū)的習(xí)慣

語(yǔ)文學(xué)習(xí)通常會(huì)涉及到一些難以理解和不認(rèn)識(shí)的字詞，因此工具書(shū)必不可少。初中的語(yǔ)文工具書(shū)通常是指字典或詞典，包括《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)詞典》等。利用工具書(shū)來(lái)答疑解惑，可以有效地防止學(xué)生的依賴(lài)心理，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率和積極性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，為學(xué)生推薦實(shí)用的工具書(shū)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生使用工具書(shū)，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好幫手。

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