付宇超
(長(zhǎng)治學(xué)院 體育系,山西 長(zhǎng)治 046011)
在新規(guī)則下電子護(hù)具對(duì)競(jìng)技跆拳道技術(shù)使用的影響研究
付宇超
(長(zhǎng)治學(xué)院 體育系,山西 長(zhǎng)治 046011)
隨著電子護(hù)具在跆拳道比賽中的逐漸應(yīng)用,相關(guān)問(wèn)題也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。文章以高水平跆拳道比賽錄像作為研究對(duì)象,分別從電子護(hù)具對(duì)運(yùn)動(dòng)員的穿著感受、對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理影響以及得分部位的影響等方面進(jìn)行了分析。
跆拳道;新規(guī)則;電子保護(hù)工具;競(jìng)技;技術(shù)
從上世紀(jì)開(kāi)始,為了提高跆拳道競(jìng)技比賽打分的公平性,科研人員開(kāi)始對(duì)跆拳道電子護(hù)具進(jìn)行研發(fā),此項(xiàng)研發(fā)也更好的促進(jìn)了跆拳道項(xiàng)目的發(fā)展。伴隨著科技水平的進(jìn)一步提高,對(duì)于電子護(hù)具的研發(fā)越顯完善,在國(guó)內(nèi)外的跆拳道比賽中電子護(hù)具逐漸投入使用,這表明跆拳道競(jìng)技慢慢步入了“電子護(hù)具”時(shí)代。
以2015年5月中國(guó)跆拳道協(xié)會(huì)的比賽規(guī)則和韓國(guó)跆拳道電子保護(hù)工具為研究對(duì)象。主要包括2015年甘肅跆拳道25場(chǎng)比賽中應(yīng)用的新規(guī)則以及電子護(hù)具;2014年在北京奧運(yùn)會(huì)專業(yè)場(chǎng)館進(jìn)行的24場(chǎng)應(yīng)用傳統(tǒng)規(guī)則和一般護(hù)具的比賽錄像為數(shù)據(jù)源。上述49場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)比賽中包括:57公斤級(jí)的男性和67公斤級(jí)的男性,81公斤級(jí)的男性和81公斤級(jí)的以上的男性比賽,49公斤級(jí)的女性和56公斤級(jí)的女性,68公斤級(jí)的女性和68公斤以上級(jí)的女性,共8個(gè)不同級(jí)別的競(jìng)賽。
3.1 運(yùn)動(dòng)員穿著感受
文章采用問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)問(wèn)卷填寫(xiě)的方式對(duì)參加跆拳道競(jìng)技穿戴電子保護(hù)工具和戴腳步保護(hù)進(jìn)行比賽的人員進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,通過(guò)數(shù)據(jù)匯總后呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn):92.11%的競(jìng)技比賽人員普遍認(rèn)為電子護(hù)具比傳統(tǒng)保護(hù)工具重;36.24%的競(jìng)技比賽人員認(rèn)為戴保護(hù)腳步的套不舒適。較為堅(jiān)硬和厚實(shí)以及重量相對(duì)較高是電子保護(hù)工具與傳統(tǒng)的保護(hù)工具的最根本的區(qū)別。所以在體能的消耗方面,使用傳統(tǒng)的保護(hù)工具相對(duì)電子保護(hù)工具更小。膠套不適的原因可解釋為:競(jìng)技人員在日常的身體訓(xùn)練中常以光腳的方式進(jìn)行,在比賽中則必須要使用腳套來(lái)保護(hù)腳部,所以產(chǎn)生不適感也是正常的。
3.2 對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理的影響
在進(jìn)行競(jìng)技比賽中,心理因素至關(guān)重要。分析發(fā)現(xiàn),43.34%的競(jìng)技比賽人員都認(rèn)為使用電子保護(hù)道具進(jìn)行競(jìng)賽比賽可以提高其平衡的程度,25%的競(jìng)賽人員認(rèn)為在比賽中緊張感無(wú)差別。對(duì)是否喜歡電子保護(hù)道具進(jìn)行分析,其喜愛(ài)程度高和喜愛(ài)程度較低的數(shù)值分別為 27.16%和 16.31%,6.44%的參賽人員則認(rèn)為電子保護(hù)工具與傳統(tǒng)的保護(hù)工具差異性較小或無(wú)差別;10.00%的參賽人員認(rèn)為穿戴電子保護(hù)工具與傳統(tǒng)的保護(hù)工具對(duì)競(jìng)賽的結(jié)果影響不大,16.21%的參賽人員則認(rèn)為會(huì)影響比賽的結(jié)果,13.35%的認(rèn)為則體感產(chǎn)生無(wú)差別。(見(jiàn)表1)。
表1 參賽人員心理分析
3.3 對(duì)得分部位的影響
通過(guò)對(duì)參加比賽的人員使用電子保護(hù)工具后,對(duì)其應(yīng)用在不同部位的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),21.22%的參賽人員認(rèn)為電子保護(hù)工具在競(jìng)賽中較為得分的地方在腹部,20.00%的參賽人員則持不同的觀點(diǎn),認(rèn)為腹部得分較為不易,8.31%的參加競(jìng)技人員認(rèn)為電子保護(hù)工具與傳統(tǒng)的保護(hù)工具護(hù)具差異性較小或無(wú)差別;31.22%參加競(jìng)技人員則認(rèn)為電子保護(hù)工具在競(jìng)賽中較為容易得分的部位在肋部,16.66%的參賽人員則持不同的觀點(diǎn),認(rèn)為肋部得分較為不易,1.63%的參加競(jìng)技人員認(rèn)為電子保護(hù)工具與傳統(tǒng)的保護(hù)工具護(hù)具差異性較小或無(wú)差別;100%參加競(jìng)技人員認(rèn)為電子保護(hù)工具在競(jìng)技中擊中身體背部不得分;100%參加競(jìng)技人員認(rèn)為電子保護(hù)工具在競(jìng)技中擊中護(hù)臂不得分;31.22%參加競(jìng)技人員認(rèn)為電子保護(hù)工具在競(jìng)技賽中取得分值的程度較為不易,16.34%的參賽人員持相反意見(jiàn),認(rèn)為較為容易取得分值,1.66%的參賽人員認(rèn)為電子保護(hù)工具與傳統(tǒng)的保護(hù)工具護(hù)具差異性較小或無(wú)差別;30.00%參賽人員認(rèn)為電子保護(hù)工具在競(jìng)技賽中動(dòng)作擊的精準(zhǔn)度增強(qiáng),15.00%的參賽人員持相反意見(jiàn)認(rèn)為無(wú)提高的,認(rèn)為無(wú)變化的占5.00%。參賽人員認(rèn)為電子保護(hù)工具與傳統(tǒng)的保護(hù)工具護(hù)具差異性較小或無(wú)差別,具體請(qǐng)見(jiàn)表2。
表2 易取得分值的身體部位分析
跆拳道比賽中新規(guī)則的使用,使得醫(yī)用電子保護(hù)工具可以有效的提升競(jìng)技比賽結(jié)果的公正性,使裁判人員發(fā)生異議的問(wèn)題得到合理的解決?;谛碌囊?guī)則情況下使用電子保護(hù)的工具進(jìn)行競(jìng)賽,取得分值的重要方式依舊是橫向踢擊,明顯增強(qiáng)取得分?jǐn)?shù)的方面是推踢技術(shù)。在進(jìn)行競(jìng)技賽的過(guò)程中,參賽人員的身體軀干部位需不斷增強(qiáng)防守的能力,加快連續(xù)擊打的次數(shù),要求運(yùn)動(dòng)員增強(qiáng)對(duì)頭部的精準(zhǔn)打擊,產(chǎn)生較強(qiáng)的獲勝意識(shí)。
為了讓教練員合理的運(yùn)用電子視頻審議環(huán)節(jié),教練員一是必須對(duì)新規(guī)則認(rèn)真研究,全方位的了解規(guī)則;二是須對(duì)教練員的臨場(chǎng)指揮能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力進(jìn)行有針對(duì)性拔高訓(xùn)練,只有做到以上兩點(diǎn),教練員才能在比賽中充分利用新規(guī)則。由于側(cè)踢的分值比重相對(duì)降低,應(yīng)將橫踢技術(shù)與推踢技術(shù)作為日常訓(xùn)練重點(diǎn),對(duì)橫踢與推踢采取針對(duì)性的訓(xùn)練。與此同時(shí),還應(yīng)將擊頭和防頭技術(shù)、連擊技術(shù)作為訓(xùn)練重點(diǎn),以便于降低失分率并加強(qiáng)連續(xù)得分能力。其中連擊技術(shù)主要將下劈、后旋踢、橫踢等攻擊手段靈活組合進(jìn)行連擊得分。最后,還需培養(yǎng)出擊頭意識(shí),因?yàn)橹挥羞\(yùn)用各種攻擊手段擊打頭部,才能增強(qiáng)各種攻擊技術(shù)的得分能力。
[1]張?jiān)?論電子護(hù)具在比賽使用后制勝規(guī)律的變化趨勢(shì)[J].山西體育科技.2010,(03):15-16.
[2]王智慧.現(xiàn)代跆拳道運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練[M].北京:人民體育出版社,2007.32-33..
[3]牟曉麗.劉胡興.劉宏偉.電子護(hù)具對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員比賽的影響[J].中國(guó)體育教練員.2010,(01):24-26.
(責(zé)任編輯 柴仲學(xué))
G886.9
A
1673-2014(2017)02-0056-02
2017—02—06
付宇超(1989— ),男,山東聊城人,助教,主要從事體育教育訓(xùn)練學(xué)研究。