小游戲 大智慧
——初探開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的快樂(lè)策略

揚(yáng)州市江都區(qū)育才幼兒園 吳雪梅 吳 悠

小游戲 大智慧
——初探開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的快樂(lè)策略

揚(yáng)州市江都區(qū)育才幼兒園 吳雪梅 吳 悠

幼兒體育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！睘榇耍覉@在新綱要的指導(dǎo)下，挖掘本土資源，創(chuàng)設(shè)童趣環(huán)境，注重戶外體育活動(dòng)的游戲化，初步探索出了開(kāi)展幼兒園戶外體育活動(dòng)的快樂(lè)策略。

策略一：研發(fā)配置，開(kāi)啟快樂(lè)

我們將開(kāi)發(fā)的戶外體育活動(dòng)分為兩大類(lèi)：自設(shè)體育項(xiàng)目和民間體育游戲。根據(jù)不同活動(dòng)的特點(diǎn)，添置適合不同能力孩子需求的趣味運(yùn)動(dòng)材料，利用本土資源投放自制運(yùn)動(dòng)器械。

1.研制戶外體育器械。就地取材，發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)共同收集廢舊物品，自制多樣化的體育活動(dòng)器具。

表一：部分自制戶外活動(dòng)器械

2.拓展戶外體育內(nèi)容。遵循課程游戲化精神，讓不同孩子自主選擇并開(kāi)展適宜其身心發(fā)展的體育活動(dòng)。

表二：不同年齡段的活動(dòng)內(nèi)容

策略二：開(kāi)心運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)

1.創(chuàng)新格式。幼兒的好奇心強(qiáng)，注意力不易穩(wěn)定，組織體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)改變傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，采用分組式、自由式、競(jìng)賽式、親子式等活動(dòng)形式，創(chuàng)新開(kāi)展各種項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)。（1）一物多玩。課程游戲化實(shí)施以來(lái)，我們更加關(guān)注大區(qū)間活動(dòng)的豐富開(kāi)展。一方面，我們嘗試混齡運(yùn)動(dòng)，讓同一樣器材在不同年齡段發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值，如在“好玩的輪胎”項(xiàng)目活動(dòng)中，小班孩子用輪胎一個(gè)接一個(gè)玩起了“毛毛蟲(chóng)”“拖小車(chē)”；中班孩子一會(huì)兒滾動(dòng)輪胎一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)輪胎；大班孩子用輪胎搭建起了一座“大山”，嘗試翻越。另一方面，我們又嘗試針對(duì)某一年齡段，深入發(fā)掘某一體育器材在活動(dòng)中的最大價(jià)值，如在“好玩的沙包”項(xiàng)目活動(dòng)中，大班孩子用普通的沙包玩出“抗洪搶險(xiǎn)”“助人運(yùn)糧”……孩子們自信與快樂(lè)同在，創(chuàng)新與勇敢并存，在活動(dòng)中收獲著同樣的快樂(lè)。（2）音樂(lè)鼓興。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“體育活動(dòng)最好有音樂(lè)為之鼓興，音樂(lè)是有節(jié)奏的，兒童素來(lái)喜歡聽(tīng)，假使體育活動(dòng)同音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，兒童的興趣一定格外濃厚?！比粘；顒?dòng)中，晨鍛音樂(lè)清新時(shí)尚，貼近幼兒生活與感知興趣；戶外熱身運(yùn)動(dòng)中，樂(lè)曲節(jié)奏明朗、活潑歡快，幼兒隨著樂(lè)點(diǎn)逐步進(jìn)入狀態(tài)；體育游戲中，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏來(lái)選擇背景音樂(lè)，如“跳房子”活動(dòng)中，孩子們伴隨著與運(yùn)動(dòng)節(jié)奏合拍的中國(guó)傳統(tǒng)童謠，將原本單一的跳躍運(yùn)動(dòng)變成了富有藝術(shù)情趣的肢體運(yùn)動(dòng)。（3）小組合力。日常體育活動(dòng)中，有時(shí)孩子會(huì)因某種共同的興趣而走到一起，出現(xiàn)小組行為，于是，我們嘗試將小組形式貫穿到活動(dòng)環(huán)節(jié)中。如“快樂(lè)家園”活動(dòng)中，孩子通過(guò)自由分組、共同搬運(yùn)、集體討論，合理運(yùn)用多種器械幫助小動(dòng)物搭建快樂(lè)家園，不亦樂(lè)乎。（4）競(jìng)賽激勵(lì)。大班的體育活動(dòng)較多地采用競(jìng)賽的方法，讓孩子們?cè)诟?jìng)賽中提高集體意識(shí)，有效激起自信心。如民間游戲“兩人三足”、自制玩具“飛碟”“高蹺能手”等，在幼兒經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，掌握一定的技能后，再引導(dǎo)其嘗試多種玩法，最后競(jìng)賽激勵(lì)、肯定表現(xiàn)，這儼然成為整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。

2.情景交融。在體育教學(xué)中，以游戲化、情景式的設(shè)計(jì)有效吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中。如“小鳥(niǎo)找食”活動(dòng)，我們創(chuàng)設(shè)了豐富的樹(shù)林情境，利用廢舊輪胎做鳥(niǎo)窩，設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)學(xué)飛——找食——游戲的情境環(huán)節(jié)，使孩子在游戲情境不斷變化中發(fā)展跳等基本活動(dòng)技能，情景的設(shè)計(jì)讓原本乏味的活動(dòng)充滿了生機(jī)與活力。

3.自主探索。根據(jù)幼兒的活動(dòng)水平，設(shè)計(jì)難度不同的活動(dòng)，并提供不同的指導(dǎo)和幫助。如在“輪胎與竹梯”活動(dòng)中，分別設(shè)置一把竹梯兩個(gè)輪胎、一把竹梯三個(gè)輪胎的“搭橋”方式，供不同運(yùn)動(dòng)能力的幼兒自由地選擇并展開(kāi)練習(xí)，待幼兒技能和膽識(shí)增加后，提高活動(dòng)難度。

4.親子共育。注重與家長(zhǎng)合作，通過(guò)直觀的宣傳、咨詢、互動(dòng)，把幼兒年齡和心理特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)展適合的趣味體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每年一次的親子游園早已變成孩子們和家長(zhǎng)們的“快樂(lè)大本營(yíng)”，如大班的歡樂(lè)一家親、喂湯圓，中班的母雞下蛋、小兔采蘑菇等，不僅帶給孩子們無(wú)限的歡樂(lè)，更增強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子之間的親情與溝通。

5.親近自然。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，是我們的活教材”。大自然有著得天獨(dú)厚的自然資源，蘊(yùn)藏著巨大的教育財(cái)富。我們不定期地帶著孩子走出校園，親近自然，開(kāi)展豐富多彩的趣味體育活動(dòng)，如“放風(fēng)箏”“穿越林間小道”“摘野菜”……在親近自然中，釋放天然的快樂(lè)！同時(shí)，我們借助得天獨(dú)厚的社區(qū)資源，開(kāi)展吻合我園“陽(yáng)光體育”宗旨的體驗(yàn)活動(dòng)，如在“社區(qū)環(huán)衛(wèi)”活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诖驋呓值乐畜w驗(yàn)成人工作的辛勞，這是潛移默化的體育鍛煉活動(dòng)，也有利于孩子身心健康。

在研究中，我們的收獲是：

1.小投入，大收益。用本土材料來(lái)開(kāi)發(fā)制作戶外體育活動(dòng)器具，少投入，多產(chǎn)出。孩子們樂(lè)玩、喜玩，發(fā)展于玩、收獲于玩，在提高游戲質(zhì)量、發(fā)展幼兒身心的同時(shí)，也改善了辦園環(huán)境。

2.小游戲，大智慧。（1）促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。在每天不少于1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)中，孩子們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和機(jī)體的新陳代謝能力，促進(jìn)了生長(zhǎng)發(fā)育。運(yùn)動(dòng)中潛伏危險(xiǎn)，孩子們從中學(xué)習(xí)保護(hù)自己，獲得處理危險(xiǎn)的知識(shí)。近年來(lái)，戶外體育活動(dòng)事故發(fā)生率幾乎為零。（2）提高了幼兒參與合作的能力。以自我為中心的獨(dú)生子女往往缺少與同伴合作的意識(shí)與能力。在戶外體育活動(dòng)中，我們注重創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境，營(yíng)造合作氛圍，通過(guò)合作游戲培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力，并逐步體會(huì)合作成功的喜悅。（3）提高了幼兒探索創(chuàng)新的能力。體育活動(dòng)中利用本土自然物制作的各種體育玩具，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新精神?！耙晃锒嗤妗?，鼓勵(lì)幼兒想象、探索各種玩法，培養(yǎng)了探索能力。

3.小體育，大合作。家園合作是家長(zhǎng)和教師共同受教育的過(guò)程?！懊耖g體育游戲”讓他們找到了童年的記憶，“變廢為寶”讓他們感悟了玩具的價(jià)值，“孩子的健康快樂(lè)”讓他們轉(zhuǎn)變了教育的觀念。如今，他們已成為積極的合作者、支持者。

幼兒教育是培養(yǎng)人的基礎(chǔ)教育，作為幼兒在園的“健康保護(hù)者”，我們更加明確：健康的身體要從娃娃抓起。今天，我們?cè)跒橹畤L試與努力，明天，我們會(huì)投身并堅(jiān)定。實(shí)踐路上，我們不斷前行，不斷收獲，愿研制的趣味體育活動(dòng)之花越開(kāi)越美，愿我們的孩子在課程游戲化實(shí)施的今天愈發(fā)快樂(lè)成長(zhǎng)！