淺析高中生物教學(xué)的課堂氣氛調(diào)節(jié)與營造

孫麗

（福建省光澤一中）

摘 要：生物學(xué)簡稱生物，是自然學(xué)科六大基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，以及生物與周圍環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。我國中學(xué)生的生物課最早是從初中開始接觸，但是由于語、數(shù)、英三門科目的重要性，生物就不被師生那么看重了，所以如何讓學(xué)生對生物感興趣就顯得尤為重要，最基本的方法就是從課堂教學(xué)氣氛入手。那么如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，營造教學(xué)氛圍成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師需要關(guān)心的問題。因此，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)及調(diào)查，總結(jié)了幾點(diǎn)建議，為我國高中生物的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂氣氛；學(xué)習(xí)興趣

一、結(jié)合多種教學(xué)方式，搞活高中生物課堂

大家都上過生物課，是不是都覺得生物課過于無聊乏味呢？其實(shí)這是生物學(xué)科的特點(diǎn)，相比較其他學(xué)科來說，生物課確實(shí)難以讓人提起興趣去學(xué)習(xí)，然而這樣的狀態(tài)并不是老師和學(xué)生能左右的，但也正是因?yàn)檫@樣，我們高中的生物老師才要想辦法去改變這種氛圍，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，改善教學(xué)課堂氣氛，擺脫枯燥、死板的氛圍，努力使生物課變得豐富多彩、有趣生動。但是不得不提的是，想要改變當(dāng)前的狀態(tài)并不是說該改就能改的，還得大家一起努力，循序漸進(jìn)，一蹴而就的想法明顯不符合實(shí)際。最簡單直接的方法就是改變教師的上課方式，不再讓老師單獨(dú)地串講書本上的知識，而是讓學(xué)生參與進(jìn)來，大家一起思考討論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地活躍課堂氣氛，也就是說教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，才有可能改變。當(dāng)然，并不是只改變教學(xué)理念就可以改變課堂氛圍，教師還要大膽放開手，讓學(xué)生自己動手操作，親自體驗(yàn)，切實(shí)感受生物帶給他們的神奇，激發(fā)學(xué)生對生物的興趣。

二、堅(jiān)持學(xué)生主體地位，活躍課堂氣氛

一堂課是由老師和學(xué)生共同組成的，而開課的目的是教授學(xué)生知識，所以學(xué)生是課堂的主體，也是教學(xué)活動開展的中心環(huán)節(jié)。所以，如何充分調(diào)動學(xué)生對高中生物的積極性，使其意識到并成為教學(xué)的主體人物成了重中之重。其實(shí)高中生物與我們的現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的，但是在教學(xué)過程中，很多學(xué)生無法提起對生物的興趣，也就無法領(lǐng)略到生物的奧妙，久而久之，就會失去對生物的學(xué)習(xí)，甚至造成嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，影響高考總成績。這時如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個有趣輕松的課堂氛圍，學(xué)生就會喜歡上這樣的課堂，進(jìn)而喜歡上生物。而對于調(diào)節(jié)課堂氣氛，必須是以學(xué)生為主體，各項(xiàng)教學(xué)活動全面圍繞學(xué)生展開，以便發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生的情緒，對學(xué)生的個性著重培養(yǎng)，舍棄傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)方式，貼近學(xué)生的日常生活，滿足學(xué)生的個人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂更具多樣性和趣味性，使教師和學(xué)生都能更輕松的教學(xué)和學(xué)習(xí)。這樣就可以最大限度發(fā)揮教師的本領(lǐng)，使學(xué)生獲取的知識更加系統(tǒng)專業(yè)，達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。所以，教師需要在授課前做好準(zhǔn)備工作，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，然后通過師生共同努力營造課堂優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)目標(biāo)。

三、豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生物對于學(xué)生來說是一門很重要的科目，在高考中占有不小的分?jǐn)?shù)比例，不僅如此，生物與我們的生活也是息息相關(guān)的，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，所以學(xué)好生物很有必要。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師攜手發(fā)掘新鮮的教育教學(xué)形式，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高生物教學(xué)效率具有很大意義。比如，教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生隨機(jī)分成若干興趣小組，教師可以在課上提問相關(guān)問題，讓學(xué)生以小組為單位回答，然后再選出答案最好的一組進(jìn)行獎勵，以此讓學(xué)生參與到其中，領(lǐng)略生物的奧妙，讓他們帶著自己的疑問及觀點(diǎn)在爭論中獲取知識；在有實(shí)驗(yàn)的課堂，還可以帶領(lǐng)學(xué)生動手操作，自行設(shè)計(jì)自己的生物作品，讓他們自己體驗(yàn)操作的樂趣和自己努力帶來成果的快感；同時還可以在課堂上做一些相關(guān)的小游戲，模擬生活中經(jīng)常發(fā)生的小情景或者案例，讓學(xué)生積極參與其中，活躍課堂氣氛，營造一個輕松有趣的課堂氛圍，做到寓教于樂。這樣不僅使學(xué)生對知識的掌握更加牢固，還會發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力，對他們的未來很重要。

高中生物對于準(zhǔn)備高考的學(xué)生來說是一門十分重要的學(xué)科，對于學(xué)生高考成績也是不可或缺的一部分，甚至決定了大學(xué)的質(zhì)量，而且生物本身就是一門貼近生活的學(xué)科，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，師生必須共同努力，改變傳統(tǒng)枯燥無味的上課方法，不停地發(fā)現(xiàn)并采用新鮮有趣的形式，科學(xué)系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的興趣愛好，全面發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的人才，不能讓學(xué)生為了讀書而讀書，努力將他們培養(yǎng)成國家的棟梁之才。

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編輯 魯翠紅