初中英語教育靈活性教學研究

馬若喜

（安徽省阜陽市潁州區(qū)馬寨鄉(xiāng)中心學校）

摘 要：英語作為使用地區(qū)最廣泛的語言，隨著全球化的發(fā)展，英語在日常生活與學習中顯得日益重要。圍繞初中英語教育教學存在的問題進行簡單闡述，探討提升初中英語教育靈活性的有效措施。

關鍵詞：初中英語教育；靈活性教學；教學效率

基于英語在日常生活與學習中的重要性，讓孩子學好英語幾乎是每一位父母的期望，現(xiàn)在很多小學甚至幼兒園教學中就開始涉及英語的學習，但是比較系統(tǒng)、比較規(guī)范地對英語進行學習是從初中開始的。初中英語的學習是基礎的學習，這個時期是培養(yǎng)學生英語學習興趣和加強學生英語學習能力的關鍵時期。對學生進行科學的英語教學，不僅可以培養(yǎng)學生的興趣，還可以促進學生聽、說、讀、寫等方面的全面發(fā)展，使英語教學達到事半功倍的效果。

一、現(xiàn)階段我國初中英語教學存在的問題

（一）應試教育傾向嚴重

應試教育是我國教育的通病，對學生的培養(yǎng)以高分為目標，這種教育方式容易抑制學生的個性發(fā)展。在英語教育中更多的是讀、寫、背和不斷地做題練習鞏固，還要練習答題的速度，以免在考試中無法完成答題任務。這種枯燥無味的教學方式容易使學生感到壓抑而對英語學習失去興趣。因此，在實際的英語教學過程中應該更加注重對學生口語表達能力、實際應用能力等各方面的全面培養(yǎng)。若長期在英語應試教育模式下學習，學生不能有效地運用英語，無法體會到學習英語的優(yōu)勢，容易失去英語學習的熱情，更可悲的是，學習英語多年卻只會紙上談兵。

（二）英語教學形式缺乏實效性

我國英語教學模式過于守舊、傳統(tǒng)，教學形式屬于灌輸性教學，課堂上以教師為主導，學生被動接受知識。教學缺乏靈活性，學習效率低。英語是一門應用性和實踐性相對較強的學科，教學過程中倘若教師與學生沒有積極地溝通和互動，教師無法知曉學生對知識的掌握情況，不能做到及時的補充鞏固，導致學生的英語基礎不牢造成后期學習的困難。另外，英語屬于語言類學科，在實際教學中創(chuàng)建良好的語言氛圍很有必要，能夠使學生在潛移默化中掌握英語和應用英語知識，然而我國現(xiàn)階段的英語教學方式過于枯燥、單一，不能活躍學習氛圍，造成英語教學效果不佳。

二、提升初中英語教學靈活性的有效措施

（一）盡可能利用現(xiàn)代化的教學設備，提高教學效率

應用現(xiàn)代化多媒體設備教學得到普遍認可，學校應該根據(jù)具體的經(jīng)濟財政情況多配備一些現(xiàn)代化的教學設備。多媒體教學聲像兼?zhèn)?，直觀又生動，還能夠較好地模擬動態(tài)過程，有助于提高學生的理解記憶能力。多媒體教學實現(xiàn)了多種感官并用，對提高學生英語聽、說、讀、寫、用等方面的能力具有促進作用，教學效果令常規(guī)教學方式望塵莫及。

（二）注意教學民主，讓學生獲得成功的體驗

獲得成功是引發(fā)興趣和激發(fā)不斷探索的動力，在初中英語教育教學中，適當?shù)刈寣W生體驗到成功有利于促進學生的學習進步。在平時的教學工作中，發(fā)現(xiàn)不少老師在課堂上冷落部分學生的現(xiàn)象，使得部分學生學習情緒不高。為調(diào)動學生學習英語的積極性，教師在教學過程中應講究民主化，在課堂聽、說、讀、寫方面盡量照顧到每一個學生，多給他們一些發(fā)言的機會，讓每一個學生都能得到答對時的表揚和答錯時的點評與激勵，使學生感受到被重視，使每一個學生都能在愉悅的教學氛圍中快樂學習。

（三）重視學法指導，教育學生從“學會”到“會學”

教是為了達到不教的目的，對學生進行教育是為了培養(yǎng)學生自學的能力，對學生進行先教，讓學生發(fā)現(xiàn)并掌握自己的學習方法，從而擺脫對教師的依賴。但實際上，能夠做到對學生進行學法指導的教師很少，很多教師只重視教法的研究，覺得課堂就是自己的舞臺，只要自己教法沒問題，學生就有學好的機會，往往忽視了對學生自學能力的培養(yǎng)。這種教學方式不利于學生的繼續(xù)教育、終身教育，學生在學校學到的知識不可能受用一生，隨著知識的不斷更新?lián)Q代，人需要不斷地學習，才能更好地立足于社會。因此，初中英語教育不是為了給學生灌輸大量的英語知識，而是培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生在“愛學、會學”中更好地學習英語，提高教學質(zhì)量。

綜上所述，初中英語教學使用靈活性的教育方法，可以有效地調(diào)動學生學習的積極性，提高教學成果。靈活性教育的應用，可以給學生營造良好的學習氛圍，創(chuàng)造良好的師生關系，有助于學生聽、說、讀、寫、用等方面的全面發(fā)展。在今后的初中英語教育教學中，教師應該更多地探究靈活性教學方式，改進當前初中英語教育教學中存在的不足，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高教學質(zhì)量，使初中英語教育教學能夠更好地開展。

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編輯 郭小琴