淺談新課改下的微課在高中政治課堂中的應(yīng)用

張紅梅

（貴州省六盤水市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

摘 要：自新課改以來，人們越來越關(guān)注有效的教學(xué)方法，而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展讓許多學(xué)者都開始考慮如何將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)形象具體、不受時(shí)空限制等教育優(yōu)勢，從而大大提高教學(xué)效率。在這個(gè)背景下，人們逐步研究出了微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)模式，其中微課以其靈活多變、時(shí)間空間自由等優(yōu)勢成為人們關(guān)注的重點(diǎn)技術(shù)。對(duì)如何在高中政治課堂中靈活使用微課進(jìn)行教學(xué)展開分析。

關(guān)鍵詞：高中政治；課前預(yù)習(xí)；課中探究

微課是指教師要圍繞某個(gè)教學(xué)知識(shí)，或者是特定的教學(xué)環(huán)節(jié)，錄制5～10分鐘的微視頻，讓學(xué)生在課前、課中、課后通過觀看微視頻展開?，F(xiàn)在的高中生幾乎人手配備一部智能手機(jī)，即使他們沒有手機(jī)，家中也有網(wǎng)絡(luò)與電腦，而高中學(xué)校的微機(jī)室、電子閱覽室等設(shè)備越來越齊全，這就提高了將微課應(yīng)用在高中政治課堂中的可行性。政治課堂給人的印象一直都是枯燥、乏味的，尤其是政治學(xué)科中含有大量的政治理論、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、哲學(xué)思想，高中生必須要死記硬背，這樣才能勉強(qiáng)應(yīng)付考試的要求。而將微課應(yīng)用在高中政治課堂中，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠通過手機(jī)、電腦來觀看教學(xué)視頻，這就會(huì)讓政治課堂無時(shí)無刻地陪伴在高中生身邊，促使高中生通過微課豐富自己的政治知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。下面，筆者從在課前利用微視頻指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、在課中利用微視頻指導(dǎo)學(xué)生探究、在課后利用微視頻指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，討論將微課應(yīng)用在高中政治課堂中的做法。

一、課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)的重要活動(dòng)，也是在高中政治課堂中實(shí)現(xiàn)以生為本的重要保證。因此，教師應(yīng)該要利用微視頻，為高中生指明預(yù)習(xí)方向，明確重難點(diǎn)知識(shí)，保證高中生的預(yù)習(xí)活動(dòng)是有效的。高中生也能夠通過有效的預(yù)習(xí)合理地在高中政治課堂中分配自己的時(shí)間與精力，保證他們不會(huì)產(chǎn)生倦怠感。就如在“生活處處有哲學(xué)”這一課中，我為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)。但是，一開始，學(xué)生在預(yù)習(xí)中并不能準(zhǔn)確把握自己的預(yù)習(xí)重點(diǎn)，于是我錄制了以本課教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)為中心的微視頻，讓學(xué)生在課后觀看。在這個(gè)微視頻中，我介紹了本課的基本知識(shí)，指出學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)為：哲學(xué)、世界觀和方法論的含義分別是什么？哲學(xué)的本義與任務(wù)是什么？“哲學(xué)就在我們身邊”這句話如何理解？我們身邊有哪些思想呢？這一課的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)在于哲學(xué)的意義、任務(wù)、產(chǎn)生。而學(xué)生在觀看微視頻之后，需要根據(jù)自己的預(yù)習(xí)效果解答這些問題。

二、課中針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)

將微視頻有效應(yīng)用在政治課堂中，也是幫助學(xué)生展開探究活動(dòng)的重要手段。新課改提出：自主、合作、探究活動(dòng)應(yīng)該成為政治教學(xué)的主要方式，這就需要教師利用多種手段激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，以學(xué)生的學(xué)為主，教師要起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。在政治課堂中，教師可以就學(xué)生普遍感到疑惑的知識(shí)點(diǎn)先讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，在學(xué)生探究受阻或者出現(xiàn)偏差的時(shí)候，或者在學(xué)生得到統(tǒng)一的結(jié)論需要驗(yàn)證的時(shí)候，教師便可以播放微視頻，讓學(xué)生在微視頻的引導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)。在“感受文化的影響”一課中，大部分的學(xué)生都了解文化會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一定的影響，但是這些影響的具體體現(xiàn)在哪些方面，他們沒有具體的印象。因此，我在課堂上為學(xué)生播放了中西文化對(duì)比，以及在這兩種不同的文化影響下人們的生活方式的差異、待人接物的禮儀等。學(xué)生通過觀看視頻，直接明確了文化差異，這就將本課的知識(shí)變成了一幅幅形象的畫面，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高漲，整堂課的教學(xué)效率比較高。

三、課后鼓勵(lì)學(xué)生自行復(fù)習(xí)

光靠課堂上的政治學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高中生要想學(xué)好政治，還需要在課后進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化，保證自己所學(xué)到的新知識(shí)得以牢固記憶。而每個(gè)高中生在學(xué)習(xí)政治的過程中所遇到的問題是不一樣的，教師也因?yàn)闀r(shí)間限制，無法兼顧所有學(xué)生的需要，在這時(shí)，學(xué)生便可以利用微視頻在課后進(jìn)行自行復(fù)習(xí)，他們只需要根據(jù)自己的疑難點(diǎn)選擇相應(yīng)的微視頻進(jìn)行自學(xué)即可。在“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”一課中，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確理解社會(huì)主義榮辱觀的特點(diǎn)，有的學(xué)生對(duì)加強(qiáng)思想道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確與深刻，因此，他們可以在課后選擇相應(yīng)的微視頻進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，獲得針對(duì)性的進(jìn)步。

總體來說，將微課應(yīng)用在高中政治課堂中，是構(gòu)建高效課堂、提升學(xué)生政治素養(yǎng)的有力措施，每個(gè)教師都應(yīng)該重視這種教學(xué)手段，不斷提高自身的信息技術(shù)水平與專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，保證微課能夠被合理利用。在高中政治課堂中應(yīng)用微視頻的時(shí)候，教師要從課前、課中、課后三個(gè)層面入手，讓學(xué)生能夠充分利用微視頻突破政治難題，與此同時(shí)，還能提高他們的學(xué)習(xí)自主能力。

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[2]俞惠亭.淺談微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中旬），2015（26）.

編輯 李琴芳