淺談小學(xué)足球課程興趣培養(yǎng)的意義與策略

蘇嘉聰

摘 要：小學(xué)足球課程側(cè)重技術(shù)訓(xùn)練，忽視側(cè)重從培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣開始來開設(shè)足球課程，是當(dāng)前小學(xué)足球水平不高的重要原因。本文結(jié)合《體育與健康》課程理念和心理學(xué)，以及筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。提出，小學(xué)足球興趣的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，讓足球元素走進(jìn)校園文化，打造特色品牌課程，從而提高小學(xué)生整體的足球水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球，興趣培養(yǎng)，意義，策略，心理學(xué)

小學(xué)足球訓(xùn)練是國球發(fā)展的基礎(chǔ)，而當(dāng)前我國小學(xué)足球訓(xùn)練側(cè)重技術(shù)訓(xùn)練，忽視球員體育道德品質(zhì)的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。導(dǎo)致小學(xué)足球訓(xùn)練投入人力物力不少，而水平卻難有突破的現(xiàn)狀。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，對(duì)提高小學(xué)生足球水平具有重要意義。本文從學(xué)校角度出發(fā)，提出培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣的幾點(diǎn)建議，希望可以給目前小學(xué)足球課程的開展提供新思路。

一、切合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，體現(xiàn)“以人為本”

2011年修訂的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）在課程基本理念中提出：“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣?！毙W(xué)足球課程從激發(fā)學(xué)生的足球興趣入手，即是踐行該課程理念的體現(xiàn)。

足球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)最直接的目的就是促進(jìn)人的身體健康。因此，開展足球運(yùn)動(dòng)，首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)帶來的身心享受中，慢慢喜歡足球，從而自覺提高足球技術(shù)水平。

而一味以贏得各類足球比賽為目的足球訓(xùn)練，則側(cè)重于足球技術(shù)的教授和訓(xùn)練，容易讓學(xué)生在枯燥的技術(shù)訓(xùn)練中，忘記了運(yùn)動(dòng)最初就是為了健康而進(jìn)行的。為了競技而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，就背離了當(dāng)前“以人為本”的教育理念。

二、以興趣為師，方能激發(fā)活力

“興趣是最好的老師?！弊怨乓詠?，很多名人圣賢對(duì)此都有共識(shí)。我國古代著名教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 美國著名心理學(xué)家布魯納也曾說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”可見，在學(xué)習(xí)技術(shù)本領(lǐng)方面，興趣是“第一老師”。

1.興趣以需要為基礎(chǔ)

從心理學(xué)的角度來分析，興趣是個(gè)體在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或者從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為對(duì)該活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。正如心理學(xué)家布魯納所說，學(xué)習(xí)的刺激力量是對(duì)所學(xué)教材的興趣。只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生才有動(dòng)力和熱情去繼續(xù)探索，甚至追求更高的水平。

因此從心理學(xué)角度來說，要想真正提高小學(xué)生的足球水平，首先要讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣，由興趣產(chǎn)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)足球的需要。

2.由直接興趣帶動(dòng)間接興趣

在心理學(xué)上，興趣可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過程的興趣。間接興趣主要指對(duì)活動(dòng)過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。以足球?yàn)槔?，一個(gè)孩子如果對(duì)踢足球的過程感興趣，這就是直接興趣。當(dāng)他參加足球比賽并取得不錯(cuò)的成績，他對(duì)自己取得的成績表現(xiàn)出極大的興趣，這就是間接興趣。

直接興趣與間接興趣是相輔相成，相互促進(jìn)的。一個(gè)孩子可能因?yàn)榭吹揭粋€(gè)足球明星受到矚目，特別羨慕，也對(duì)足球感興趣，慢慢喜歡上踢足球。這就是間接興趣促進(jìn)直接興趣的產(chǎn)生。相反，一個(gè)學(xué)生也可以因?yàn)橄矚g踢足球，并且因?yàn)樽闱蛱叩煤?，取得不錯(cuò)的成績受到表揚(yáng)，逐漸在其他方面也發(fā)揮出色，這就是直接興趣帶動(dòng)間接興趣。

因此，小學(xué)足球興趣的培養(yǎng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，讓學(xué)生在享受足球帶來的快樂的同時(shí)，產(chǎn)生其他的興趣。一個(gè)足球踢得很好的孩子，他享受足球給他帶來的成功感覺，在教師和家長的指導(dǎo)下，他很有可能會(huì)對(duì)其他的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而自覺探索。

三、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，打造品牌課程

小學(xué)開展足球課程，要根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校客觀現(xiàn)實(shí)，因校制宜，力求創(chuàng)新，才能有效激發(fā)學(xué)生的足球興趣，甚至打造出具有學(xué)校特色的品牌課程。不同學(xué)校的情況不同，但縱使各校各有差異，也有可共通之處：

1.讓足球走進(jìn)學(xué)校文化

學(xué)校是一個(gè)傳播文化的組織機(jī)構(gòu)，在實(shí)踐的過程中，也會(huì)慢慢形成自己的文化特色。學(xué)校不僅傳播科學(xué)文化，也在用自己的文化影響學(xué)生。因此，一個(gè)學(xué)校若致力于發(fā)展足球，便可以將足球元素引入學(xué)校文化，慢慢地滲透給學(xué)生。讓有關(guān)足球的知識(shí)和圖案充滿校園的文化宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，甚至提出了“足球精神”，讓學(xué)生把“足球精神”發(fā)揚(yáng)在學(xué)習(xí)、競技、做人等方面。

激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球的興趣，學(xué)?？梢栽谖镔|(zhì)方面加大足球場地、足球器材、設(shè)施等方面的投入。場地和設(shè)施的齊全，就能為學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)提供方便，這樣也能吸引學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生在足球方面取得進(jìn)步。

在舉辦校園足球文化活動(dòng)方面，可以開設(shè)“校園足球文化周”、“校園足球文化月”、校園足球明星評(píng)選活動(dòng)等等。

2.開展特色校園足球競技

體育競技不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。競技比賽能讓學(xué)生在比賽中了解自己的競技水平，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，甚至?xí)驗(yàn)楦偧急荣惓煽儍?yōu)異而大受鼓舞。

因此，激發(fā)小學(xué)生的足球興趣，可以通過開展有特色的校園足球競技，例如將足球比賽納入學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目中，還可以與外校合作，開展校際足球聯(lián)賽，足球友誼賽等等。

3.開設(shè)足球校本課程，打造特色品牌文化

不少小學(xué)都會(huì)開設(shè)具有學(xué)校特色的校本課程，開設(shè)足球校本課程，就是激發(fā)小學(xué)生足球興趣的有效途徑之一。開設(shè)足球校本課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化之余，可以獲得一點(diǎn)“新鮮”的體育知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)足球有比較系統(tǒng)、全面的了解。讓學(xué)生在具有足球知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

但值得提醒的是，開設(shè)足球校本課程不能成為一個(gè)形式，學(xué)校要組織老師進(jìn)行系統(tǒng)地計(jì)劃和開展，從課程目標(biāo)、課程計(jì)劃到上課時(shí)間、設(shè)備以及學(xué)員的選拔等方面，都要有計(jì)劃、有目的、有組織的開展，讓足球校本課程真正開辦起來，而且要結(jié)合學(xué)校特色，搞出自己的名頭和亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) [S].2011年修訂.

[2]季瀏.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M]. 高等教育出版社. 2003年7月第1版.

[3]黃漢升. 體育心理學(xué)[M]. 高等教育出版社（第二版）.2005.

[4]李毅權(quán).現(xiàn)代小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的探究分析[J].當(dāng)代體育科技. 2016.