淺談如何提高教學(xué)質(zhì)量

余志毛

摘 要：提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重中之重，只有提高教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生得到全面提升，才能推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在全體教育工作者面前的一大挑戰(zhàn)。本文從吃透教材、優(yōu)化教學(xué)形式、加強(qiáng)師生溝通等方面入手，希望能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教材；知識(shí)體系；技巧

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，是學(xué)校的生命線。對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于一個(gè)教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量。通過近幾年的教育實(shí)踐與思索探求，下面就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)表我的淺陋之見。

一、吃透教材，深入淺出

一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。教師也只有吃透教材，才不會(huì)造成對(duì)教材誤解、誤讀，甚至曲解，做個(gè)教學(xué)明白人，使教者教的明白，學(xué)者學(xué)的有成，聽者聽得感嘆。吃透教材最根本的一條，就是教師要從整體入手，加強(qiáng)前后知識(shí)點(diǎn)之間的溝通，用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)來分析教材，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.吃透教材，應(yīng)先吃透文本。教師只有潛心琢磨，比如備課時(shí)，運(yùn)用多種形式，可以從網(wǎng)上借鑒別人的好方法，可以采取集體討論等，認(rèn)真品味，將教材的理解轉(zhuǎn)化為自己的理解、這樣，才能深入淺出教學(xué)，使“教學(xué)真正做到學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話”。教師在吃透教材，跳出教材的同時(shí)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，合理把握，科學(xué)運(yùn)作，切忌生搬硬套，片面追求，要多措并舉確保教學(xué)效果。

2.吃透教材，應(yīng)吃透學(xué)生。教師在理解教材的同時(shí)，不要就教材教“教材”而是要利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如：在教授“長(zhǎng)方形面積”時(shí)，教師可出示“學(xué)生卡——照片一一數(shù)學(xué)書封面一一數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)封面”的圖片，這些長(zhǎng)方形的面積大小不同。然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想長(zhǎng)方形的面積可能會(huì)和什么有關(guān)系？通過觀察學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積可能與它的長(zhǎng)、寬有關(guān)，運(yùn)用學(xué)生周圍熟悉的物體進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生猜測(cè)的欲望和大膽的想象。

3.吃透教材，把握教材重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢宰x例題，引發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性，自主總結(jié)。如植樹問題，一個(gè)簡(jiǎn)單的例題，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生猜想分析、驗(yàn)證、并歸納總結(jié)，找出間距、間隔數(shù)和棵數(shù)關(guān)系，解決好教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，真正做到教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快。

二、更新課程，突出前沿

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師想要不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，就必須完善個(gè)人知識(shí)和技能，平時(shí)注重知識(shí)的分類積累與收集歸納，講究方式、方法，然后在工作和實(shí)踐中不斷對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)進(jìn)行完善。 陶行知老先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”因而作為教師，不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，接受新事物，更新課程，突出前沿。平時(shí)注重大量閱讀各類書籍，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)中采用先進(jìn)的教學(xué)方法，如多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，使自己的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步提高，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓自己的課生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)。

三、合理運(yùn)用講課技巧

教師要講好一堂課，除了具有高度的熱情與責(zé)任感之外，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧，以喚起學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生的積極思維。

1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的技巧。教師講課的語(yǔ)言要清晰流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣。語(yǔ)速要適中，過快，學(xué)生反應(yīng)不及，難以消化；過慢，抑制學(xué)生積極思維，產(chǎn)生消極影響。講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色，如對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理等應(yīng)加重語(yǔ)氣、放慢語(yǔ)速、著重強(qiáng)調(diào)一至兩遍，這樣可集中學(xué)生注意力，加深學(xué)生記憶，有助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

2.課堂導(dǎo)入激趣。課堂導(dǎo)入十分重要，它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采用講故事、提問、欣賞音樂圖片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作小鐘表，畫一畫今天起床時(shí)看到的時(shí)間，通過操作讓學(xué)生明白鐘面是由12個(gè)數(shù)圍成一圈，3/6/9/12的特殊位置及時(shí)針和分針的區(qū)別，由于學(xué)生親手動(dòng)手操作，參加實(shí)踐，既鍛煉了動(dòng)手能力，又對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間這一部分理解深刻，記憶牢固。

3.上課形式靈活多變。目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教育改革的步伐，很容易造成學(xué)生身心疲勞，更無法滿足學(xué)生對(duì)多層次知識(shí)的需求，從而容易轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)靈活多變的課堂教學(xué)活動(dòng)，如：上課前，組織學(xué)生唱歌或給學(xué)生們講三分鐘小故事，讓學(xué)生打起精神，集中注意力，緊隨老師走；課堂上，多搞小游戲、猜謎語(yǔ)、小活動(dòng)等，很好地把學(xué)生注意力吸引到課堂中來。

4.多贊美，少批評(píng)。教師要多種獎(jiǎng)勵(lì)并舉，不要吝惜對(duì)學(xué)生的贊美，抓住每一個(gè)學(xué)生哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步或成功，如一些成績(jī)不理想的學(xué)生，在考試中，總是錯(cuò)的題會(huì)做了，粗心的毛病改掉了……教師就要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)予以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂，以求激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

四、采取面批與對(duì)子互幫相結(jié)合，注重落到實(shí)處

面批與對(duì)子互幫是提高教學(xué)效果的重要輔助手段，教學(xué)中，要針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，注重采用面批與對(duì)子互幫的形式，有的放矢，注重實(shí)效。例如：在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，如有學(xué)生的作業(yè)題錯(cuò)了，老師當(dāng)即把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行面批，指出作業(yè)中的問題并耐心的講解，我想如果這樣一一的落實(shí)了，學(xué)生的成績(jī)不提高也難，提不高就怪了。同時(shí)采用一幫一的互助學(xué)習(xí)小組的形式，可充分利用課間、午間等課外的零星時(shí)間，幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí) 。選取班上的前十名與后十名結(jié)成幫扶對(duì)子，及時(shí)解決后進(jìn)生學(xué)習(xí)中的困難與問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)一些學(xué)生的知識(shí)缺陷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、了解錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，持之以恒，則能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)等習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果；同時(shí)既能增強(qiáng)師生交流，拉近師生情感距離，又能增進(jìn)學(xué)生之間友好合作。

總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量是時(shí)代的召喚，更是現(xiàn)實(shí)的需要，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要。只有不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，才能確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又好又快地穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐寶坤 《談教師在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用》 2005 04.

[2]余文森 《有效備課·上課·聽課·評(píng)課》 福建教育出版社 2010 4.