利用體育課培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

尼扎米丁·哈力克

摘 要：體育教學(xué)中不僅要以身體練習(xí)為手段增進(jìn)學(xué)生的身體健康，還要通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生的會適應(yīng)力。研究并認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)性差異，通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。培養(yǎng)終身體育意識，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧地發(fā)展。本文從多個(gè)方面，闡述了發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重要性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；個(gè)性發(fā)展；能力培養(yǎng)

隨著新一輪基礎(chǔ)課程的改革，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與培養(yǎng)受到了前所未有的重視，它要求每一位教師都應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，因人而異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)出一代適應(yīng)社會需求的人才。

一、體育教學(xué)在培養(yǎng)青少年個(gè)性方面起著獨(dú)特作用

1.體育是人的獨(dú)立行為活動，社會心理學(xué)家認(rèn)為：“研究個(gè)性不能離開活動”，人的“個(gè)性在任何方面都不是先于人的活動而存在的，個(gè)性也和人的意識一樣，產(chǎn)生于活動”。體育活動中，青少年是活動的主體，他們可以在一個(gè)較為廣闊的領(lǐng)域中盡情游戲、運(yùn)動和競賽，他們的個(gè)性即可以充分地顯示出來?？梢栽诨顒又械玫匠浞职l(fā)展。

2.在體育運(yùn)動過程中，身體運(yùn)動施加給機(jī)體感受器的刺激會在大腦中引起主觀意識感受，即心理感受。如果在一段時(shí)間里，機(jī)體反復(fù)多次地感受某種運(yùn)動形式，就會在個(gè)性上形成一種相關(guān)穩(wěn)定的心理特征。

3.體育運(yùn)動是陪伴青少年終身的一項(xiàng)活動。體育運(yùn)動與人的密切程度往往超過其他活動，因此它對人的個(gè)性的塑造是長久的和起穩(wěn)定作用的。一方面?zhèn)€性有選擇活動的作用，另一方面運(yùn)動又在改造著個(gè)性。尤其是對人的性格意志、情感等心理特征和觀察判斷、思維等智力都起著重要的積極作用。

4.在體育教學(xué)中學(xué)生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)性，得到他人的尊重，還可以從體育運(yùn)動中體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強(qiáng)其自信與自尊，使個(gè)性得到充分的調(diào)整和發(fā)展。

二、在體育教學(xué)活動中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性

1.學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師為主，忽視了學(xué)生主體參與和人性化的發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，學(xué)生追求新目標(biāo)的動力與自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力受到遏制，他們的健康發(fā)展受到束縛。因此，在課堂中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，讓學(xué)生有更多自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。如：為了發(fā)展學(xué)生的彈跳力量，我們可以讓學(xué)生自主選擇不同的練習(xí)方法、形式、內(nèi)容等，有的學(xué)生選擇“二人三腳跳”練習(xí)，有的學(xué)生采取“三人五足跳”練習(xí)，而有的學(xué)生以小組的形式，采用“兔子跳”練習(xí)……這樣，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會大為增加，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著非常豐富的美育內(nèi)容，如對美的欣賞、追求、向往等。教學(xué)中，只有不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行鍛煉，也才能使學(xué)生體驗(yàn)到各種“美”的樂趣。這也是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。因此，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，在教學(xué)中始終貫穿美的教育，寓教于樂。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要適當(dāng)從美學(xué)角度考慮，如場地是否整潔；器材布置是否有序；示范動作是否優(yōu)美、準(zhǔn)確；語言講解是否清晰、簡練等等，從而使學(xué)生樹立正確的審美觀，提高對美的鑒賞能力和感受能力。

3.引進(jìn)競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力

競爭就是超越自我并戰(zhàn)勝別人，比賽中的競爭是體育教學(xué)中一個(gè)主要形式。公平、合理的競爭，對調(diào)動學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用，只有建立合理競爭，并將其運(yùn)用到體育教學(xué)中，才能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，才能施展學(xué)生的才能，發(fā)揮自己的運(yùn)動水平。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺性和持久性，努力營造一個(gè)良好的、積極的、健康的競爭環(huán)境。如在進(jìn)行耐力素質(zhì)和速度素質(zhì)練習(xí)時(shí)，采用追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力跑比賽等形式。通過比賽，既達(dá)到了調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳效果，又激發(fā)學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)氛圍中的競爭意識，提高他們抗挫能力和戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏、積極進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

4.樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力

在體育教學(xué)中，體育活動多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷樹立學(xué)生的合作意識，為學(xué)生合作意識的養(yǎng)成與交往能力的發(fā)展搭建舞臺，讓學(xué)生體驗(yàn)到為了完成某個(gè)任務(wù)或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，就必須具有協(xié)作意識，并在學(xué)習(xí)中不斷增進(jìn)相互間友誼，團(tuán)結(jié)互助，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在課堂上要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體意識。如：長跑練習(xí)時(shí)，把學(xué)生分成若干小組比賽，規(guī)定按照個(gè)人到達(dá)終點(diǎn)的次序得分，以同組成員得分之和計(jì)算團(tuán)體成績。這樣每個(gè)同學(xué)都會樹立不但要對個(gè)人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要為本組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的觀念，時(shí)刻注意自己的成績，力爭為集體爭光。培養(yǎng)了學(xué)生參與競爭意識、協(xié)作意識，也增強(qiáng)了學(xué)生集體主義精神。

5.激勵(lì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的途徑

動機(jī)在體育教學(xué)中具有極其重要的作用。激勵(lì)法就是由教師采用各種表揚(yáng)、鼓勵(lì)的手段，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，促使學(xué)生主動積極的完成教學(xué)任務(wù)的一種方法。例如：當(dāng)學(xué)生體會到成功的喜悅時(shí)，我就及時(shí)給予肯定和贊許，尤其是要表揚(yáng)那些起點(diǎn)低、肯努力、進(jìn)步大的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生完成動作時(shí)，失敗了或者遇到了困難，我不會直接給學(xué)生提供解決的方法，而是給予鼓勵(lì)，向?qū)W生提出解決問題的指示。這樣，就可以調(diào)動學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性并形成良好個(gè)性與健康人格。

學(xué)校是學(xué)生接受系統(tǒng)體育教育的階段，也是個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。體育運(yùn)動與學(xué)生的密切程度常常超過其他活動，是伴隨每個(gè)人終身的一類活動，它對學(xué)生個(gè)性的塑造是長久和穩(wěn)定的。體育課程全新的教學(xué)理念，它既是對傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也對我們一線教學(xué)工作者提出了全新的要求，在教學(xué)工作中必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。